在新教材化學課本第六章中，專章討論化學動力學。課本所述，多為純理論，我們想在實驗室中，利用實驗以了解反應速率，探討速率常數的變因。因課本所述，幾乎為無機反應，我們對動力學的認識，是否適於有機反應？ 高中化學東華本第十七章與新教材第十三章有機化學，提到鹵烷水解可為一次或兩次反應。我們希望利用鹵烷水解這一有機反應，設計實驗，以求徹底了解鹵烷水解反應，並期使對化學動力學有一完整的觀念。

本社對於太陽黑子的觀測紀錄，今年已第四個年頭。且對黑子的研究，已有相當的結果( 註 )。唯對太陽光譜的探討，限於儀器問題，未能實行。待由我們自己動手克服後，開始了這項實驗計畫。 目前，世界上美、日兩國從事此太陽光譜的分析已具成果，但國內卻仍無一單位從事之。雖然我們的儀器簡陋，但希望藉著我們的努力，能激起國內對研究太陽的重視。敬請專家指教。

生物課本上冊實驗 1 - 2 利用顯微鏡觀察水中的小生物，使我們了解到，生物分佈的廣泛與多釆多姿，引起我們對觀察水中小生物的興趣。實驗觀察過程中，我們常可以在採集水中，看到一些長得圓嘟嘟的水蚤。由於在觀察過程中產生許多疑問，因而引發我們去飼養水蚤，並進一步探討各種環境因子對水蚤所產生的影響。

(一)共用週邊設備：本校微電腦已有相當數量，但週邊設備（如磁碟機、印表機、工業控制界面等）則因價格昂貴、使用率不高，因此無法使每一個學生皆能使用一套完幣之設備，因此有必要發展網路連線，使每一台電腦皆有機會共用所有週邊設備。(二)電腦輔助教學：為達成教學目的，適當使用教助是有必要的，而電腦與幻燈片、投影片、掛圖等一樣，皆可以成為教學上的輔助工具，因此可以利用電腦網路，設計教材，達到輔助教學之功能。(三)經濟實用：目前市面上現有之網路，功能雖多，但價格甚昂，甚至比一台電腦主機還貴，故希望設計一套經濟而實用之電腦教學網路系統。

在我們學校的植物教材園及附近的田園裡，遍植了數十棵的白千層。它的數皮奇特，灰白軟綿綿而有彈性，般可惜的是樹皮處處裂痕，層層剝落，永無止境。這種奇怪的現象，引起同學們的喜愛和好奇。有幾位特別好奇的同學，將快脫落的灰白樹皮剝下來，給大家仔細觀察，果然發現樹皮的組織，重重疊疊，層復一層，與眾不同。難怪它的名字叫白千層，名符其實，真是奇怪的樹皮！

該項實驗蒙台灣肥料公司之委託及贊助而作，其目的在明瞭新型肥料腐植酸對於紅壤地區大豆之生長及產量之影嚮，俾以推廣之依據。

在本研究中，我們想要模仿蟑螂特殊的行走方式來製作可以在各種地形以不減速的方式前進的機器車!在日常生活中，常常看到蟑螂在廚房或垃圾桶旁邊，當我們驚嚇到蟑螂時，蟑螂會非常快速的跑走。蟑螂一般的爬行速度約為1 公分/秒，但在快速行走時，至少能夠約30公分/秒，可見蟑螂之靈敏運動體系，可用於機器車的研究及模擬。

本實驗之目的在尋找臨床上針對檢查傷口有無細菌感染時更快速有效的方式，同時期待能降低這方面的醫療成本。本實驗選擇以刀豆蛋白A做為細菌的靶向配體，因為以刀豆蛋白A 製出的光學影像探針可以檢測出大部分常見的細菌。利用刀豆蛋白A與螢光染劑合成所製出的光學影像探針吸附細菌，以達到檢驗有無細菌感染及標記細菌分布的目的。實驗結果顯示，製成的影像探針可以檢測和量化細菌的數量，同時不會對細胞產生毒性。本研究結果初步支持了光學影像探針應用於細菌感染檢測的可行性。

我最愛吃花生了，但是每次我都搶不過弟弟，因為弟弟最愛哭了，有一天晚上媽媽拿了一罐花生，在飯桌上我和弟弟又準備開始搶，那知道媽媽卻規定附人輪流挾，我很規矩挾完後就換弟弟，但換弟弟時，他卻把整個罐子上上下下一直搖後才挾，弟弟和媽媽一直弄眼睛，我仔細一看，哇！我吃虧了，弟弟挾的花生好大啊！－連幾次都這樣，我很生氣也學弟弟，結果我發現大粒的花生都跑到上面來了，我也吃得好舒服，但心裹卻一直很奇怪，去問老師，老師還是那一句話：「你問我，我問誰？」，放學時老師卻給我一把保麗龍球，叫我按照大小排好秩序，整整一天我才排好，氣死了，只好問老師什麼意思，老師這才答應我們一起研究有選擇大小的問題，以下是我們的實驗報告，時問是69年 10月4日到 70 年2月15日。

圓柱積木中，12片積木有九億多種排列，故其看似簡單實則複雜，其中隱含許多數字的規律。我們先將問題簡化成找出可以完成前四片積木堆疊的排列，實作後發現積木洞數之間的四個規則，利用規則一?四篩選掉大部分不可行的組合，找出積木洞數符合規則者有324種組合；接著在進行堆疊的過程中，找到積木形狀和洞數的關聯性，即規則五?七，利用規則五?七篩選後剩下228種組合。最後一一堆疊，找到212種可行的堆疊組合，並發現其他16種組合都是因為複雜的形狀關聯性或受限於積木3C的位置而無法完成堆疊。現在我們將12片積木放在4×3的棋盤上，便可將立體積木，先在平面上輕易的用規則一?七檢驗調整後，再快速的完成堆疊。