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第29屆--民國78年

豆的種子怎樣發芽

寒假開始了,弟弟的寒假作業是種豆,使我想起一下所學的「種子發芽了」二下「大家來種豆」等單元。雖然親自做過實驗觀察,可是在腦子裡還存留著一些疑問!\r 例如:\r (一)種子怎樣吸水?吸多少水才會發芽?\r (二)種子發芽和環境(水、溫度、土、肥料、光)有什麼關係?\r (三)種子發芽的過程中怎樣變化?\r 很想針對這些問題探討出答案,於是和同學們去請老師指導我們做實驗,下面是我們的實驗報告。敬請指教。

假如我是對的─鬼腳圖的奧秘

你玩過”鬼腳圖”抽籤的遊戲嗎?有一次我們五位同學分配工作,就玩了一次“畫鬼腳圖決定工作”的遊戲。 什麼是鬼腳圖呢?例如:甲、乙、丙、丁、戊 5 人要做 l 、 2 、 3 、 4 、 5 個工作,他們役辦法決定誰做什麼工作,於是就畫一個鬼腳圖來決定:方式如下: 說明 先畫直線 5 條( 5 人)直線與直線間各畫橫線若干, l 、 2 、 3 、 4 、 5 的工作寫在各直線上端,下端則是抽籤的人選填。 假如 5 人選擇填後如下: 求法 每人從直線的下端向上移動,逢橫線就轉彎,但只能轉向上或轉向左、或轉向右而不能轉向下,直達工作的位置。 上圓所抽籤結果是甲負責 4 的工作;乙負責 5 的工作;丙負責 2 的工作;丁負責 3 的工作;戊負責 l 的工作。 很奇怪的是: 1.每個人所抽到的答案,怎麼都會不同呢? 2.中間的橫線有什麼作用呢? 3.能不能依照我們的需要安排誰做什麼工作呢? 這些都令人感興趣,於是便做了這個研究,研究有什麼奧妙的地方。 注意:下列情況是不可出現的畫法。 舉例說明 如甲向上移,上轉右、右轉上,此時上轉向左或轉向右呢? 這條穿過直線的橫線就是錯誤的畫法了。

突破熱學實驗的障礙

在熱學實驗中,如求比熱、熔化熱等,普遍存在一個大問題─熱會消失。傳統方法是以隔熱材料來防止熱的散失。這種方法一方面無法完全隔熱,一方面普通學校無力購買這些昂貴的器材。因此我們自創實驗方式,在隔熱設備極差下,求出精確的實驗值。

奇妙的磁鐵彈簧

玩磁鐵時,我們發現異極會相吸,同極相斥。相斥時,我們覺得好像有彈性,所以想到能不能利用磁鐵相推時所產生的力量做成彈簧呢?磁鐵相推的彈性能否實際的利用呢?所以我們想要動手研究一下,解決心中的疑惑。

變動

.up_line{ border-top:#000 1px solid;} .up_line sub{font-size:50%;} 有一次在課堂上,老師在黑板上畫了一個 △ ABC ,及 D 在BC上,然後如右圖畫了許多與AC平的直線,要我們觀察這些平行線移向AC時,夾在AB、AD、 CD間的這些線段長的變化,並提出自己的看法? 我將 D 改為 D0,在這些平行線與AB、 AD0、 CD0的所有交點標上符號 D0、D1、 D2 · · · · , E0、 E1、 E2 · · · · , F0、 F1、 F2… … 我發現:當平行線移向AC時,第一組線段E0D0>E1D1 >E2D2 >E3D3>…… > O 當 En移到 A 時DnEn=AA= 0,第二組線段 O =D0F0D1F1D2F2 D3F3AC ,當 Dn移到 A 時 En移到 C 這兩組量的變化特性(1)有規則(2)一組由大變小,另一組由小變大。 我將觀察的結果向老師報告,老師很高興,除口頭讚許外,又把我平時成績加了 2 分,並且對我說:「有空,可以想想兩量之間的關係!」而學校的科展又快到了,於是我就以這題目開始,展開了一連串的研究!

神奇的金屬樹─鉛樹及銅樹的研究

在一次旅遊活動中,我們在百貨公司裡,無意中在商品廚裡看見在透明塑膠管中生長著美麗,光亮燦閃如樹枝狀及珊瑚狀的金屬樹,我們在嘆美欣賞之餘,推想這樣美麗燦爛的金屬樹到底怎樣製作?它的製作原理如何?有的細長如樹枝狀,有的大如珊瑚狀,為何有這樣的差異?如何使它成長更長的樹枝狀或育成更大更美的其他形狀?又製作時須要那些原料?那些條件?……我們就發生這種種的疑問,因此回家後開始搜集資料後得知這些金屬樹製作原理與種種疑題與理化課本第十九章19~2元素對氧的化學活性與金屬鹽的還原原理相關,因此我們就利用聯課活動,寒暑假時間進一步從事研究這「金屬樹─鉛樹及銅樹的研究」。

化學中的灰姑娘─硝酸銀

在操作理化第二冊實驗9─1時,不小心硝酸銀容易濺到了手及課本,經過一段時間後,沾到銷酸銀的手及課本的紙張都出現了黑色的污點,且實驗中產生的氯化銀白色沈澱稍後亦變成灰黑色,老師說是因為銀離子還原成銀原子之故,但在理化第一冊談到的保溫瓶結構中指出保溫瓶膽處鍍銀以防止熱因輻射而流失,老師提到,這層銀是利用所謂的「銀鏡反應」鍍上去的,然而同樣的銀離子還原成銀原子的反應,為何會有不同的顏色產生呢?種種現象引起我們的好奇,於是便著手實驗,探究原因。

再造一個又一個的我─渦蟲再生的探討

我曾聽過美國東海岸的漁民,因為海星侵襲牡蠣的苗床,造成嚴重的損失,所以就把海星切成兩半,然後再丟回海岸邊,但數天,海星數量反倒有增無減,令那些漁民很疑惑,其實那是因為海星的一半個體仍可再生出另一半,形成一個新的,且完整的個體,就像章魚、烏賊能長出斷臂,兩棲的蠑螈能長出斷肢,蜥蜴的尾巴、螃蟹的螯也都能再生,所以我想研究渦蟲的再生能力到底如何。

捲葉中的小怪蟲----榕葉樹薊馬的研究

有一天下課時,我在校園中的榕樹上偶然發現了不少的捲葉,於是我就把葉子打開一探究竟,原來裡面藏黑色和淡黃色的小蟲子,樣子長的好奇怪喔!拿去問老師才隻到這是一場撐完「薊馬」的昆蟲,我覺得很好奇,決定去研究牠。

正多角星繪圖的研究

「在圓周上點五個點,點和點彼此連線後,共可劃出幾條線?」六上的數學習作中,有這麼一題。當我連完後,發現圖中有星星。於是,我又在圓周上點六個點、七個點,點與點彼此連線後,發現圖中也有星星。在老師的鼓勵下,我們進行了這個研究。