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地球科學科

桃園縣以前曾在海底嗎?

爸爸是桃園縣樹石會的會員,假日常帶著我們全家到河邊去撿奇石。有一天我們到奎輝的河谷去撿石頭,無意中卻發現:石頭上黏著好多好多的貝殼,爸爸告訴我:「那是化石」。於是,爸爸連絡了老師,再約集一些同學,一起採化石,並進行證明桃園以前曾在海底的調查工作。

地下水流的模擬

去年學姐們從事有關地下水的實驗工作,使我對於地下水的問題產生興趣,由於她們的實驗中並未詳細討論地下水在土壤中的流動情形,因此我想自行設計實驗來加以探討。

亞太地區電離層電子濃度與層峰高度之研究

從台灣中壢崙坪觀測站及美國 NGDC 的網站上取下中壢及日本各站之電離層最大電子濃度(foF2)及 F 層的底層虛高(h’F)加以分析,發現電離層最大電子濃度及 F 層的底層高度,隨著日夜及太陽活動性有極明顯的變化,而且最大電子濃度及 F 層的底層高度隨太陽黑子數有正相關及負相關,兩者有明顯的差異。例外,我們將台灣及日本各站之資料繪圖進行整理,發現台灣的電子濃度為所分析各站之電子濃度最高者,受太陽活動性的影響亦最大!

陽陽陽,大家一起來抓「陽」

五年級上學期的自然課,老師曾經教我們如何觀測太陽的高度角,後來在看到百科全書上對太陽高度角的介紹之後,才知道原來這其中還藏有許多的奧妙之處,在和老師討論之後,開始了我們一連串的抓「陽」行動。經過實作比較之後,我們以立竿見影法中的太陽位置觀測板作為測量太陽高度角和方位角的工具。從民國 91 年 12 月至 92 年 7 月止,配合學校作息時間,每天共做五次的觀測紀錄。然後將紀錄所得的資料,輸入電腦,以 Excel 試算軟體,做出圖表,作為討論及分析、比較的依據。從其中我們發現:一、以立竿見影法測量的太陽高度角或方位角不同的原因有黏土在太陽下易軟化,牙籤會不穩,且黏土乾時,容易脫落、牙籤未垂直插入黏土中等。二、測量太陽高度角或方位角的方法大致上可分為目測法、窺管原理觀測法、立竿見影測量法等三種。三、同一個地點,不同時間,太陽的高度角或方位角會隨時間而有規律的改變。四、同一個地點,太陽的高度角會因日出日落時間的不同而有所改變。五、同一個時間,太陽的高度角會因太陽直射點或緯度的不同而有所改變。六、影響太陽高度角改變的原因有地球自轉、地球公轉、地軸傾斜的角度、地軸傾斜的方向等。

啃山林不如與海爭地—浮屋的研究

臺灣是海島型的國家,位居於亞熱帶,大氣環流所帶來的豪大雨、淹水、土石流之災情可不小!加之西南沿海地層下陷,受水患之苦更甚,我們為什麼不仿效荷蘭在沿海之地建浮屋以解地狹人稠,無居而啃山林之苦? 我們模擬第一代浮屋遭受到強浪、海嘯、豪雨等破壞能量源,第二代浮屋模擬環島地形深淺不一的穩定度試驗,由下載的振動App軟體Vibrometer及 Mobizen Screen Recorder螢幕畫面錄影程式,記錄浮屋受浪衝擊下的加速度值及晃動至復原穩定的時間比較,浮屋確實可為本國居屋之考量,希望我們的研究能引起政府營建課等相關單位及建築業界的注意,讓所有在土石流警界區、地層下陷區的國人永遠脫離水患之苦吧!

電腦星圖

在浩瀚星河裹,存在著無數的星斗。在知識日新月異的今天,天文方面的知識實不可或缺。我們有鑒於目前國內有關天文教育方面的輔助激材非常欠缺,高中地球科學課本也多觀念及理論的闡述,未講求實際的觀測。使得學生對天文的興趣及知識無法提升。並且在本校天文社的活動中,發覺現階段的中學生對於天文的認識極為缺乏,所以大家在學習當中均感無從著手,因此我們天文社決定製作一教學用天文社電腦程式。以供日後活動使用。

日(月)曆的循環與應用

年終時常常想這樣漂亮的日曆(或月曆)要扔掉,實在很可惜,如果保留下來幾年後再使用,豈不是一件很好的事。因此開始動腦筋想這件事;到底日(月)曆幾年後可循環回來?

熱!熱!!熱!!!熱到最高點!

有一天,上自然課時,老師問我們:「一天當中什麼時候溫度最高?」同學們異口同聲的說:「中午 12 時左右。」我想難道刮風、下雨也不會改變嗎?於是和老師一起研究尋求答案。

我家門前有小河-中港溪水質的探討

我們用已學過的理化及生物知識,配合學校現有設備,再發揮實驗探究精神,以「物理檢測」、「化學檢測」及「生物觀察」等方式,探討中港溪從上游到下游的水質對生物的影響情形。

空「巷」來風

每天上下學時穿梭在大街小巷中,走著走著常發現風兒忽大忽小,尤其是經過巷道時變化更是明顯。我注意觀察後,發現在不同的地點風力大小的確會有不同。風為什麼會變大變小呢?是受巷子的影響嗎?所以就約了同學進行一些實驗與觀察的活動。