高小組

我們為了讓大家更了解我們北投區的生態樂園─關渡沼澤的地理環境，特地利用團體活動時間，作了以下的研究。(如圖一)

在三年級自然課中，曾學過「硼酸的溶解」，知道硼酸溶解在水中的量會隨溫度上升而增加；暑假中，我們用鹽做了相似的實驗，卻有不同的結果，這是怎麼回事呢？開學了，到校請教了老師，老師告訴我們，食鹽和硼酸各有不同的特性，我們可再做實驗驗證，而鹽還是個奇妙的東西，記不記得媽媽常用鹽水浸水果？曾喝過沙士加鹽嗎？還有，看過鹽醃過的菜或魚肉嗎？在老師的指導下，我們展開了一連串有趣的實驗。

大部份的人都吃過菱角，但卻很少人看過菱角的植株，於是我們就在老師的指導下對菱角的生長及發育情形作了一番觀察及研究。

三年級時知道水生植物的氣孔特別發達以便呼吸，但是植物會行呼吸作用，只是聽過而已。五上「氧和二氧化碳」單元中，知道人類呼出的氣體─二氧化碳具有使澄清石灰水變混濁的特性，使我想利用實驗來證明植物的呼吸作用，蒐集資料後發現可以用藍色指示劑，於是展開一連串的研究。

暑假中天氣炎熱，弟弟提議把養樂多飲料，倒進杯裡放在冰箱冷凍內結冰。但是隔天發現亞克力杯裂掉，連同冰也一起裂掉，於是引發我們一連串的研究。開學後我們提議把這些素材，當作今年科學展覽的體裁。也再請教自然科學蔡老師及王老師，在他們的協助下。作有系統的探討，液體的結冰。

假日郊遊，在路邊水池發現好多浮萍。爸爸說：浮萍繁殖快，我們小時候常撈來餵鴨子，爸爸接著感慨說：我們小時候河水是清澈的，田問水溝到處撈得到鯉魚、泥鰍、螃蟹 … … 可是自從工商發達，工業廢水、家庭污水到處亂流，農夫也改用化學肥料和殺草劑。現在連生命力強悍的浮萍都不容易看到了，更何況是魚蝦呢？因此引起我們研究浮萍的好奇心。

有一天，學校的營養午餐吃饅頭，吳建興的饅頭又大又軟，他捨不得吃，卻忘記把饅頭帶回家。第二天，吳建興到學校，發現自己的座位有一股香香的氣味，那是什麼呢？ 又有一天，媽媽買了葡萄，也忘記拿出來給大家吃，幾天後，又聞到香香的氣味，那是什麼呢？吳建興覺得很奇怪，是什麼東西讓饅頭和葡萄發出香香的氣味呢？我們就在老師的指導下，找尋答案

吃完喜宴，坐著爸爸的小轎車回家，途中看到路旁的建築工地設有一閃一閃的警示燈，又看到沿路中的安全島都設有反光片；車燈一照，就會顯出明亮的光來，但效果不及建築工地裝設的警示燈。 回來後一直想：如何使反光片能和工地警示燈同樣生閃光效果，以增進行車安全。 於是我便和同學相約去請教老師，老師鼓勵我們進一步去研究。我們在老師的指導下，做了以下各種實驗：

有一天，媽媽不在家，爸爸叫我幫忙做菜。當我把茄子切開時，荔肉是白色的，可是當我把所有的茄子切好時，茄肉大部分變褐了！當爸爸把茄子煮好時，茄子卻變成鐵銹一般的褐色了！ 「茄子為什麼失去了艷麗的色彩？」 「媽媽煮的茄子為什麼顏色比較好看呢？」 於是我邀幾位同學一起研究這個問題，並請自然老師指導我們。

一天上數學課時，老師介紹我們玩幾種棋子遊戲，其中最受歡迎的 〝 走角落數步數的問題 〞 ，一時風行全班，於是大家互相競賽，當格數少的時候，我們還可以一步一步的數出步數，可是格數多時，我們就很難在短時間內算出步數，於是我們就深入研究探討其特性，並求出其快速解題的方法。\r 遊戲規則：\r 一枚棋子由棋盤的左下角出發，沿對角線方向移動，每遇到邊緣便轉90度繼續前進，直到走進某個角落為止，一共走了幾步。\r 例一：4×3的棋盤走了6步(見表1-1)