第35屆--民國84年

(一)其中一個實驗是：由交流電 110V 產生的磁場效應，若將金屬板置於該磁場中，該金屬板即能產生旋轉，老師敘明這是感應電動機，也是目前我們電錶內有一個金屬轉盤（阿拉哥盤）即使用這個原理，由於金屬盤內產生的感應電流（渦流）而導致轉動。 (二)物理老師談到「渦流」和「渦流力」這物理名詞太抽象，老師也介紹了幾木書讓我們參閱，但書上所談的實在很有限，最多只談到金屬盤內產生「渦流」，所說明也僅限於金屬盤會轉動，於是自行實驗設計，展開了一連串「渦流力」的研究探討。

暑假，爸爸帶我和哥哥到學校玩球。一不小心，球滾到圍牆下。伸手去拿球，怎麼有刺刺的感覺。仔細一看，球碰到的葉子怎麼都合起來了，我和哥哥再摸摸合起來的葉子，連枝也季下來，真是有趣！爸爸說：「那是含羞草！」 回家後，找了很多書籍。但是，書中對含羞草的介紹，並不能讓我滿足。它的種子是什麼形狀？它是怎麼發芽呢？ … … 等等。讓我想對含羞草作更深人的了解。

每次做異分母分數的比較大小，為了求各分母的最小公倍數，又是乘，又是除，忙得不可開交，當時心裡就一直在嘀咕著：「如果有方法，只做簡單的計算，或者是一眼就能看出各個分數的大小，那該多棒呀！」 於是，就把這個心裡的想法，提出來請教老師，老師笑說：「你提出的問題很新鮮，也很有創意，照道理說，應該有比較方便的方法可以做分數的比較大小，不過也要看看使用的時機啊！問題既然提出了，那麼我們就用它來當做研究的主題吧！」於是……

常在廟會或者園遊會的攤位中，看到小販用馬達升起幾道水柱，在每道水柱上，各放上一粒乒乓球，乒乓球在水柱上穩定的漩浮，供遊客用空氣槍射擊取樂，非常好玩。 乒乓球怎麼能穩定的漩浮在水柱上呢？的確讓人覺得奇妙，這個景象時常出現在我的眼前。 今年的科學研習在徵求研習題目時，我正好把這個問題提出，引起全體參加研習的同學和指導老師的興趣，於是展開了本次研習活動。

臺灣位於歐亞大陸板塊及菲律賓海洋板塊的交界，因此是個研究地震的好地點。在這篇報告裡，我們運用了地科上冊第六章學到關於地震的基本知識，欲探索臺灣特殊地質狀況對臺灣東部地震傳播路徑的影響。

暑假期間，電視新聞節目出現了一個新話題「海砂屋」，從螢幕中，我們看見許多房子的牆壁，被輕輕一敲，就大塊大塊的掉落，裡面的鋼筋也誘蝕了，真是可怕。這個話題被討論了很久，而我們心中也產生了一個疑問：「海砂真的是兇手嗎？」於是，在老師的指導下，我們從七股海邊運回一大桶的海砂，而審判海砂之路，也正式展開了。

一、本年度參展作品初、高小組、國中組及高中組合計六十一件，平均得獎率約百分之四十六左右。 二、整體參展作品之品質，比往年進步。 三、高、初小組參展作品，在研究成果、壁報論文展示或作者口頭報告，均有優異的表現，競爭十分激烈。 四、國中組第一名得獎作品，有優異的電腦技術能力、軟體知識及研究成果。第二名作品頗具創意，探探方法及成果完整。 五、高中組作品主題分佈寬，含蓋領域廣，高中或高職均有很優異的研究成果而得獎作品均有創意。電機、電子及微電腦類作品完整，具備實用價值，但欠創新性。個人電腦應用作品，有關硬、軟體有良好的探討，比往年進步。 六、參展作品約略有四分之一是探討環保相關的主題，對環保之教育的推展具正面的意義。 七、作品參展ㄓㄢ瘸性，以比去年有大幅度的改善，有關參展作品及壁報論文之貼示尺寸，仍有很多位遵守規定，建議明年改進。

天氣寒玲時，我們常把冷冰冰的一雙手來回摩擦，慢慢的雙手就暖和起來，如果我們拿鋸子鋸木板或用鑽子在木頭上鑽洞，然後觸摸鋸齒、鑽頭時，會覺得熱熱的，有些地方還很燙呢！ 因此我們知道摩擦會生熱，可是摩擦所生的熱究竟有多少？要怎樣來測量呢？這些問題在我們的腦海裡盤旋了很久，終於在老師的指導下和同學一起開始研究。

去年的暑假，有一次在颱風的夜裡，因為停電了，所以家裡點著蠟燭。正當我們吃著豐盛的晚餐時，忽然一陣強風吹進來，將蠟燭上的蠟油吹落在菜湯裡，這時蠟油馬上變成一朵花的形狀浮在場的上面，為什麼？讓我覺得很好奇，於是我就在開學的時候和同學去問老師這個問題，老師回答說：「因為表面張力的關係。」我還是不懂！結果我們就請老師指導我們做一連串有趣的實驗。

電視、報紙及各種傳播媒體上，經常可見有關酸雨的報導，有時是國外消息，有時是國內酸雨的最新資訊。這麼一個熟悉的名詞，又切身的問題，激起了我們的興趣，尋找相關資料，期望對酸雨有更進一步的瞭解，並嘗試設計一些簡單的實驗，以確切了解酸雨的形成及為害情形。 一般以 pH 值，來顯示酸鹼度， pH 值愈小，代表酸性愈強， pH 值為 7 代表中性。通常雨水裡都溶有大氣中的二氧化碳，雨水和大氣保持平衡時， pH 值為 5.6 ，如果 pH 值在 5.6 以下，我們就稱為酸雨。 由於技術問題，我們所做的一切研究只限於溼性降雨，不包括以顆粒狀物質下降的乾性沈降。