全國中小學科展

依全國中小學科展屆次查詢

依相關評語查詢

國小教師組

光的實驗

學生對於光學的各種問題,不大瞭解其意,因此製作各種器具使學生自己操作,增加學生的知識。

簡易風洞的製作和應用

自從去年十二月十六日突聞美匪建交這則令人義憤填膺的消息後,舉國上下,憤概激昂,掀起了愛國捐獻運動,在全國同胞紛紛踴躍捐輸下籌集了一筆相當可觀的國防建設基金,其中有些人慷慨解囊的表現,真令人感動。在讀了報上這些報導之後,使我們聯想起最根本的救國之道,還是在發展國防科技”因為花費昂貴的代價向別國購買飛彈飛機,終非長遠之計,我國原是優秀民族,國人的智慧才能絕不輸於別人,我們應該可以培育大批的科技人才,而科技人才的培養,需要從小紮下良好的根基,而且本校位置特殊,正處於台南機場航道上,為飛機必經之地,每當飛機飛過時,許多兒童不由自主的舉頭仰望,眼光中流露出十分嚮往的神情,腦海中也許會想:飛機是怎樣起飛的呢?它又怎能這樣自由自在的在天空飛行呢?勞作課上到模型飛機的製作,學生們總是興極盎然,但是做好的飛機無處試飛,又怎麼知道它的性能如何呢?在一次偶然機會裹,由於閱讀一本飛行雜誌,發現航空界先進們以風洞來測量機翼的升力,以致興起製作一簡易風洞的念頭,打算利用團體話動時間來引導對科學活動有興趣的孩子們,去研究這類問題。

簡易自動抽水裝置

學校之自動馬達,最初係以浮球式之開關所控制,由於開關置於水塔內部,常因受潮而生故障;後改為電子式之自動控制電路,亦因線路複雜,產生維護上之困難,囚此乃思自研一簡單有效之電路以為應用。

祖沖之怎樣計算圓球的體積

(一)新編國小數學課程中有關幾何的教材,可說是由立體講到平面,然後又從平面講回到立體的流程。然有關圓的部分卻未完成如上所述的流程。圓的介紹是將圓柱直立於紙上,由描繪圓柱的底部而得(第一冊第四單元)並與球之剖面相關聯(第五冊第十單元):可是指導體積時,卻只出現圓柱的體積計算而不談球的體積。有些小朋友在求算圓的面積與圓柱的體積時,很容易聯想到球的體積之計算問題( 因為圓為球或圓柱之正射影 ),這時老師們給予他們的答案往往是:計算公式為球體積=4/3 r 3,至於公式的原理等到上了大學,學了微積分就可以知道。為此,師生對此問題之問與答都耿耿於懷,問者是不明其理,答者只好應付。由此緣故,激發了我們探討如何解說球的體積的計算方法之動機。目球體體積之計算,南北朝大數學家祖沖之(西元429~500﹝5:54﹞)與祖恒父子,早巳 解決。他們所用的技巧很生動,令人拍案叫絕。從現在已發表的資料來看,祖氏父子的想法,由於不易將立體模型描繪於平面上,圖示複雜,對缺乏想像與透視能力的人很難對他們說明清楚並使他信服。因此激發我們依據祖氏父子的計算方法製造出具體模型的動機。難以具體的實物模型說明抽象的證明方法,使學習者的思路通暢。同時也藉此傳佈祖沖之父子的偉大工作,讓我們的學生具體的認識自己祖先在數學上卓越的貢獻。

保麗龍新切割機的製作與應用

保麗龍自問世以來,由於質料輕便,售價低廉,應用日漸擴大,學校每都用來佈置教室,製作壁報友工藝造形等。市面上現有的”電熱式鋸座” 係以電熱原理來熔切保麗龍,使用者必需把握瞬間時機,才能使保麗龍免於被不必要的熔蝕。又由於保麗龍質軟而易碎,很難用硬筆在保麗龍板上描繪,使切割前的描繪工作成為費時費事的困擾工作,如擬裱以圖樣,因紙與保麗龍的熔點不一,紙尚未切開保麗龍已被過度熔蝕,使切割面參差不齊,很不美觀;特別是電熱式鋸座,僅適合做外緣的切割,對於中心部位的切割卻有無能為力之嘆,因想覓有鋸座的應用尚有諸多限制。設若能以其他器具,將保麗龍隨心所歡的加以切割,相信將可擴大保麗龍的應用層面。

探討--黃樟素、九層塔對果蠅的影響

(一)去年沙士中含有黃樟素,引起國內各界的注目和廣泛的討論,台大醫學院教授林仁混先生在 73 年 10 月 12 日民生報中指出黃樟素是弱致癌物質。(二)目前對於黃樟素的研究,大部分著重於對高等哺乳類動物可致肝癌、胃癌、腫瘤 …… 等。小部分研究細菌,發現可致突變種呢?(三)用昆蟲來做此研究者甚少。黃樟素是否也能影響果蠅的生長、生殖或出現突變種呢?(四)國人飲食中常用的九層塔含有黃樟素,用來培養果蠅會怎樣?(五)用紫外線燈來處理在不同環境中長大的果蠅,結果如何?

新創盲人凸點點字板

自公元一八二四年汰國盲人路易布雷爾(Braille),十五歲時發明六個點凹型點字板之點法以來,迄今一百五十年,沿用全球,為盲人貢獻很大,但其中仍有些待改進的缺點,這個缺點發現,及致力於改革而已,獲至初步的成就之肇始是這樣的,爰於民國六十二學年度第一學期拒任一年級級任,斑上有位全盲女生,於是被派往台南師專主辦之「台灣盲生就讀國小計劃師資訓練班研習會」,研習為期兩週,甚惑盲人對於國語點字板之不適用,不斷思考研究,發現全世界所使用之肓人點字板均有共同之缺點。

「結毯果的植物」的探討

六十一年十月,當我們到鄰校參觀教學時,適遇某老師自然課講到「結毬果的植物」一課時,他說:「各位小朋友你們有沒有看到有些種子植物,不會開花而能結成毬果嗎」?不會開花而結成毬果的種子植物有松、杉、柏等」。當教學進入課文時,有一學生提到:「老師,不開花怎麼會結成毬果呢?毬果怎麼又有雌雄毬果呢?由這些一連串的有趣發問,我們走近學生身旁翻閱本單元教材,一眼看到課文裹第一段第一句明白寫著「有些種子植物不會開花卻會結成毬果…毬果分雌雄兩種…」從課文的記載使我們發生疑問,於是我們決定進一步地去觀察研究。

怎樣打,棒球才會飛得遠

國小小朋友大多數喜歡棒球運動,且常問:全壘打是否真的可遇不可求?棒球專家也強調,唯有不斷的練習才可提高命中率。練習的內容如:在18.44m捕、投手之間以0.4~0.5 秒不同球路的球速做眼明手快的反應;以強勁的力最和棒的擺動中心去擊打球面中心,使球成 45o角飛出。以上若由教練來現身說法、表演,也不一定能隨心所欲的正確揮棒,擊出理想的球。再者,隨科技的進步,人類的體能可藉機械、器材、藥物或模擬情境來突破生理極限。囚此本研究先探討投球與擊球的理論,並提出六項假設;再根據理論設計製做「棒球擊球實驗器」,從事五種實驗,讓小朋友明瞭:「怎樣打,棒球才會飛得遠?」

不想依樣畫葫蘆 -- 突破國小圓面積求法

兒童可以說是道地的實證主義者。凡事他們都希望能以自己的方式求得證實後,方肯罷休,即使是數學上的一些定理、公式,他們也都不肯就囫圇吞,很需要透過他們的行為,如:看、操作、計算等印證過後才能接受,學習也才能牢固。圓面積的求法,素來都是把圓等分後併合為平行四邊形,而以半徑 × 半周再演繹為半徑 × 半徑 ×3.14 的方法教學。是否有另外突破傳統的,更 具體的,更直截的求法來滿足兒童的需求呢?