應用科學科

我們的蔣總統經國先生曾經有所指示：「………我們的科技要趕上先進國家，必須要普及電腦的教育與應用，由政府、教育界及企業界共同努力，合力發展電腦及資訊工業…。」前年的資訊週（ 69 年12月 8 日～ 12 月 14 日），去年的責訊週(70 年 12 月 7日~12 月 13 日)，以及報章、雜誌、電視報導亦如火如茶的展開這個有意義的活動，目的是要讓社會各階層人士，瞭解資訊的意義。我們忝謀國小教師更瞧該體認到我們是教育界基層的園丁，有責任把播下的種子加以培育灌概，因此藉著這次科展的機會，為了瞭解電腦的原理、結構和運用，被製作有關資訊方面的教學板、說明板，使得日後老師的教學、學生的興趣與學習均有所裨益。國民教育是基礎教育，為了往下紮根，以養成預備知識為目的，使學生們在個序顯進的成長過程中，繼續研究發展，將來能為國家儲備更多的資訊人才，帶給人類更大的福祉，輔助人類改進社會，使得人們日益提高生活水準。

象棋為我國國粹之一，久為國人喜愛，在許多地方都可以看到人們互相對奕著，若能以現代化的機器，附予人工智慧，使其與人對奕，將會使傳統更具現代化的特色，更符合現代化情神。

在上數學課時，常常被一些複雜的函數圖形與圓錐曲線的處理搞得暈頭轉向。因此我們便想到利用電腦來處理這些函數圖形，以節省一些浪費的時間，並增加了解。

(一)家裹幾個月前買了洗碗機，我們常幫媽媽操作機器洗碗盤，一方面是感到好玩，一方面也幫忙做家事，看到洗碗機把碗盤洗得那麼乾淨，我們就常常想著，能不能再做一些其他用途呢？ (二)常看到一些報紙、雜誌上報導：「有一些蔬菜生吃，有一些水果連皮吃更有營養。」但是另一方面，蔬菜水果的農藥殘留，以及表面不夠乾淨卻都是令人不敢領教，這讓我們想到如果能用洗碗機來幫忙清洗蔬果應該是不錯的用途。

有一天，老師帶我們去採集標本，在路邊休息時，看見一批正在興建中的房屋，工人們正在忙碌的工作，於是我們在工地附近找個安全的地方，隨意走走，看見地上有許多斷裂的磚塊和瓦片，有些同學在玩扭斷瓦片的遊戲，有的同學在撿拾奇形怪狀的磚塊，在遊戲、撿拾中，我們發現了許多問題，就當場問老師： (一)為什麼斷裂的磚塊裡，有的外圍是橘紅色，中間是黑灰色的？ (二)為什麼同樣的一堆磚，有的是漂亮的橘紅色，有的是紅紫色，更有的呈現黑褐色？ (三)在扭斷瓦片的遊戲中，我們發覺聲音愈脆的瓦片愈不容易被扭斷是什麼原因？ (四)為什麼一堆磚裡，總會有少許磚會斷裂或爆開？ (五)在斷裂的磚塊裡，我們特別把外圍是橘紅色部分取下扭扭看，發覺它堅硬無比，中實黑灰色部份非常脆弱，是什麼原因？ 老師說：「問題很好，一時也不容易回答，你們現在搜集各種磚塊，按照它們的顏色或軟硬帶回學校去，我們可以利用學校美勞教室的陶瓷電窯，燒燒看，也許可以發覺到更多問題，也可以得到許多答案，甚至老師帶你們到桃園縣副季挖掘各處不同特性的泥土，做更多泥土和磚塊關係的實驗。」如： (六)泥土和黏土混合，單獨黏土或普通土形成的磚，各有何不同？ (七)桃園縣附近各個地區土質燒成的磚有什麼差別？ (八)我們如何根據敲擊所發出的聲音，判別磚的軟硬程度？ 於是我們在老師的指導下，設計了以下的實驗： (一)不同溫度燒成實驗。 (二)同溫不同厚薄燒成實驗。 (三)磚土放置位置關係實驗。 (四)一般土、混合土、黏土燒成實驗。 (五)不同乾溼黏土燒成實驗。 (六)加熱速度影響實驗。 (七)瓦片之燒成實驗。 (八)根據敲擊聲音，判別軟硬實驗。 (九)桃園縣附近各個地區土質燒成實驗。 (十)桃園縣附近各個地區土質和拉坯土混合燒成實驗。

(一)目前個人電腦風行，許多家庭都擁有它，但市面上卻嚴重缺乏富有教育性的軟體，致使們人電腦淪為電玩的層次，殊為可惜。(二)電腦擁有超強的記憶能力，快速的計算能力，以及敏捷的邏輯判斷力，何不嘗試將其應用到教學上。(三)今年初，本校家長會長黃正義先生購眼本校一套小教授 MPFⅢ電腦，使我嘗試向電腦補助教學（ CAI ）踏出第一步。

一個星期天的早上，小芬在廚房的餐桌上一邊畫圖，一邊和母親聊天，一不小心把母親榨好的紫色高麗菜汁打翻了，弄髒了畫紙，她自作聰明的用肥皂水去擦洗，糟了，非但沒擦乾淨，反而變成綠色紙了，便好奇地去學校請教老師這是什麼原因？

開學的時候，“鹵蛋 ”很懊惱的告訴我們，暑假他和爸爸準備在家裡的水族缸裡培植一些水草，可是不知什麼原因，水草總是長不好，有些根部腐爛，葉片掉落，顏色枯黃不鮮豔，沒幾週水草就漬爛而死了。 剛好開學不久，自然課實驗植物的光合作用，我們了解了光合作用是植物的葉綠體，吸收太陽光的能，以二氧化碳和水為原料，合成為醣類，並釋出氧氣的一個過程。而白天行光合作用所釋出的氧氣，正好提供植物夜間呼吸作用時的需要。 上完這一單元，“鹵蛋” 心裡想：水草長不好，可能和光合作用有關，於是我們請教了老師，老師指導我們從影響光合作用的各項因素進行試驗，探討水族世界裡的奧秘。

每當我們身處國外或外國人來到我國，第一個所要面對的問題就是語言的溝通，所以我們想以現有的設備，發展一套系統，以解決各語言間溝通的問題。

本年度參展作品計有初小十五件，高小二十四件，國中十件及高中二十一件合計七十件，外國隊高中組作品七件，總計七十七件作品展出。今年作品參展達反安全規則或展示規定者已大幅度減少，真是進步了。參展作品件數除初小及國中略少外，總件數增加不少。壁報論文設計及貼製方面，其格式及美觀均較往年進步。 初小組作品題村取向生活化，適合其程度執行，表現良好。 高小組作品展者眾，主題取材適當，研究方法與內容確較往年進步，得獎者對作品之解說，表現出色。國中組參展作品不多，但得獎作品具創意，其研究方法與步驟符合科學態度之嚴謹思考，報告及論文之解說，也表現得可圈可點。 高中組作品計有二十一件，競爭十分激烈，電腦應用方面的作品，表現十分優良。電機電子領城的作品，論如機城人之設計及研製，表現極優秀。流力場的探討，也充分顯示嚴謹具邏輯思考的方式，完整的實驗結果。 綜而言之，應用科學組作品在質與量均有相當幅度的提升，唯工藝品式的研究作品，尚待改進，則更完美。