上音樂課時，老師要我到教具室借第三冊第三單元的教學錄音帶，由於教其室鎖起來，我便到總務處借鑰匙，掀開鑰匙櫃，大約有二百多隻的鑰匙分成好幾串，由於辨識的符號模糊不清，好不容易才找到，再跑去開教具室拿錄音帶，發現每個錄音帶歸檔的位置都不對，又得重新翻找，花費了九牛二虎的力量終於找到了，可是回到教室已經快要下課了，老師說我笨手笨腳，我覺得很委屈，回家我一直在想，家裡面的鑰匙以及弟弟的故事錄音帶不也是很零亂嗎？如何整埋，才能化繁為簡，省時又省力呢？剛好這個禮拜上自然課礦物單元時，老師教我們先作「個人資料」打洞卡分類的猜人遊戲，我們覺得蠻好玩又方便，是否可以用解決上述的不便呢？

望著學校即將完工的美麗紅樓，心裡真是又期待又興奮。有一天大卡車載來了一堆一堆的沙子，我們很好奇這些沙子從哪裡運來的，下課時便去請教老師，才知道蓋房子是用河沙，海沙是不能用來蓋房子的，聽完老師的解釋，我們仍有滿肚子疑問，海沙和河沙有何不同？為何海沙不能蓋房子？為了解開疑惑，我們開始這次有趣的實驗。

在上自然課時，老師帶領我們做有關空氣中氧含量有多少的實驗，我們利用蠟燭燃燒時會消耗氧氣的原理，用玻璃長筒罩住燃燒的蠟燭，蠟燭熄滅後，水會因玻璃長筒內的氧氣被消耗而上升，驗證出空氣中有五分之一的氧氣。但是我們每一組所得的結果，都不太一樣，有的水位上升超過五分之ㄧ，有的不到五分之ㄧ，幾乎都沒剛好上升五分之ㄧ的，於是在討論時，到底有那些因素會影響到水位的上昇，老師認為這是一個很好的問題，值得去研究，於是我們就展開了這次的實驗。

我們喜歡到校園中的大榕樹下玩，奇怪！地面上有許多小圓圈的光，這些小圓圈是哪個兒來的呢？我們想：小圓圈一定和陽光、細縫有關係。

在 85 年 3 月下旬上完三下自然課的第二單元「蠶」，覺得蠶一生非常微妙。雖然蠶寶寶的生命非常短暫，只有 35 天至 50 天左右，卻經過了三種變態和四個時期。從養蠶的過程我們發現一些疑問的地方：蠢寶寶喜歡吃怎樣的桑葉？餵食桑葉的次數和蠢寶寶的生命力有什麼關係呢？一個繭能抽出多長的絲？ … … 為解決這一連串的疑問，於是和同學們在老師的指導下，在校園種植桑樹，還有開闢一間養蠶室，作為我們研究探討的地方。

「明天資源再循環！」導護老師每週三都不厭其煩的提醒大家，週四要帶的東西。自從民國 75 年起，我們就開始做資源回收的工作，成效卓著。不但替學校賺取了不少經費，也默默的為環保盡了一份心力，並訂每週四為資源回收日，同學們一到了星期四，就拿著大包小包的東西而來，其中以廢紙最多（佔 87%）。我們都很納悶，這些看似廢物的東西，如何被有效利用呢？於是我們便展開了一連串的調查及實驗工作。

上自然科學課，老師幽默的微笑說：「人往高處走，水往低處流。這就是自來水廠設備依藉連通管的原埋。」 「真奇怪？我家常年的排水，不知道究竟要往哪裏走？」穎真迷惑的問。 「每逢夏秋兩季，一雨成災，鄰近的中山路、中正路也都雨水倒灌，馬路積水有一尺多深，機車、汽車連鎖拋錨，大卡車也成為陸上水汽車了。」庭譽滑稽的提出比喻。 「我家不用排水設備，因為鄰居前後的排水溝都積滿垃圾堵塞，又溴又髒幾乎填滿舖平成蓋，硬要水往那裏走呢？」近市場的李欣霖和幾個同學也異口同聲的附和表示。 這兩三年來，一下雨教室就雨水倒灌，大家都手忙腳亂，半年來的追?，原來廊道比室內地基高，雨水當然流灌室內，往口不留心，當然很難發覺新建光滑的樓面，雖然平坦也會有異樣的傾斜？！ 如今蔡老師更鼓勵班上，大膽的為我們可愛的家鄉「排水問題」仔細把脈，積水不但破壞環境衛生，污水也會造成「登革熱病蚊」的溫床，這些環保問題都非常迫切需要全民檢討合作，反省診斷，革除惡習，幫助政府大家同心協力動手建立一個美麗乾淨的環境。

暑假楊老師送給爸爸一包純黃豆粉，媽媽試著去洗豬腸子及碗筷，發覺效果非常好，勝過以前所使用的洗潔用品，我懷疑它真有這麼神奇，而求教老師，做了探討研究活動。

在上完有趣又好玩的自然實驗後，瞧見走廊圍集著同學興高彩烈的玩著買來的竹蜻蜓，看到同學的竹蜻蜓飛高飛低，此起彼落的，我也好奇的在旁觀實。放學回家後，我著手用竹子也做了個竹蜻蜓，可是怎麼也飛不上去。我心想，為什麼一個小小的竹片會飛呢？它有什麼特別的地方？我的竹蜻蜓又為什麼不會飛呢？一連串的問題引起我研究的興趣。因此，在老師指導下，協同幾位同學做了這個研究。

我在使用分度器時，發現分度器可以畫不同角度的角，也可以測量物體的一些角度，但有些小的物體內角卻無法量出來，我們想尋找一種可以測量各種角度的器具，使它不會受到物體形狀限制，在和老師討論下，我們展開了研究。