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高小組

化險為夷!─胃酸與胃藥面面觀

班上的王同學是我鄰座的好朋友,他很愛吃零食,尤其是又酸又辣的東西更是喜歡,有一天午餐時,我見他手裡拿著壹包藥,一問的結果才知道,原來是醫生說他胃酸過多,所以給他許多胃藥服用。這時我心中也產生一些疑問:王同學經常喊胃痛,這跟他的飲食習慣有關嗎?既然胃酸會危害健康,那麼人的胃可以沒有胃酸嗎?胃酸到底對人體有哪些幫助呢?胃藥為什麼能治療胃酸過多?市面上銷售的胃藥那麼多,我們怎樣才能知道哪些胃藥比較能治療胃酸過多呢? … … 後來,我把這些疑問告訴老師,於是在老師的指導及醫師、藥房老闆的協助下,我們做了以下有關胃酸與胃藥的研究。

毛毛蟲拜年

一天,上數學課時,老師一時興起拿了個魔術方塊給大家看,大家以為老師要教我們玩魔術方塊的訣竅,役想到老師卻出了難題,要我們說出在方塊上,由一點到另一點的最近路線來;並且是否可以由一點出發,不重覆的經過每一個點,不必經過每一個邊,再回到原點;我們絞盡腦汁,花了很多時間和同學討論,而在老師的指導之下做了探入的研究。

冰的奇妙世界

在去年九月二十八日教師節的那一天,爸媽帶我到國際學舍參觀冰雕展,對一個生長在亞熱帶的我來說,這真是神奇的經驗,那些作品雕工的精細,晶塋剔透,真可說是鬼斧神工,與電視上所看大陸冰雕和日本北海道的雪祭來比較,雖然是小巫見大巫,但也令我們全家非常感動。我最感興趣的是上列二處冰材因地處北方,緯度高達五六十以上,取材容易,但在我們這裡幾噸的冰材以冷凍機製造要花費多少電?多少時間呀!有沒有比較省時、省力的製冰方怯呢?用那些材料可以使冰雕作品保持更久?這些問題在上學後和其他幾位同學談起,他們也覺得很有趣,引起我們的好奇,於是請教了陳老師,在陳老師的指導下,我們做了一系列的實驗。

玻璃片中的彩虹─7.6cm×2.6cm 大尺寸單晶薄膜之製作

上自然課時,老師曾教過我們由明礬的過飽和溶液降溫得到明礬結晶的實驗,激發了我們進一步研究晶體成長的興趣。我們發現:當晶體的體積很小時(大約 2 mm 左右),外型規則、形狀很漂亮、顏色很透明、晶瑩,像鑽石一樣美麗。老師告訴我們:這時候, 〝 整塊晶體 〞 中只有單一種物質排列的方式,這種狀態稱為 〝 單晶 〞 。可是當我們繼續讓晶體逐漸長大時(大約 5mm 以上),就會有顏色不清澈(呈現白色),形狀雜亂、不規則的情形發生,就不再是單晶了。 我們希望能長出 〝 一大塊的單晶 〞 ,可是都沒有成功。所以我們想換一個方式,先研究長出 〝 一大片單晶 〞 ──〝 一大片薄薄的單晶 〞 的方法,也就是研究製作大尺寸的單晶薄膜的方法。日常生活中,我們最常接觸到的薄膜,就是肥皂泡和水上浮著的油膜,它們都會顯示出七彩的顏色和條紋,這是光干涉的現象,因此我們想利用薄膜的光干涉現象,研究如何製作大尺寸的明礬單晶薄膜。

分酒問題的研究

「有10公斤的酒裝在甲酒桶中,另有乙、丙兩個空桶,一個恰可裝酒7公斤,一個恰可裝3公斤,如果只能利用這些桶仔做量器,要量出5公斤的酒來,應該怎麼分法?」 有一天在書上看到這個問題後,經過一番努力,終於找到解答,但在求解過程中,卻想到了幾個問題,引起我們的研究於是在老師指導之下,我們對這些問題再做深入的探討,並找出答案。

黏!黏!黏!接著劑黏著強度之探討

「噹!噹!噹!……」上課的鐘聲響起後,大家不約而同跑回教室,並且,拿出上週未完成的飛機模型。 「我的機翼掉了!」 「我的機尾不見了!」 你一句,我一言,頓時,教室內鬧哄哄的;原來上週用膠水黏好的模型,有的已四分五裂,又得重新著手去作了。 回到家中,我想了又想,為什麼會掉呢?是方法錯誤?是材料問題?此些引起我對接著劑黏著強度的研究,產生莫大的興趣;於是,便約同二位間學協助,並請老師指導,開始著手加以探討。

「點鐵成金」真的那麼容易嗎?

一天,我們在圖書館看了一本中國少年兒童百科全書,裡面有一則實驗─如果把鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘就會變成金金亮亮的金釘。我們覺得非常神奇,“點鐵成金”竟然如此容易!我們這種年齡的小少女最愛金金亮亮的小東西了,所以就決定做實驗試試看。

1/60=1/甲+1/乙有多少解

寒假作業中,有一個題目: 已知1/4=(1/甲)+(1/乙),其中甲是比乙小的整數,求甲和乙。 我的答案是1/4=(1/5)+(1/20),也就是甲=5,乙=20,心瑩的答案卻是甲=6,乙=12 。驗算起來,兩個人都沒有錯。於是我們一起去請教老師。 原來的題目是1/3=(1/A)+(1/B),A和B是不等的整數。查答案,只有:A=4,B=12。也就是1/3=(1/4)+(1/12),而沒有其他答案了。我們都覺得,這個題目和原數的分母有很大的關係。就在老師的指導下,進行更深入的研究。

有趣的食鹽

在三年級自然課中,曾學過「硼酸的溶解」,知道硼酸溶解在水中的量會隨溫度上升而增加;暑假中,我們用鹽做了相似的實驗,卻有不同的結果,這是怎麼回事呢?開學了,到校請教了老師,老師告訴我們,食鹽和硼酸各有不同的特性,我們可再做實驗驗證,而鹽還是個奇妙的東西,記不記得媽媽常用鹽水浸水果?曾喝過沙士加鹽嗎?還有,看過鹽醃過的菜或魚肉嗎?在老師的指導下,我們展開了一連串有趣的實驗。

走角落數步數的奧秘

一天上數學課時,老師介紹我們玩幾種棋子遊戲,其中最受歡迎的 〝 走角落數步數的問題 〞 ,一時風行全班,於是大家互相競賽,當格數少的時候,我們還可以一步一步的數出步數,可是格數多時,我們就很難在短時間內算出步數,於是我們就深入研究探討其特性,並求出其快速解題的方法。\r 遊戲規則:\r 一枚棋子由棋盤的左下角出發,沿對角線方向移動,每遇到邊緣便轉90度繼續前進,直到走進某個角落為止,一共走了幾步。\r 例一:4×3的棋盤走了6步(見表1-1)