高小組

「小朋友！歡迎你到汐止遊山玩水」參觀二十四屆全國科展時，琳瑯滿目的作品中，以臺北縣崇德國小林珠鸞老師的這件佳作，最吸引我們注意，林老師搜集了汐止鄉土的各種地球科學相關資料，讓我們認識了汐止的特殊地形及地質。 為了揭開它神秘的面紗，我們便踏上汐萬公路，只見群山環繞，溪水清澈的郊野，不但令人心曠神怡，而公路兩旁的地層露頭，更令我們有許多意想不到的發現：岩層中夾有水流狀的漣波層、滴水的鐘乳石、動物走過留下的生痕化石、河床上的貝類化石……變化多端的岩層，像一本又厚又重的石頭書，上面還記載些什麼呢？我們迫不及待的想知道：它除了保存化石之外，是否還藏有肉眼看不見的小精靈呢？於是在遊夢湖之餘，決定調查從汐止到夢湖之間的地層真相。

五年級上學期，由自然課裡學到桿槓；又在老師的說明中，認識日常生活中許多運用槓桿原理的器具，例如：剪刀、天平、翹翹板、開瓶器、扳手、筷子、夾子等等。 「我們可不可以利用槓桿來做個器具？」在千瑩的提議下，我們一起去找陳老師研究。經過一番討論後，我們決定以垃圾分類為研究題目，設計一個資源垃圾分類器。

國小五年級時學到了體積的求法，印象中的體積是很死的公式：長 × 寬 × 高，本來以為祇有長方體才能求體積，但是後來學到了柱形的體積，才知道原來體積的計算不祇限於長方體，圓柱體也可以算出體積，我們現在試著用切割與組合的方法，看看能不能求出錐形的體積。

雲豪高興的為奶奶買給他的忍者龜玩偶洗澡，為了讓忍者龜煥然一新，他用了漂白水和洗廁劑等來刷洗，結果忍者龜不但變了形，連漂亮的顏色都褪去了，他很難過的告訴我們。 老師知道後，警告我們說：「家中有很多無形殺手，使用要謹慎，否則不但可以殺了忍者龜，有時甚至還會要人命！」 老師的一番話和忍者龜的不幸遭遇，激起了我們對殺害忍者龜的兇手展開調查研究的興趣！

暑假中，由於家住公寓十六樓，白天南風吹過電線與樹梢的呼嘯聲，晚上鳥瞰五甲社區夜景，得天獨厚的居家環境。唯一美中不足的是爸媽每天上班。無暇陪我們去學校或中正文化中心，比較寬廣的都市綠地，放放風箏。上學期暑假的社團活動中，老師教我們如何在風箏主繩放猴子的遊戲。我們兄弟倆想靠南邊的紗窗口，放起原地起降的風箏遊戲，回到學校後我們就跟老師說明這個構想，老師認為不妨拿來做科展研究素材，於是研究之旅於焉展開。

女兒牆上的迎春花，都往牆外長，同學們看到了覺得很有趣，仔細觀察後發現，它應該可以往四面生長都不會受到限制，我們感到很疑惑。請教老師、老師建議我們看了幾本書，找不到明確的答案，但是書上提到了植物在生長過程中有向地性、背地性、向光性……等向性運動。那麼迎春花往牆外長是受光的影響嗎？光會怎樣影響植物的生長呢？

我的媽媽是家庭主婦，天天為了我們的三餐費盡心思，般近她在偶然的機會裡參加了婦聯盟的社團，擭知各種蔬菜中都含有有害人體的物質，她為了我們的健康，每天都不停的拿試紙在測試，相當辛苦，於是我和同學想出了一個法子，如果我們能找尋各種食物加入蔬菜中，可以降低其有害物質，那該有多好呀！因此我們就把這種想法告訴老師，老師鼓勵我們去實驗，去研究，找尋其答案，於是就開始進行這項實驗。

有一次，我到青年公園放風箏，風箏越飛越高。忽然一陣疾風吹來，「 啪」的一聲，風箏的線斷了，風箏也失去了蹤影。回家後我不斷思索這個問題，我想：風箏的線會斷，是因為風把風箏猛然吹上雲霄，所產生的一種力，把風箏線拉斷的，這種力是什麼力呢？爸爸告訴我，這種力稱作「瞬間拉力」。「瞬間拉力」？好陌生的名詞呀！它常發生在日常生活上嗎？如何對抗瞬間拉力呢？可以將它應用在日常生活上嗎？好奇的我想了解更多、更多……。

1.偶然發現同學用的尺，表面的裝飾畫，左看右看會顯出不同的像；用手左右上下移動也是一樣，好像活動的畫，我十分的好奇也感到很有趣，為什會這樣呢？會不會是尺表面的凸出絞路的作用呢？不禁引起我研究的興趣，在老師的指導之下，我和同學展開了探討。

有一天上課時，鄭鈞瑋拿一面鏡子，利用陽光來照射我們眼睛，不論我們怎樣閃躲，他只要輕輕轉動鏡片，我們仍無沃閃躲。 我們學過用拳頭測量月亮的高度，也學過用竿影觀測太陽方位，及太陽高度角，我們幾個想，到底能不能用鏡子反射的原理來測量角度、方位和高度角，這個問題在我們腦海盤旋很久，終於在老師的指導下，開始研究。