第50屆--民國99年

打破一般傳統觀念以及舊有想法。不需要發動引擎，造成燃燒大量的汽油或柴油，用來拖動汽車引擎的冷氣壓縮機。而是以另外一種新觀念，也就是以副電瓶吸收汽車引擎發動時所產生多餘的電力，再將這些多餘的電力用來維持汽車在熄火時，汽車冷氣壓縮機的運轉。並且達成我們所理想的『以不發動引擎，卻能吹到冷氣』和達成政府近年來所極力推崇的『節能減碳』之環保政策，減少燃料大量的浪費、降低引擎空轉狀況中產生之噪音、提升該地方空氣品質，並愛護我們所居住的唯一地球。

本校校長宿舍，在學校志工的努力下，從一片荒地變成了生態園。在老師的教導下， 我們發現蝶園中的蜜源植物有19科；寄主植物有26科；而蝴蝶有29種，可分成1.定居型 2.訪花型3.偶發型三種。而在抑制雜草的實驗中，我們發現覆蓋粗糠在3公分以上即可達到 效果。

台灣四面環海，加上近來劇烈變化的詭異氣候，使得台灣經常得面臨水患威脅。我們發現車子一旦不幸落水，車上人幾乎無法逃過滅頂的厄運。於是興起研究浮力車的念頭，希望能藉此延長救援的黃金時間。經模擬實驗證實外裝浮力囊讓車子在落水時浮於水面是可行的，研究結果發現浮力囊若能有較大的底面積，且於車身兩側以較大的長度包覆車輛，將產生較佳的穩定度，而浮力囊的形狀則以圓柱較佳。期盼我們的模擬實驗能對實際的狀況帶來一些幫助。

學校體適能檢測老是發生受測者動作不標準＜圖1＞及同學計數完成次數與受測者心中默數值不一樣和人工登錄成績錯誤的困擾，因此有了自動感測動作是否標準、電腦輔助時間計算及完成次數計數和成績自動登錄的構想，來解決上述三個問題，使受測者能夠以標準的動作＜圖2＞在要求時間內完成測試，成績並自動登錄於電腦資料檔。

本研究以硬質桿連結圓柱型鐵筒製成錐動擺，探討擺錘自旋對錐動擺角速度的影響，實驗發現同向轉動時角速度變快，反向時變慢。由「重力力矩造成角動量變化」之理論推導出公轉角速度公式為 ，此公式與測量值極為吻合。為了研究向心力的來源，將硬質桿改以硬繩取代，結果出現同向轉動時擺錘向內(內八)，反向時擺錘向外(外八)的現象。經錄影擷取畫面分析，證實了雖然錐動擺角速度與轉動方向有關，但仍滿足繩張力提供向心力的關係。至於內八、外八的原因也找到了進動公式τ=ω×L來解釋，與測量結果極為吻合。用以驗證硬質桿的實驗結果也很吻合(雖然無法直接測得施力方向)。

「在擁擠的族群裡頭，生物體必須競爭有限的資源以及空間」，這種族群密度過高導致對成長、發育、生育率、死亡率的影響通稱為「密度效應」。然而密度效應其表面下的過程及機制是我們所不知道的，於是我們設計一系列的實驗來探討密度影響澤蛙蝌蚪的感受及反應機制。結果發現澤蛙蝌蚪在食物充足的情況下，密度愈高其成長率愈慢。若放入鏡子來使蝌蚪所見到的個體數量加倍，蝌蚪的成長也會變慢，其成長率就像是密度增加一倍的時候一樣。如果在水中添加壓力激素，發現會使蝌蚪的成長率會如密度變高的時候一樣明顯減緩。本研究顯示澤蛙蝌蚪在面臨族群密度增加的壓力時，會以視覺當作感受機制，並可能是壓力激素在體內的濃度增加，使蝌蚪產生相對的生理反應，為因應環境的改變將能量重新分配而導致生長減緩。

本研究主要在了解興達港地區氣候變化與烏魚洄游的關係，並找出本烏魚為什麼不來的原因。透過學校百葉箱，自製海水面表溫度測量器等儀器，每天固定觀測記錄百葉箱內儀器所顯示氣象資料，並採期間觀測方式，收集海水表面溫度。藉著校園氣象站?計的資?及行政院農委會水產試驗所公佈之「台灣週邊海域衛星海面水溫速報」、烏魚漁況速報並經過Excel 軟體分析，研究本區冬至前後十天氣溫變化、水溫變化與烏魚洄游的關係，我們發現本地區沿海海水表面溫度正逐漸升高，加以南方暖流增強向北推進阻擋大陸沿岸冷水流南下，大陸沿岸寒冷海流減弱，烏魚不易越過雲彰隆起南下產卵。所以興達港地區的烏金已不在後昔日。

本研究主要在認識火炎山地形和月世界地形的異同處，並了解不同顆粒大小的沉積物受水流作用產生的搬運、沉積作用的變化情形，進而模擬及探討二種地形可能的形成過程。 透過野外實地觀察，知道造成兩種不同地形顯著差別的主因在於它們岩性的顆粒度不同；水流作用實驗結果發現：顆粒大者不易被搬運，而顆粒小的，不但容易被沖刷，也會被搬運到較遠的地方沉積。 模擬地形形成過程發現，二者的透水性有明顯的不同，礫岩透水性良好，水大多往礫石層滲透下去，表層的礫石易因礫石間的泥沙被沖蝕而崩落，形成近乎垂直的岩壁；而泥岩透水性不佳，所以水多形成逕流，沿著地表表面沖刷，加上細粒的泥很容易被搬運，於是形成月世界地形。

當我們在課堂上，教師使用電腦與投影機來上課時，PowerPoint投影片的放映似乎成為主流，其中內附的畫筆功能更可以在教學中事半功倍，但我發現如果脫離了簡報程式，教師在為電腦上的教學資料講解、畫重點時非常?容?，因此我想利用目前所學，使用Visual Basic 2005 Express 來撰寫一個『Windows 創意教學螢幕畫布』。 透過程式，講解者可用畫筆在螢幕上畫線或方框，也有文字、圖片方塊框可以選擇，讓講解者無論在什麼視窗界面上、甚至是在影片中，都可以輕輕鬆鬆完成所需要的動作，其背景依然持續動作，完全不受影響，而且解說完的畫面可以儲存，放在網路上供學生瀏覽複習。 目前坊間有電子白板可以達到類似的功能，但是因為價格昂貴，不易普及，尤其大部份的學校的電腦教室皆採用教學廣播系統，如果利用『Windows 創意教學螢幕畫布』，就可以達到講解者的需求，而且不用添加任何的硬體設備。

正六面體的展開圖，幾乎每個五年級的同學都會一、二個，而知道11個正六面體展開 圖的同學就不多了。這個科學研究使用列舉法找出所有的六連正方形，然後判別哪些是正 六面體的展開圖；另外我們用紙板製作正六面體，巧妙地切開它的七個邊，也得到了11個 正六面體的展開圖。值得一提的：我們將六連正方形切割、旋轉90度分成三類；利用正六 面體的三組對面的排列位置，找出判別六連正方形中哪些是正六面體的展開圖的方法。