高小組

在操場遊戲時，常常發現校園中成群的白頭翁、麻雀、綠繡眼、蜻蜓 … … 等聚集在菩提樹上覓食。仔細一看，哇！菩提樹上結滿了紫紅色的果實，但是我們卻從未看過菩提樹開的花，於是，我們非常好奇的跑去 請教老師，一起探究其中的奧秘。

在學校上課時，班上小朋友帶了一樣玩具，玩具是由一個 U 型鋼條及一個帶有磁性的輪子結合而成，輪子可以在鋼條上滾動自如，不論我們怎麼翻轉都不會掉下來，真是既有趣又好玩。我心想：利用磁性可以製成有趣的玩具，那麼是否也可以利用磁性解決日常生活中的問題？於是拿著玩具和幾位同學向老師請教和討論。

有一天，學校的營養午餐吃饅頭，吳建興的饅頭又大又軟，他捨不得吃，卻忘記把饅頭帶回家。第二天，吳建興到學校，發現自己的座位有一股香香的氣味，那是什麼呢？ 又有一天，媽媽買了葡萄，也忘記拿出來給大家吃，幾天後，又聞到香香的氣味，那是什麼呢？吳建興覺得很奇怪，是什麼東西讓饅頭和葡萄發出香香的氣味呢？我們就在老師的指導下，找尋答案

大部份的人都吃過菱角，但卻很少人看過菱角的植株，於是我們就在老師的指導下對菱角的生長及發育情形作了一番觀察及研究。

假日郊遊，在路邊水池發現好多浮萍。爸爸說：浮萍繁殖快，我們小時候常撈來餵鴨子，爸爸接著感慨說：我們小時候河水是清澈的，田問水溝到處撈得到鯉魚、泥鰍、螃蟹 … … 可是自從工商發達，工業廢水、家庭污水到處亂流，農夫也改用化學肥料和殺草劑。現在連生命力強悍的浮萍都不容易看到了，更何況是魚蝦呢？因此引起我們研究浮萍的好奇心。

我們為了讓大家更了解我們北投區的生態樂園─關渡沼澤的地理環境，特地利用團體活動時間，作了以下的研究。(如圖一)

暑假中天氣炎熱，弟弟提議把養樂多飲料，倒進杯裡放在冰箱冷凍內結冰。但是隔天發現亞克力杯裂掉，連同冰也一起裂掉，於是引發我們一連串的研究。開學後我們提議把這些素材，當作今年科學展覽的體裁。也再請教自然科學蔡老師及王老師，在他們的協助下。作有系統的探討，液體的結冰。

我們八中里的居民住的大多數是平房，巷道也非常狹小，離基隆河又很近。每當夏天大雨或颱風侵襲後，住在近基隆河的人都會提心吊贍，深怕自己的家園又遭大水侵襲。甚至去年（ 83 年）社區的一次大火，幾乎把大家都燒怕了。 八十三年颱風過後，九月份召開里民大會時，有人提出： 『 我們的住家會再淹水嗎？若再淹水，我們該怎麼辦？ 』 當時誰也不敢確定會不會再淹水。問題到現在也沒有辦法解決，阿公說： 『 在我的腦海中，小時候的八中里也常淹水，但居民不多，河床也沒有像現在這麼深，雖有洪水但影響較小』目前居民多，為何現在還會淹水呢？ 甚至火車、貨櫃車的噪音也常年圍繞著八中里的居民，我深深懷疑這樣的生活品質。年輕一代多數己搬往他處，難怪本校學生數會越來越少（由二十四班降為六班，共 176 人）。 這些問題是如何發生？水流特性如何？是地質與地形的因素嗎？是人為因素或其他原因？火災會再發生嗎？我們的環境、居住品質如何？這些問題在我的腦海中不知已盤旋了多久，在爸爸、里長、本班小朋友、社區的居民、自來水公司新山淨水場陳慶文先生及環保局林家名、黃立鈞先生的協助下，我們展開了以下的研究活動。

三年級時知道水生植物的氣孔特別發達以便呼吸，但是植物會行呼吸作用，只是聽過而已。五上「氧和二氧化碳」單元中，知道人類呼出的氣體─二氧化碳具有使澄清石灰水變混濁的特性，使我想利用實驗來證明植物的呼吸作用，蒐集資料後發現可以用藍色指示劑，於是展開一連串的研究。

吃完喜宴，坐著爸爸的小轎車回家，途中看到路旁的建築工地設有一閃一閃的警示燈，又看到沿路中的安全島都設有反光片；車燈一照，就會顯出明亮的光來，但效果不及建築工地裝設的警示燈。 回來後一直想：如何使反光片能和工地警示燈同樣生閃光效果，以增進行車安全。 於是我便和同學相約去請教老師，老師鼓勵我們進一步去研究。我們在老師的指導下，做了以下各種實驗：