全國中小學科展

依全國中小學科展屆次查詢

依相關評語查詢

高小組

八中里的居民住得安全嗎?

我們八中里的居民住的大多數是平房,巷道也非常狹小,離基隆河又很近。每當夏天大雨或颱風侵襲後,住在近基隆河的人都會提心吊贍,深怕自己的家園又遭大水侵襲。甚至去年( 83 年)社區的一次大火,幾乎把大家都燒怕了。 八十三年颱風過後,九月份召開里民大會時,有人提出: 『 我們的住家會再淹水嗎?若再淹水,我們該怎麼辦? 』 當時誰也不敢確定會不會再淹水。問題到現在也沒有辦法解決,阿公說: 『 在我的腦海中,小時候的八中里也常淹水,但居民不多,河床也沒有像現在這麼深,雖有洪水但影響較小』目前居民多,為何現在還會淹水呢? 甚至火車、貨櫃車的噪音也常年圍繞著八中里的居民,我深深懷疑這樣的生活品質。年輕一代多數己搬往他處,難怪本校學生數會越來越少(由二十四班降為六班,共 176 人)。 這些問題是如何發生?水流特性如何?是地質與地形的因素嗎?是人為因素或其他原因?火災會再發生嗎?我們的環境、居住品質如何?這些問題在我的腦海中不知已盤旋了多久,在爸爸、里長、本班小朋友、社區的居民、自來水公司新山淨水場陳慶文先生及環保局林家名、黃立鈞先生的協助下,我們展開了以下的研究活動。

吃醋的醋鐘─簡易電池的製作與探討

宜靜從科學教室看到檸檬能產生電,覺得很不可思議,班上的同學也都感到好奇與興趣,於是決定找幾位志同道合的同學起請老師指導做更深入的研究,我們生活周遭中到底還有什麼可隨地取材來產生電。

水的呼吸─水中溶氧量的研究

家裡魚缸理所養的魚是很活耀的台灣溪魚,每當發生停電時,幫浦停止打氣,溪魚就會集體浮到水面,而旦動作變得遲緩,張嘴咬水,好像很痛苦的樣子,苔是趕怏用電池式幫浦打氣,幾分鐘後,所有的魚兒又活潑的急速游動,像是吃了菠菜一樣,我對這種現象很好奇,於是去請教老師,得知是水中溶氧量不同的綠故, 但是我更想知道魚兒要多少氧氣量才夠呢?而旦哪些因素影響含氧量的變化呢?含氧量能增高、降低到多少呢?我找了要好的同學,在老師的指導下一起研究。

黑夜的提燈者─螢火蟲的觀察與特性研究

「不要做一個人工螢火蟲。」 這是去年一則廣告的台詞,可是究竟螢火蟲長得什麼模樣呢? 由於電視上藍山咖啡的廣告,我終於看到螢火蟲的廬山真面目。 看到牠在黑夜中一閃一閃亮著,那種嬌柔的樣子,使我聯想到其它問題: 「牠究竟是靠什麼生存呢?」 「我們可以在那些地方看到螢火蟲滿天飛舞的情景呢?」 ……………… 太多太多疑問,激起我想要研究螢火蟲的好奇心,於是在賴老師、陳老師的指導下,對螢火蟲做一連串觀察與研究工作。

行走的世界—四角獸之研究

自從電影「侏儸紀公園」帶動恐龍熱之後,讓我們對這些巨大的滅種四腳怪獸非常好奇,有一次,麥當勞推出會走路的恐龍玩具,更引發我們對四隻腳走路的怪獸濃厚的興趣。而在日常生活中發現四隻腳走路的動物,如牛、羊、馬等,他們到底又是如何走路的呢?腳長、腳短會不會影響它行動速度呢?種種的好奇引發我們許多興趣,於是我們幾個好朋友就一頭栽進這個"行走的世界",一起探討研究,希望能找出步伐速度如風馳電掣,腳力又有力的四腳獸奧秘。

扯鈴真好玩

我們是一群鄉下的小孩子,從小就有愛好自然及運動的天性。有一天看到老師雙手扯動著一個輪子把玩著,感到很驚訝與好奇,一問之下才知那是我國古老童玩“扯鈴”。經老師的指導與介紹,我們開始學習,沒幾天扯鈴果然得心應手嗡嗡作響,好不迷人,就這樣我們愛上了它,而揮別了電動玩具,時日一久,我們學會了很多動作,同時發現優美的動作需有快速的運鈴才能完成。因此,我們在老師的指導下嘗試各種探討實驗。終於我們技術突飛猛進,首次參加比賽即獲得七十六年全國中正杯團體冠軍,為了使民俗體育更蓬勃發展。我們願把我們的研究探討提出供有興趣者參考。

角柱出新招

以前上美勞課的時候,老師教我們做一個勞作品,這個勞作品就是把兩個長方體黏在一起,當我們轉動它的時候,畫面就會產生變化,非常好玩,我們把它取一個名字叫「魔術角柱」。後來,六年級上學期的時候,數學課本第八單元教到角柱、角錐,我們覺得角柱真是變化多端,如果能夠深入研究的話,一定是非常有趣的。於是,我們在老師的指導下,做了以下的研究。

大圓包小圓─有趣的蛋塔盒

好不容易才等到兩個星期才一次的棋弈課,又可以和老師好好的廝殺一場。上課鐘聲還沒響,我就已經做好開戰的準備了!老師怎麼還不趕快出現,我隨手把兩個棋子排在一起。心想:如果在外圍再畫一個大圓,不就是以前考過的數學題目嗎?(如下圖) : 請下圖填填看: 大圓的直徑是8公分。 小圓的直徑是( )公分。 大圓的圓周約( )公分。 想著,想著,不知大圓面積和兩個小圓總面積有沒有什麼特別的關係?還有,最近不是在流行吃蛋塔嗎!如果把象棋變成蛋塔,那我的蛋塔盒不就變成圓的了!市面上好像都是方形的蛋塔盒。有趣!有趣!

三國鼎立

五年級時,我看到三姊在畫幾何圖形,我問她在做什麼?她說:「我在把各種圖形分成若干等分。」我那時覺得三姊很棒,我也想學學她。所以我利用這次參加科展的機會,與同學一起研究如何把各種圖形分成三等分。

比比看!怎麼樣的電磁鐵!磁力比較強?

(一)上自然科學第十冊一五「電磁場」時,我們曾經繞製100圈和200圈兩種不同圈數的電磁場來驗證「圈數越多,電磁鐵的磁力越強」的推想。後來我們想:如果圈數不斷的增加,磁力也會一直增強嗎? (二)討論「影響電磁鐵磁力強弱的變因」的時候,同學們也提出「漆包線越粗,磁力越強」、「鐵心越長,磁力越強」、「鐵心越粗,磁力越強」……許多推想。所以我們希望繼續研究,看這些變因怎樣影響電磁鐵磁力的強弱。