應用科學科

不同範圍波長的色光對某些植物之生長具增強或壓抑的作用〔 1 〕。而在自然界中，生化的領域裡，許多光反應受某幾段範圍波長色光的影響。大家所熟知的產生色光方法，不外乎是稜鏡色散、光柵色散及濾光鏡等。其中稜鏡色散、光柵色散對不同色光有分布在不同光徑上的缺點，而濾光鏡則只能得到其中某一範圍的色光，無法產生多範圍波長色光之光束。因此我們想到是否可以利用光的其他性質，來產生特定範圍的混合色光？以滿足生化反應上的需要。

我們村子是出產鱔魚的地方。鱔魚很「補」，價錢很高，捉繕魚是最好的副業“每天放學回家，我就背著魚簍去田裡「放」，隔天一大早就去收，我多麼盼望簍子都裝滿了魚！可是打開後，大部份都沒有，有時甚至是一條可怕的水蛇，田裡鱔魚很多，為什麼捉不到呢？是魚簍不好？是放法不對？……我想：一定可以研究出捉魚更多方法。

我的媽媽是家庭主婦，天天為了我們的三餐費盡心思，般近她在偶然的機會裡參加了婦聯盟的社團，擭知各種蔬菜中都含有有害人體的物質，她為了我們的健康，每天都不停的拿試紙在測試，相當辛苦，於是我和同學想出了一個法子，如果我們能找尋各種食物加入蔬菜中，可以降低其有害物質，那該有多好呀！因此我們就把這種想法告訴老師，老師鼓勵我們去實驗，去研究，找尋其答案，於是就開始進行這項實驗。

我們曾經看到很多種類型的萬年日曆：有放在桌上的、有掛在壁上的；有用木板做成的，也有加上積木做的。都很好看實用。我想，倘若能夠設計理想的萬年日曆，也一樣可以節省許多物力、 財力、更可一勞永逸，減少麻煩，不必年年要去找新月曆了。

有一天上課時，鄭鈞瑋拿一面鏡子，利用陽光來照射我們眼睛，不論我們怎樣閃躲，他只要輕輕轉動鏡片，我們仍無沃閃躲。 我們學過用拳頭測量月亮的高度，也學過用竿影觀測太陽方位，及太陽高度角，我們幾個想，到底能不能用鏡子反射的原理來測量角度、方位和高度角，這個問題在我們腦海盤旋很久，終於在老師的指導下，開始研究。

在一們清風送爽，風和日麗的星期天，老師帶領我們全班同學到圓山（冬山鄉）郊遊，順便分組採集植物製作標本，忽然我們發現，山腳下一家四合院式古老農家整潔的庭院茂密的樹木而右邊二幢房屋的磚牆卻倒塌了，左邊的二被房屋也龜裂了，唯獨中間二幢房屋完整無缺，好奇怪啊？我們幾個人由於好奇心的趨使，便勇敢的去請教屋主，細問之下，才知道，眼前這些情況，都是由於地震給帶來的災害，頓時，打從內心浮現出一股莫名的疑問，為什麼？同樣一家四合院式農家，同樣的建造方式，又在同一個地方，為何會有三種不同情況的發生？倒塌！龜裂！完整！好不奇怪呢？便決心揭開這個疑問，返校後，便邀請老師指導，從事實驗，竭力探求答案。

雲豪高興的為奶奶買給他的忍者龜玩偶洗澡，為了讓忍者龜煥然一新，他用了漂白水和洗廁劑等來刷洗，結果忍者龜不但變了形，連漂亮的顏色都褪去了，他很難過的告訴我們。 老師知道後，警告我們說：「家中有很多無形殺手，使用要謹慎，否則不但可以殺了忍者龜，有時甚至還會要人命！」 老師的一番話和忍者龜的不幸遭遇，激起了我們對殺害忍者龜的兇手展開調查研究的興趣！

本校為促使教學正常化，特舉辦本科(電工科)應屆畢業生校外參觀旅遊活動，同時參觀與本科教學相關之工廠-各電機類中小型工廠，發現各工廠製造通訊彈簧電信之乾燥機，目前多採用單面循環系統，將一般加工業者採用乾燥機經作者改進復多次研究及實驗，結果經改進後之乾燥機所製造的成品優良，作者願提供製造加工業者參考以為提高產品價值。

我和爸爸在爬山時，發現山的坡度沒有辦法用量角器量，為什麼會這樣呢？有什麼方法可以測量呢？左思右想的結果，決定和同學一起向老師請教，並請老師指導我們測量坡度的方法。

一次回鄉下外婆家，見舅舅在灌溉農田時，用一構造極簡單之機械，接於溪床上或溪岸邊來打溪水灌溉，此種簡單機械是用三根竹竿，上端交足於一點”在交叉點繫二根粗蠅，繩子下端綁一有手柄之竹簍以便擔水（如圖），而人立於溪流中用力將水滔上岸，甚為辛苦。我看後突然想起在地下街曾見過一種喝水會擺動之”醉鴨”，此種玩具不須燃料或電力等而能運動不休，故能否應用此種玩意來代替人顯或其他機械工作，非但可節省寶貴的”人力”，亦可節省”能源”，於是回到學校跟老師討論此問題，於是在理化老師指導下開始了我們主題之研究探討。