應用科學科

本年度應用科學參展作品共有初小組十四件，高小組十六件，國中組十三件及高中組二十件合計六十三件，泛太洋區外國作品六件，總計六十九件。經十位評審委員評選出前三名共計十三名，佳作十三名，總計二十六名，得獎率百分之四十三。 本屆作品之特色國小是啟智方向的主題，觀察日常生活的主題有關節省能源，環境保護、公共安全等方向，利用娛樂遊戲方式去尋找科學探索。國中則以資訊、光電、電腦及生物科學為探討主題，十分具創意。高中則運用電腦、網路及生物科技為研究主題之題材，研究成果完整，是十分優良的科技研究作品。在高職作品其研究方法已有明顯的改善，但部份仍是工藝或發明專利之作品，欠缺方法學，有改進之需要。作品之安全規則的遵守及研究者安全的考慮，另外（愛護）善待動物也是一定要牢記的事，否則受到安全委員之警告或禁止展出總是不好的事。 總而言之，初小組件數略少，高小適當，國中尚有拓展空間，高中組爆滿，但全體之品質提升很多，是一件不爭的事實。

真空濺射技術，提供人們新的表面結合技術。極性和非極性的物質在真空下可以緊密的附著，高熔點及低熔點的分子即使在常溫下也可以互相黏合而不會破壞之間的構型。利用電子槍將親水ｐｙｒｅｘ ｇｌａｓｓ濺射到ｐｏｌｙｓｔｙｒｅｎｅ的表面，得到最合適哺乳類上皮細胞細胞生長的材料，進一步由這個塗層表面得到成功的正常鱗狀上皮，過渡細胞上皮，和子宮內膜的圓柱上皮細胞養殖。

雲豪高興的為奶奶買給他的忍者龜玩偶洗澡，為了讓忍者龜煥然一新，他用了漂白水和洗廁劑等來刷洗，結果忍者龜不但變了形，連漂亮的顏色都褪去了，他很難過的告訴我們。 老師知道後，警告我們說：「家中有很多無形殺手，使用要謹慎，否則不但可以殺了忍者龜，有時甚至還會要人命！」 老師的一番話和忍者龜的不幸遭遇，激起了我們對殺害忍者龜的兇手展開調查研究的興趣！

在日常生活中，常常看到許多四足動物移動的方式大致上相似。然而我們懷疑這種移動方式是否對平衡有利，且節約能量，於是想利用電腦 3D 繪圖的技術來分析證明之。

本校為促使教學正常化，特舉辦本科(電工科)應屆畢業生校外參觀旅遊活動，同時參觀與本科教學相關之工廠-各電機類中小型工廠，發現各工廠製造通訊彈簧電信之乾燥機，目前多採用單面循環系統，將一般加工業者採用乾燥機經作者改進復多次研究及實驗，結果經改進後之乾燥機所製造的成品優良，作者願提供製造加工業者參考以為提高產品價值。

高三時，物理課探討了有關波動的概念，對於某些現象，只能靠靜態的圖解，再加上豐富的想像力來理解；對較複雜的現象，更是有如瞎子摸象一般。熟悉電腦的我們於是想到，何不利用電腦來模擬波動，不但可以將理論與實際相互證明，也許還能造福困惑的芸芸學子們呢？

吃完喜宴，坐著爸爸的小轎車回家，途中看到路旁的建築工地設有一閃一閃的警示燈，又看到沿路中的安全島都設有反光片；車燈一照，就會顯出明亮的光來，但效果不及建築工地裝設的警示燈。 回來後一直想：如何使反光片能和工地警示燈同樣生閃光效果，以增進行車安全。 於是我便和同學相約去請教老師，老師鼓勵我們進一步去研究。我們在老師的指導下，做了以下各種實驗：

在學校上課時，班上小朋友帶了一樣玩具，玩具是由一個 U 型鋼條及一個帶有磁性的輪子結合而成，輪子可以在鋼條上滾動自如，不論我們怎麼翻轉都不會掉下來，真是既有趣又好玩。我心想：利用磁性可以製成有趣的玩具，那麼是否也可以利用磁性解決日常生活中的問題？於是拿著玩具和幾位同學向老師請教和討論。

有天天氣轉冷，但是要穿怎樣的衣服才能暖呢？我們利用枲六種不同的材料比較它們的性質及保暖的程度。

「噹！噹！噹！……」上課的鐘聲響起後，大家不約而同跑回教室，並且，拿出上週未完成的飛機模型。 「我的機翼掉了！」 「我的機尾不見了！」 你一句，我一言，頓時，教室內鬧哄哄的；原來上週用膠水黏好的模型，有的已四分五裂，又得重新著手去作了。 回到家中，我想了又想，為什麼會掉呢？是方法錯誤？是材料問題？此些引起我對接著劑黏著強度的研究，產生莫大的興趣；於是，便約同二位間學協助，並請老師指導，開始著手加以探討。