有一天，媽媽在廚房裡削芋頭皮，準備做好吃的“芋仔棵”，我走過去問媽媽需不需要幫忙。 “好哇！我正愁找不到幫手呢！”媽回答說。 我學著她的方法削皮，削著、削著……嘿！奇怪？我的手怎麼開始癢了呢？最後，我只好不停的沖水、搓手，來減輕發癢的感覺。 “芋頭為什麼會讓人發癢呢？” “芋頭為什麼會會有一絲絲的紅色呢？” “芋頭會開花結果嗎？” 事後，太多太多有關芋頭的問題，一直浮現在我的腦梅裡；於是，我約了幾位同學，一起請教老師。 “我也不懂，不過，我們可以試試看找到答案。”老師說。 在老師的指導下，我們利用校舍一角，開始從事這次的實驗。

有一天，收看新聞報導時，其中有一則是居民抗議變電所蓋在學校旁，原因是它的電磁波會影響人們的健康。 由於這一則報導的啟示，我們想到一個問題就是電磁會影響植物的生長嗎？為了探討這個問題，我就和幾個志同道合的同學去解開心中的謎。

有一天，學校的營養午餐吃饅頭，吳建興的饅頭又大又軟，他捨不得吃，卻忘記把饅頭帶回家。第二天，吳建興到學校，發現自己的座位有一股香香的氣味，那是什麼呢？ 又有一天，媽媽買了葡萄，也忘記拿出來給大家吃，幾天後，又聞到香香的氣味，那是什麼呢？吳建興覺得很奇怪，是什麼東西讓饅頭和葡萄發出香香的氣味呢？我們就在老師的指導下，找尋答案

每逢假日，經常隨爸爸到田野採集實驗材料，爸爸常用燒杯從水溝中取水觀察，看了很久，總是嘆氣的說，又沒有了，有一天，我們在東門城郊賞鳥時，到浯江溪上游的水溝中，爸爸說有了，終於找到他所要的對象─草履蟲，就近一看，只見燒杯的水面上除了一個個小白點外，其餘的什麼也沒有。後來跟爸爸到實驗室用顯微鏡觀察，才發覺這些小不點的長像，以及他在水中自由自在的悠游，實往可愛極了。後來，我又發現這些小不點的更多有趣的行為，於是在爸爸的引導下，做了一連串的實驗來探討草履蟲的許多祕密。

最近從各報紙及新聞報導中，看到永安鄉民眾抗議中油公司排放污水污染水域，導致農作物枯死、水質變劣；桃園地區鎘米污染、林園石化區污染而引起「林園事件」。這些問題使我們想到；目前水質屋傘對我們的健康甚至生命之威脅，已到十分嚴重的程度！因此，在上自然課時請教老師有關這方面的問題，老師帶我們到附近工廠查看污水排放情形，發現從前清澈的河流，如今已滿佈垃圾、廢棄物甚至動物屍體等，顯得混濁、污黑、惡臭。令我深深警覺；我們的生活環境已被嚴重侵襲，自然生態也遭嚴重破壞！引發了我們想去了解乾淨的水和受污染的水對生物的影響到底深重到何種程度？

五年級上學期，由自然課裡學到桿槓；又在老師的說明中，認識日常生活中許多運用槓桿原理的器具，例如：剪刀、天平、翹翹板、開瓶器、扳手、筷子、夾子等等。 「我們可不可以利用槓桿來做個器具？」在千瑩的提議下，我們一起去找陳老師研究。經過一番討論後，我們決定以垃圾分類為研究題目，設計一個資源垃圾分類器。

雲豪高興的為奶奶買給他的忍者龜玩偶洗澡，為了讓忍者龜煥然一新，他用了漂白水和洗廁劑等來刷洗，結果忍者龜不但變了形，連漂亮的顏色都褪去了，他很難過的告訴我們。 老師知道後，警告我們說：「家中有很多無形殺手，使用要謹慎，否則不但可以殺了忍者龜，有時甚至還會要人命！」 老師的一番話和忍者龜的不幸遭遇，激起了我們對殺害忍者龜的兇手展開調查研究的興趣！

(一)上自然課時我們曾做了一個“植物發芽需要子葉嗎？”的實驗，在這個實驗中，我們發現植物的發芽是需要子葉的，失去子葉的種子在剛開始可能發芽，但很快就會因缺養分而死去。 (二)有一個賣奶粉的廣告說：「母乳最好，但假如沒有母乳，請用 × × 牌奶粉， … … 」。使我們想到，假使種子失去了子葉，我們能不能替它找到奶媽，於是我們做了下面的實驗。

寒假作業中，有一個題目： 已知1/4=(1/甲)+(1/乙)，其中甲是比乙小的整數，求甲和乙。 我的答案是1/4=(1/5)+(1/20)，也就是甲=5，乙=20，心瑩的答案卻是甲=6，乙=12 。驗算起來，兩個人都沒有錯。於是我們一起去請教老師。 原來的題目是1/3=(1/A)+(1/B)，A和B是不等的整數。查答案，只有：A=4，B=12。也就是1/3=(1/4)+(1/12)，而沒有其他答案了。我們都覺得，這個題目和原數的分母有很大的關係。就在老師的指導下，進行更深入的研究。

有一次郊遊，坐車經過大溪武嶺橋，看見橋下大漢溪河水潺潺，兩岸風光美麗，不禁心曠神怡，久聞大漢溪的美名，它除了供給灌溉，更供給我們水源，和我們的生活息息相關。因此想一揭它的奧秘，於是便和同學在老師的指導下，展開觀察和研究工作，想褐開它神祕的面紗。