我們在“ 科學教育月刊”中(1)，看到陳素貞教授介紹“化學魔術一振盪化學反應 ” ，引起我們對振盪反應的好奇與興趣。上述文章介紹一些非平衡系統中，某些物種在消失一段時間後會再生成，生成一段時間後會再消失，週而復始地做週期性的振盪。這些反應可以是顏色在時間上的振盪，或是化學波紋在空間上的振盪。這些魔術般的振盪反應與牛命現象如心跳、新陳代謝、生物鐘等有密切的關係，簡直太神奇了。我們於是更想進一步探討振盪反應─顏色振盪的反應機構。

關於管子鑽洞，目前的理論是：鑽洞後即可將洞的位置視為波腹。但是經過我們的實驗，我們認為這樣的理論有點並不正確。我們發現駐波共鳴點位置的變化量跟洞的位置、洞的大小、洞與管口的面積比值皆有關連，且已加深探討了開啟複數個洞、使用不同頻率時的情形。

利用水柱發生全反射傳遞光線，形成水光導，本研究探討水光導的發生機制、最佳傳遞條件與導光率大小，最後再與固態光纖進行比較。研究中發現，流速慢、射程過近的水流，易受壁流現象而提高臨界高度，提早消失光點；水流射程過遠，只要超過破裂點，光線損耗加快，光導效果變差。由軌跡方程式求出噴流軌跡長，並測量光點面積，以求出導光率，發現傳播越遠，損耗係數越大，水光導與固態光纖的指數損耗模式不同，其為2階多項式的損耗模式，可由方程式算出最大導光距離。三種光源中，以長波長的紅光有較佳導光效果，藍光較易散射而縮短傳遞距離。利用雨水產生光導效果，可利用在綠建築或太陽光傳輸系統上，深具應用價值。

父親經常在飯後和我們聊天，有一次，他提到他的童年往事，他說那時候，大家都很窮，父母根本沒有錢給小孩子買玩具，平常，小孩子的玩具都是自己動手做的，就像一個瓶蓋加上一條線，可以玩上一天。 當然，好奇的我立即要求父親教我做，只見父親拿起鐵槌將瓶蓋捶平，成了一塊圓鐵片，然後，在鐵片中央挖兩個小孔，並將線穿入二個小孔後打結，最後，將線繞一繞，再用力一拉一放，這個圓鐵片就轉了起來，我很好奇，它為什麼會轉？它叫什麼名字？當時，父親也說不上來，於是，我到學校請教老師，老師說它為何會轉，我們可以進行實驗，研究看看，探尋其中的奧祕，至於它叫什麼名字，老師也不知道，在本文中暫且先稱呼這個圓鐵片為「迴力螺」。

本研究利用壓克力盒、沙子、小保麗龍球等簡易材料，自製多種不同排列的孔洞模式來尋找最佳的顆粒流化現象，發現影響顆粒流化有三種主因： 1.孔洞大小：直徑2mm，孔與孔之間的距離為2公分為最佳，面積越大則孔數越多， 孔數=(長/2)+1*(寬/2)+1。 2.顆粒：必須使用完全乾燥的沙子(顆粒大小為0.2~0.5mm之間)或小保麗龍球，顆粒高度5~25公分，無法使用綠豆、鹽、糖、麵粉等物品來代替。 3.氣流強度：氣壓大小需適中，太大會造成顆粒激烈翻騰或噴發，太小顆粒會不動或只微微震動。 最後利用分層彩沙與彩色小保麗龍球來探討流化軌跡與流化程度，藉由色層的移動，成功觀察顆粒流化軌跡的變化。

當洗頭的時後，擠洗髮精時，洗髮精由瓶子擠到手上時，流出來的洗髮精尾端會帶動整個流出來的洗髮精流柱一起轉圈，非常好玩，就像洗髮精流柱在搖呼啦圈一樣，但洗手時水卻不會轉圈，到底洗髮精為什麼會轉圈呢?和之前在二上理化課本第四章-壓力和浮力有關嗎?

暑假中天氣炎熱，弟弟提議把養樂多飲料，倒進杯裡放在冰箱冷凍內結冰。但是隔天發現亞克力杯裂掉，連同冰也一起裂掉，於是引發我們一連串的研究。開學後我們提議把這些素材，當作今年科學展覽的體裁。也再請教自然科學蔡老師及王老師，在他們的協助下。作有系統的探討，液體的結冰。

我們是一群鄉下的小孩子，從小就有愛好自然及運動的天性。有一天看到老師雙手扯動著一個輪子把玩著，感到很驚訝與好奇，一問之下才知那是我國古老童玩“扯鈴”。經老師的指導與介紹，我們開始學習，沒幾天扯鈴果然得心應手嗡嗡作響，好不迷人，就這樣我們愛上了它，而揮別了電動玩具，時日一久，我們學會了很多動作，同時發現優美的動作需有快速的運鈴才能完成。因此，我們在老師的指導下嘗試各種探討實驗。終於我們技術突飛猛進，首次參加比賽即獲得七十六年全國中正杯團體冠軍，為了使民俗體育更蓬勃發展。我們願把我們的研究探討提出供有興趣者參考。

振盪是力學上常見的現象，但是，高中物理課本中所討論的簡諧振盪，只是一種理想狀態，即質點以一定的振幅繼續不斷地振盪著，不管時間多久，振盪的現象還是存在的。這似乎和我們生活的經驗相違背。所以乃設計實驗探討加上阻尼作用後的振盪情形及其應用。

在國中二年級的化學課本第六章第一節裏，我們學習了測量硬脂酸的分子有多大。此實驗是將一定量的硬脂酸石油醚溶液，滴加於水面上，由於表面張力而展開形成一層薄膜，然後量其表面積，由體積÷面積=厚度，而此厚度就是硬脂酸分子的大小了。但是全班同學在結束此實驗後發現，由於硬脂酸展開方式不同，產生了很大的誤差，因此同學們開始對此實驗進行討論，討論產生誤差的可能變因。將此討論結果，歸納出五大因素如下：(一)滴加一滴硬脂酸石油醚溶液的體積，無法正確的量出。(二)所使用的硬脂酸的特質。(三)滴加時，滴管到水面的高度。(四)水的溫度、硬脂酸的溫度，以及薄膜展開情況。(五)滑石粉的特質(粗細）。以上是我們討論出可能產生誤差的原因，由於班上沒有時間再設計實驗裝置來做進一步的驗證，因此延到假日再詳細的檢討，經老師的同意，設計實驗裝置，同時選擇幾種物質來做，其結果肥皂水效果很好，故改用肥皂水來做，從肥皂水的結果來證明產生誤差的因素，實驗設法使此誤差降低到最小。同時提高其正確性。因此實驗包括實驗裝置的設計，及表面張力等。完全是屬於物理關係”故參加物理科的展覽。