第31屆--民國80年

我們在觀察花粉時，無意中發現顯微鏡下的非洲鳳仙花花粉，竟冒出一個「芽」來，像極了酵母菌的出芽生殖。經查證，才知是花紛館。植物的精細胞利用它來和胚珠中的卵結合，多麼神奇啊！這引起我們的好奇心，欲探討花粉管的萌發環境和它的生長速率。

在做生物上冊第二章實驗 2 一 l 動植物細胞觀察時，突然發現彩葉草葉片下表皮上除了有氣孔外，還掛著一個個黃色的似小燈籠般的小球，可愛有趣極了：牠倒底是個何物？構造如何？有何功能？我們很想研究探討，一定很有意義。

前些日子，我在操場上玩的時候，無意間聽到一陣“嗡嗡”的聲音，我覺得很好奇，於是我就到處尋找這個聲音的來源，我東找找西找找，結果被我發現，原來在校園的一角，有一群三年級的學生正在玩扯鈴，使我很疑惑，為什麼扯鈴會發出聲音呢？因此激發了我的興趣，想去學學扯鈴的玩法，我學了一段時間以後，更發覺了很多的疑問，於是我便和同學一起討論這些問題，尋找答案，可是卻始終無法討論出結果，所以我們便去請教老師，並以這個題目和同學開始研究實驗，探尋其中的奧祕。

根據研究三，四級地震能產生 600 公噸的黃色炸藥，相當於一顆小型原子彈的威力，而台灣地處最活躍環太平洋地震帶上，且人口密集，一旦發生地震災害損失必定慘重，所以身居在台灣這塊不定時炸彈威脅下的成員，都應該正視這種潛在的問題。

暑假中我跟同學明軒到高雄，路經高雄市老人活動中心前面，九如路旁賣有五顏六色，琳瑯滿目的各式風箏。但詢問價錢和口袋所剩的錢相比，讓我尷尬不已。回到學校我跟明軒商量，我們也可以自已動手來做風箏。於是我們利用一個星期天，找來幾十張舊報紙，修修細長的竹竿當風箏骨架。但在製作過程中，我們發現老式的風箏橫竿折彎處不易膠貼，收藏也不方便。這時巧遇對自然科學頗有研究的王老師，他以探詢的口氣問：「你們知道風箏為什麼會飛，而一片落葉卻飛不起來呢？」我們當場呆了，不知如何回答。回到家百思莫解，找了所有百科全書，飛行原理。翌日，王老師開始指導我們認識風箏，進而駕駛風箏，向風箏下口令的研究。

明德水庫上游集水區新建公路之山壁，但見岩層怪異變化多端，與課本上陳述之各種地質景觀，頗多雷同之處。而且在短短六公里內，其地層與岩相重複出現，呈明顯的對稱性，為了一窺大自然的美妙傑作，並了解其真相，遂引起我們進行實地觀察研究之興趣。

上次到視聽中心看了一部教學影片，內容有關地球自轉。我們突然靈機一動，想到地球會自轉，月球也會自轉，那太陽也會自轉嗎？剛好爸爸買了一臺天文望遠鏡，我們就借此機會運用天文望遠鏡來觀測太陽。我們到圖書館查資料得知太陽上有黑子。可是太陽看起來很亮，怎麼會有黑子呢？更引起我們觀測太陽的動機。

有一個題目是“愛因斯坦曾發現：茶水在杯中攪動時茶葉向中央移動，其解答為：茶水在杯中攪動時，茶水比茶葉重(按：“重”應是“比重大”的誤植)，受力較大，因而在杯邊緣，茶葉較輕，所以被擠到杯中央。”照此說法，砂子密度比水大，應向杯緣移動，但事實上砂子也會集中到中央，這一奇怪事實引起我們研究旋轉流體的興趣。

物理課做水波槽實驗時，重疊的波紋引起我們極大的興趣。於是老師介紹我們看一篇( The Physics Teacher)雜誌中有關Moire' Pattern 的文章。Moire' Pattern 的特徵是當有寬度的條紋彼此重疊時，會出現一些新的圓形，我們對於這些富於變化，又具有規則性的圖形，感到興奮不已，就開始研究了。

“黑盒子 ”─魔術拼盤的組成為： (一)每邊皆為 8 公分的正方形底盤。 (二)內有八塊形狀各不相同，但各塊面積皆相等（都是 8 平方公分）的“小拼塊”。 而其遊戲規則為： (一)任選一塊“小拼塊”將其一邊固定於拼盤之左上角。 (二)憑著自己的判斷力，將剩下的其他“小拼塊”排入盤內，使其恰好能將拼盤完全排滿。 “小拼塊 ” 的面積、形狀、塊數和魔術拼盤的完成，有什麼關係？我們能不能找出“魔術拼盤 ”的秘密，自己來發明變化更多、更好玩的魔術拼盤呢？