第39屆--民國88年

媽媽幫妹妹買了有可愛蔬菜水果鞋底的鞋，可是媽媽說過，鞋底有紋路才容易滑倒，那麼到底什麼樣的紋路止滑才好呢？這是個很有趣的問題，於是我們就開始動手試驗了。

有一次看到太陽能電算機好神奇，照光就可運作，老師告訴我太陽能板照光可發電。拿出來把玩，發現它居然在太陽光改變角度下，其電流輸出有很大改變。一天當中太陽在天頂的位置都在改變，那是否可從中測出電流大小來知道太陽位置、時間及季節變化等？\r 當我著手去準備實驗時，發現太陽能板在室內黃色太陽燈管的反應，和室外太陽光不同，即太陽能板對高能輻射，能使光電流略增，且把多餘能量轉變成為熱能。那我是否可設計一個小實驗來證明上午 10 點到下午2點紫外線最強，及找出最危險的陽光入射角度呢？有一次在台北天文台拿到偏振光片，重疊時，角度的不同，可改變光的亮度，當角度成 90°時太陽變藍紫色，可見偏振光片可擋住低能量的光，而用來應證紫外線等高能輻射的工具。\r 媽媽的防曬乳液號稱可擋住紫外線，那是否可用太陽能板來作為偵測分析防曬乳液效能的工具呢？越想越興奮趕緊動手作實驗吧！

去年暑假我期待的樂事就是可以好好玩「四驅車」，好不容易有了一台，但是不管怎麼跑，還是“好慢好慢”。又看到許多小朋友，甚至於大孩子人手一車，在軌道上跑來跑去，好快好快的跑著！好懷疑為甚麼小小車能跑的如此快呢？ 開學後，有一天班上同學帶他的“馬達”到學校纏繞線圈，啊！原來馬達還能修改，我很小心的看著他細心的繞著。此時心中好想學如何纏繞線圈，目的想使我的車快起來。我問這位同學如何繞線圈，他告訴我這是“單線金字塔”繞法；此時我又傻住了！繞就繞還有不同方法。 經多日的找尋資料、問同學及親自拆了一個同型玩具馬達重繞線圈並裝於四驅車上，終於繞出第一個有點速度的馬達，因為它比原來的馬達快上許多許多，我好高興好高興。後來用最便宜的 20 元馬達來修改也跑出很好的成績。原來馬達轉速快慢是可以用設計的，跟剛開始玩車時的想法完全不同，我相信可以用很省錢的馬達，經改良後就有高速的表現。去年我的最愛是四驅車，現在又學會了繞馬進，閱讀許多有關四驅車的書，因此就選定以四驅車小馬達為主來作為研究的題材。使 20 元為達能麻雀變鳳凰。

在五下自然課“光合作用”的單元中，我們了解只要含有葉綠素的植物，以二氧化碳和水為原料，經過光線的照射就能製造養分並放出氧氣。 在偶然的機會，看到高中大姐姐生物課本也有光合作用單元，可是裡面居然有一段敘述這樣寫著：“據佔計地球上植物行光合作用每年可產生 3410 億公噸葡萄糖和3640 億公噸氧氣，同時消耗 5000 億公噸二氧化碳，而大約百分之十的光合作用是由陸生植物完成，其餘百分之九十是由水生值物完成的。”，這訊息強烈震撼了我們！ “百分之九十”怎麼不是由我們所熟悉而常接觸的陸生植物，卻是由我們所不注意的水生植物呢？既然水生植物可消耗這麼多的二氧化碳，是否可以增加水生植物的數量或增進水生植物的光合作用來消耗更多的二氧化碳，藉此解決地球目前所面臨日益嚴重的溫室效應呢？ 於是同學們利用假日相邀逛花市的水族世界，和大大小小的水族館，逐漸進入色彩繽紛、五花八門的水草領域，也決定進行一連串的實驗來窺探水生植物行光合作用的奧秘。

嗨！又見面了。為了感謝大家的支持以及四驅車熱持續發燒中，所以我們打算對四驅車做更進一步的研究，讓四驅車跑得更有效率。\r 礙於四驅車各項零件昂貴，於是我們結合班上人力，大家各自提供自己心愛的四驅車，將它大卸八塊、拆拆、組組，以發揮最大物力；另外我們也利用廢紙箱的瓦楞紙，自行設計直線、爬坡甚至橢圓形、S形軌道，充分發揮資源回收之精神。為了造福人群，希望我們進一步的實驗桔果，能讓四驅車迷做為改裝的參考，也希望有朝一日我們會作出歷史上的名車。請睜大眼睛，繼續佳下看哦！

我們這整個實驗中的所有小實驗，都有自己的理由和為什麼要進行實驗的原因，不過到底是什麼原因讓我們開始進行這個實驗呢？ 原來是電視廣告，“茶樹油洗潔精的廣告”，一滴就靈：那個一滴就靈的現象讓我們全班印象深刻，一小滴的洗潔精竟然有哪麼大的力量，把整盤的油膩給拉到盤子的邊邊；小學生巧連智正好也進行著水面上的油彩實驗，所以我們決定要求好好的研究一下這些奇特的現象，經過了二個月的實驗，發現用牛奶來當作實驗樣本很容易觀察，又用色素滴在牛奶上來觀察運動的方向，就像是拔河比賽一樣，所以我們的實驗報告的題目就叫做“牛奶上的拔河遊戲”，其實就是研究表面張力。

在日常生活中我們有許多家用或實驗用電器用品，我們發現這些電器用品有一個共同的毛病，就是如果機體過熱的話，就會停止運轉。四驅車就是一個好例子，當它跑軌道有一段時間後，車子的馬達就會發熱，跟著車子就越來越慢，再來就不動了。我們對四驅車馬達線圈發熱車子就越來越慢，甚至於不動了之問題相當有興趣，故擬探討四驅車當車的核心因素。

今年地球科學參展共三十六件(含泛太平洋地區國家一件)科展作品均能利用鄉土題材作深入之探討如「土石流現象」、「山坡地水土保持之研究〕、「台灣地區降水的氣候特徵」、「聖嬰現象與台灣地區之氣候變化」、「嘉南大地震災害之探討」、「恆春半島之化石研究」、「台灣地區天氣變化特性一颱風寒流與梅雨」此外高中組亦有作品探討「控制閃電分佈的因素」，水準甚佳，很多作品均能表現團隊精神分工合作，今年連江縣連江國中亦參展是值得欣慰的事情。 甚多作者均能利用網路收集資料事半功倍。 部份作品教師參與成份偏高值得改進，部份作品內容參考文獻似乎超出學生之程度而學生對此等文獻亦不了解。評審委員認為作品成果應與學生之程度符合並以此作為評審之主要依據，同學們對作品之解說均十分清楚，表達能力均佳，尤其高小的作者口齒伶俐令人讚賞，地球科學作品之平均水準較往年均有進步，希望今後能有更多的同學參與科展活動使同學們對於我們生活的地球有更深入的了解。

在一次的自然實驗課中，余老師讓我們做一個有關碘的結晶的實驗，其結果十分的漂亮，有些為一塊塊的塊狀結晶，有些則為一條條的形狀，和像麥芒一樣的針狀結晶，令人看了目不暇給，坊間利用結晶所製作的用品不在少數，於是我們便靈機一動，想來研究看看那美麗又神秘的結晶的世界。

高中物理實驗十五共嗚空氣柱﹝註1﹞，已知頻率 f 的音叉在圓柱形共鳴管口振動，調整共鳴管水位，當有最大共鳴聲時，量出空氣柱長l=λ/4，由聲速Vt=fλ=4fl和Vt=331+06t﹝t為空氣溫度﹞做比較，結果相去甚遠。另取玻璃瓶(非圓柱狀)盛水，相同音叉在瓶口振動，共鳴時的空氣柱長度和圓柱型不同，引起我們進一步研究的興趣。