高小組

每天上下學時穿梭在大街小巷中，走著走著常發現風兒忽大忽小，尤其是經過巷道時變化更是明顯。我注意觀察後，發現在不同的地點風力大小的確會有不同。風為什麼會變大變小呢？是受巷子的影響嗎？所以就約了同學進行一些實驗與觀察的活動。

(一)上自然課時無意中發現掉落地上的培養皿，不斷向前旋轉，直到力量用盡才停止下來。 (二)有一次玩溜溜球時繩索突然斷了，在斷裂的地方露出了三條小總子，仔細一看小繩子裡面又有更小的繩子。 (三)圓形的溜溜球以繩索牽引著旋轉，可以玩出很多花樣，繩索和圓形的培養皿結合，是否能開創出奇妙的時空世界呢？

我們在七十八年三月份，上完四年級自然科舉第三單元「植物的繁殖」。老師要全班同學分組做各種的栽培實驗，而我們分配到的是做莖和葉的繁殖。我們便利用家裏所種的鑲有金色邊的虎尾蘭，取莖和葉分別栽培在盆裡，老師並要我們把栽培後的生長情形注重觀察，並要記錄起來，期末要交，到了期末，我們把栽培後長出的幼苗做詳細的觀察，結果意外的發現，同樣是鑲金色邊的虎尾蘭，用莖栽培長出的幼苗和母株一樣，葉片也是鑲有金色邊。但用葉片栽培長出的幼苗卻和母株不同，葉片的金色邊消失了，成為純綠色葉片，引起了我們的好奇，便把這種不一樣的情形請教老師。老師還誇獎我們發現了奧妙的問題，真是難能可貴。並要全班同學對這奧妙的問題做實際的觀察，研究不一樣原因所在，並做不一樣的栽培。促使我們探討的興趣，為什麼葉面鑲有金色邊的虎尾蘭，繁殖出來的後代，成為純綠色的葉片。

〝 哇塞！夜市地攤擺滿了閃亮耀眼的金筆，這闊老闆真是勇氣可嘉！ 〞 我驚訝的大吼大叫。 〝 弟弟啊，你真是孤陋寡聞，那是鍍金成品。 〞 爸爸輕鬆的說！回到學校，我迫不及待的向鄰座林同學廣播昨夜新聞，只見她忙不迭地從頭髮上、衣服中、口袋、腰帶裡拿出一個比一個光亮的飾品：髮夾、手環、項鍊、腰帶夾等，炫耀的說： 〝 少呆了，你看！ 〞 這下子面子可丟大了！反問她： 〝 你知道什麼叫做鍍金？要怎麼做才能輕鬆擁有 〝 黃金 〞 呢？ 〞 這下子林同學也無法驕傲了！因為她也不知道！ 回家後，看見姊姊又在做科展，姊姊是科展高手，曾經榮獲北市科展、全國科展，正準備參加亞太科展、國際科展等，使我十分羨慕。今年她研究的題目與電解有關，因此她很權威專業的解答了我的問題。隔天我很臭屁的把昨天學到的本領現學現賣、大吹一番！沒想到林同學居然說：”有本事做給我看”。是啊！從小我們就玩過許多實驗，有這麼多好的題目，豈可錯過！於是我們相邀！ Go ─報名參加學校科展！

去年七月賀伯颱風的造訪，帶給美麗的臺灣嚴重的海水倒灌、山崩坍方、土石流 … … 造成了淹水、活埋、交通受阻等的傷害，不少民眾毀了家園、失去了親人、損失了財物，滿目瘡痍的景象令人觸目驚心。政府的檢討聲，百姓的埋怨聲，充斥了各報章雜誌，“雨量過大、雨水太急”是政府各單位認為很重要的因素之一，「雨水」是土壤流失的主因嗎？我們可不可以防範呢？在課堂中我提出了質疑，老師讚賞我的細心觀察，帶領我們做了以下的實驗。

(一)這是繼「海蟑螂「紅樹林」「跳彈塗」後有計畫的鄉土生物研究題材。\r (二)東石紅樹林於73年底經行政院劃定為自然保護區，其上的野生鳥類禁止捕捉、干擾。但仍有些小朋友進入林內捕捉鷺鳥的雛鳥，或取回鳥蛋；當指導老師知道這消息後，又再次叮嚀大家不只要守法，還要做自然保護區堛漲y兵，共同來維護珍貴的自然資源，同時也希望擁有雛鳥或鳥蛋的提供給學校，一來可使離巢的雛鳥因照顧得當而增加活存機率，二來又可充實鄉土研究資源。

去年的九月間，在我家後面的菜園看到很多白色的小蝴蝶，雙雙的或三三五五的穿梭著，時而停在花朵上吸食花蜜，時而翩翩飛舞，其美妙的舞姿，真像一幅美麗的話呢。我情不自禁趕回家，拿了捕蟲網來向牠們揮了幾下，就捕了幾十隻，把牠們放進採集箱裡同時又發現甘藍葉上，有幾條綠色小蟲兒正在狼吞虎嚥的猛吃葉子，我凝視不多時，眼巴巴看著甘藍葉被吃了一個一個大洞，小蟲兒的食慾好大，我連忙把牠捏死幾隻，這些小蟲兒究竟是什麼蟲？真厲害！然後把另外活生生的小蟲兒連葉子摘下來放進紙盒子裏，準備請教老師。

在五年級時，我們曾到過國立自然科學博物館內參觀，在地下樓『 數與形』單元展示區中，有一壓克力罩下，攤了個圓錐，錐旁畫了一些奇形怪狀的圖案，當我們從圓錐頭的頂端看下去時，圓錐鏡上竟出現了一匹白馬，大家都覺得很奇怪，想知道它是如何畫成的？

在自然課程裡，學到了植物的「族群和群落」。自然界中，同種類的生物，常會群聚生活在一起，形成了所謂的「族群」。不同的族群，生活的環境也有很大的差異。由此，增加了對大自然生命的了解。進行野外觀察時，發現同一種類的生物在不同的環境裡，生長情形會有很大的差別，如鬼針草、霍香薊，這一系列的觀察與發現激發了探索植物生長奧秘的動機，想進一步了解植物在截然不同的環境裡，它生長的情形，會產生那些差異，並由它的生長空間，加以探索。

在五下第九單元「太陽和季節」，進行活動時，老師要我們觀察馬桶沖水流向，結果發現竟是逆時針流向中心，引起大家探討的興趣。