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王建民伸卡球的秘密

王建民伸卡球的秘密

文/台中縣自然科輔團 林宣安 前言 說到棒球,應該可以算是台灣的「國球」吧!從紅葉少捧奪下世界冠軍到中華職棒的成立,再到王建民的揚威國際,棒球幾乎成為大家每天一定會提到的話題,尤其在王建民拿下美國大聯盟十九勝的勝投王之後,幾乎已經把台灣民眾對捧球的熱愛推向高峰,不管是公車上、電視上、報紙上、雜誌上充滿了王建民手持捧球的海報,這股熱潮自然也延燒到學校,許多國中學生下課瘋狂談論著什麼是「伸卡球」?如何投出「伸卡球」?為什麼「伸卡球」會如此厲害?也許我不是棒球好手,但或許可以把握機會藉此吸引學生學學物理! 讓我們就從科學的觀點來看看王建民的秘密如何? 伸卡球,或許應該叫它「沉球」更為合適,一般認為是由日本發展出來的一種下墜球,專門往右打者內角下沈,而且速度較慢的變化球,日本人稱為「シンカー」(羅馬拼音唸法為shinka,英文原文為Sinker,我們則音譯為伸卡球。 其實不管是哪一種變化球,主要就是投手利用球的旋轉讓球行進的軌道偏向,而非預期的直線前進,以致打者無法明確判斷球的走向。科學上說是簡單,但實際上只要投手在出手的前一刻手腕些許的變化,就會造成完全不同的球路,讓打者無法捉摸,我想這應該也是為什麼投手總是球隊中身價最高的球星之一的原因吧! 回到科學,為什麼球旋轉就會讓球產生偏向呢?簡單的來說,就是當球旋轉時,造成球各位置其鄰近的氣流方向與速率不同。根據白努力效應 (Bernoull's Effect),氣流的側向壓力與其流速有關,當流體速度不同就會產生壓力差(註一),進而迫使球偏向而非直進,最簡單的兩種形式應該就是上飄球與下墜球吧。 當球向左行進且以順時針方向旋轉時,會使球上方氣體流速較下方快,也就是說上方壓力較小,球便會向上偏,也就是上飄球,如圖一所示。相對若球向左行進且以逆時針方向旋轉時,會使球下方氣體流速較上方快,也就是說下方壓力較小,球便會向下偏,也就是下墜球,如圖二所示,我們也利用實驗來驗證看看如何! 所需器材 玩具塑膠球、氣球塑膠支架、空心紙筒(捲軸式年曆上下那兩根像是棍子的東西)、小馬達、0.2mm漆包線、2P三號電池盒、三段式開關(6P兩迥路)、粗鐵絲、木板、 350ml寶特瓶、小型抽風機(風扇)、塑膠罐(直徑大小約和抽風機相當)、止滑墊、金屬膠帶、熱熔槍、熱熔膠、銲槍、銲錫 製作方法 一、球的主體製作 1.將玩具塑膠球鑽一小孔,使氣球的塑膠支架剛好可以穿入,並用熱熔膠固定。 2.將空心紙筒裁成約氣球塑膠支架的長度(約再短 1 公分) 3.利用金屬膠帶纏繞在馬達轉軸上增加厚度,使其剛好可以抽入氣球塑膠支架中。 4.將步驟 1 做好的塑膠球放入空心紙筒中,另一端抽上小馬達,並以金屬膠帶將馬達固定在紙筒上。 5.將粗鐵絲纏繞在紙筒上,不要太緊,使其可以自由活動,並在鐵絲兩端留下約 14公分的長度。 將玩具塑膠球固定在氣球的支架上 利用金屬膠帶增加轉軸厚度 二、支架的製作 1.將兩個寶特瓶利用熱熔膠固定在木板上,距離約14公分。 2.在寶特瓶的瓶嘴處利用美下刀挖出兩個相對的溝槽,使紙筒上的鐵絲剛好可以放入並可靈活轉動。 3.在木板底部貼上一片止滑墊,以免裝置運作時因震動而使整個裝置移動。 三、電源的製作 1.將三段式開關如下圖所示,以銲槍把線材連接好。 1、6相接,3、4相接,2、5分別連接電池正負極,1、3分別接馬達。 2.將處理好的三段式開關黏貼在電池盒旁邊。 3.另外再利用0.2mm的漆包線(註二)連接在開關及小馬達上。 利用金屬膠帶固定馬達 在瓶口挖出溝槽 成品圖 四、風洞裝置的製作 1.將塑膠罐的底部裁掉,利用膠帶固定在抽風機上。 2.固定時儘量不要有縫隙,並注意不要黏貼到風扇或內部會影響轉動的地方。 如圖將線焊接上 將各部份零件組合起來的模樣

令人感到有趣的感應紙

令人感到有趣的感應紙

古建國 教授 台北市立師範學院科學教育研究所教授 紙在日常生活中是不可或缺的東西,不管是書寫、影印、作畫等等,都可以用它來完成。不過現在有一種很特別的紙,無法用橡皮擦抹去文字或圖案,而且文字圖案呈現方式也和之前使用筆書寫或用印刷方式不同,它就是所謂的熱感紙。目前用途很多,包括使用在信用卡簽帳單(圖 1 )、傳真機用紙、銀行叫號用紙(圖 2 )、或買賣用收據單(圖 3 )等。現在就讓我們一起來探討這一種很另類的紙吧。 活動一 用熱作畫 材料 熱感紙、普通紙、線香、打火機或火柴、吹風機 過程 1.首先我們點燃線香,然後在熱感紙上畫出圖案(圖4) 2.另外我們也在紙的後方畫出圖案(圖5)。結果我們發現無法在該面畫出圖案(圖五)。反而仍然在紙的正面呈現圖案(圖6)、(圖7)。可見紙的正面和背面性質不同。 3.我們發現如果線香在般普通紙上作畫,結果線香不是熄滅就是將紙燒一個洞,而不能得到和熱感紙正面一樣的圖案(圖8) 4.另外利用吹風機的熱來實驗,發現經過一段時間後,同樣在感熱紙有黑色痕跡出現(圖9)。 活動二 用光作畫 材料 熱感紙、普通紙、黑色色紙、剪刀 過程 1.首光利用黑色色紙剪出一個圖案(圖10),再利用迥紋針別在熱感紙上,置於太陽光下曝曬一段時間,我們發現熱感紙上也會留下一個泛黃的痕跡。 2.如果我們使用的是一般普通紙,則沒有上述情形出現。

以科學玩具融入自然與生活科技教學之舉隅

以科學玩具融入自然與生活科技教學之舉隅

陳義勳 博士 台北市立師範學院科學教育研究所教授 摘要 玩具是兒童所喜愛,依照Piaget的理論,6、7歲~11、12歲的兒童是屬於具體操作期(concrete opera - tional stage ),若兒童透過操作學習科學,印象會深刻,會達到事半功倍的效果,Deway也提到做中學 ( Learning by doing ) ,教師可藉“寓教於樂”,在兒童成長的過程中若伴隨著以科學玩具融人自然與生活科技學習, 而將孩童最感興趣的玩其其科學原理一一講解,諸如:陀螺、紙飛機、直昇機(竹蜻蜓)等。陀螺可以與平衡、轉動的科學相結合,紙飛機可以與流體力學相結合,直昇機或竹蜻蜓可以與流體力學相結合。 在九年一賞課程中,白然與生活科技強調與口常生活相結合,科學玩具融入自然與生活科技教學,符合了Piagct的具體操作期,學生學習科學能與最感興趣的科學玩具輝映對照,此符合了l)動手做科學,2)容易取得,3)造價不昂貴,4)配合教育改革的新趨勢,5)提升學習情境,6)藉科學玩具發現問題,7)可以輔助並解決問題的優點。 上述第一優點是應用科學玩具在教學中其與九年一貫課程相吻合(coincide),而也與美國(National Reserch council)所提出的National Science Education Standards揭示的精神與要求是一致的-動手做科學。第二優點是科學玩具它是容易獲得,因為應用到教學的玩具均可購買,容易取得。第三優點是科學玩具造價並不昂貴,在玩具店中皆可買到,價格不昂貴。第四優點是它是教育改革的新趨勢,以前教科書寫的皆是深不可測的例子,不易讓學生理解,目前舉的例子是能親身感受,而不是遙不可及,是教育改革強調的方向。第五優點是提升學生的學習情境,使學生有身臨其境的Emotion,依Bruner的Action, Emotion, and Thought的三位一體之學習,具有提升的作用。第六優點是使學生藉玩具而發現科學的一些問題,諸如為何飛不遠、飛不高等問題,進而研究改善並解決問題。第七優點它可以利用來輔助並解決問題,科學玩具可以輔助並解決一些科學上的問題。 文獻探討 此三活動:陀螺、紙飛機及竹蜻蜓在北市南港區某國小以十三位學生為樣本,進才手動手做的科學活動,其中有部份的原理可以延伸到國高中的科學活動。在樣本學生動手操作的過程中,由學生巧手看到科學的創意,學生的臉上洋溢著興奮,這是科學玩具融入教學令人驚奇的一面。公元2005年聯合國教科文組織(UNESCO) 下國際科學教育(ICASE)研討會Kamis hina(2005)也提到科學玩具可以吸引學生進而引發學生探索科學,喜歡科學,陳志中(Chen,2005)也提示科學教育的策略是要學生喜愛科學而不要怕科學,進而建立學生的科學概念,培養科學態度,在在均要強調動手做科學,有第一手的經驗,他Wolfinger(1984)建議科學必需藉著學生主動參與學習過程,並且透過與真實物質的真實情境進行。 關於使用科學玩具到自然與生活科技的活動: 一、陀螺活動 使用的器材:陀螺或類似原理的科學玩具。 活動目的:使學生藉由陀螺的活動瞭解科學的原理,諸如:平衡、角動量、力矩等的概念。 活動的原理:利用角動量守恆可以使用陀螺站立,但當陀螺旋轉時與地面相摩擦,能量耗損,旋轉速率減慢時,陀螺就會傾斜,產生進動進而倒地。 活動預定的效果:引起學生對科學的興趣,培養學生動手做實驗的樂趣,進而研究其他種可倒立及持續不斷旋轉的陀螺之原理。 二、紙飛機活動 使用的器材:A4的紙張。 活動的目的:使學生藉山紙飛機的飛翔,瞭解流體力學的原則。 活動的原理:利用紙飛機的運動,瞭解流速快,壓力小,流速慢,壓力大的原理。 活動預定的效果:此單元材料取得方便及容易,易於教學活動。 三、竹蜻蜓活動 使用的器材:竹片及嵌人竹片的竹筷子。 活動的目的:使學生藉由竹蜻蜓的活動瞭解螺旋槳轉動的原理,諸如:竹蜻蜓會因而旋轉上昇。 活動的原理:與直升機原理一致,利用漿片的構造,軸的兩側傾斜到固定的一邊,藉由旋轉而產生向上挺升的力量。 活動預定的效果:學生能瞭解直升機的原理,進而知道相對流體流經竹片上下兩面,流體流過上側,速率快壓力小而產生向上挺升的力量。

上網逛逛

上網逛逛

知道了網路架構、了解通訊協定及資料傳輸後,我們終於可以上網去逛逛囉。網路世界就像現實世界一樣迷人。除了觀賞網站上的創作、吸收新訊息、尋找問題解答外。也要用聰明的小腦袋注意訊息的正確性哦。 何處可上網 在家上網 硬體設備:電腦、網路卡、數據機、電話線路 軟體設備: 作業系統、瀏覽器、撥接軟體、連線帳號密碼 在家上網時除了要有一台電腦及一隻電話線外,還需要申請免費撥接帳號,例如:台北市政府或向網際網路服務提供業者( ISP ; Internet Service Provider ):申請ADSL網路連線,例如:中華電信。再依撥接的手冊說明做好相關的設定後,就可以連接到網際網路了。至於該選擇哪一種連線方式,則必須視每月花在上網的時間及所可忍受的連線速度而定了,所需的費用亦相對的增加。 在學校上網 在學校上網當然是最方便的選擇了,因為學校已經將上網所需的軟硬體設備都準備好了,就等你打開瀏覽器就可以上網了。 除了在家與學校外,很多機關、公共場所或機場、車站都已經提供了有線甚至無線上網的服務,若有需要仍可稍微注意那些地方已經提供了這些服務。 網路上的檔案格式 網站 網際網路是由非常多的網站所組成,而網站是由一張張的網頁所構成,可以想像成網站是一本書,網頁就是書裡面一頁頁的內容了。一個好的網站必須有一個主題,清楚的讓網友知道他在網站上放了什麼資料,他要與大家分享些什麼,另外若再加上美麗的美工以吸引人駐足觀賞,並常常更新網站上的內容,增加新的資料,這個網站就會非常受大家喜愛。 所以,當我們進入一個網站時,除了瀏覽他的內容,更要注意他資料的正確性及更新時問,一個管理良好的網站應該要時常更新網站上的資料,並對他所有網站上的資料負責,例如:政府單位、學校及企業等等,因為網站上的資料,透過網路不只是你我看得到,而是全球都看得到,且公告的事項通常是與我們的生活有相關的。 圖一 網站設計 圖二 網頁之HTML 網頁 網頁主耍是以超連結標籤語言( HTML ; HyperText Markup Language )所撰寫出來,他是一種用於編輯網頁的程式碼,定義頁面編排,包括字體與圖案等;在超文件標示語言中,文句是使用標記符號 來做標記,並因是網頁編輯的共同語言,所以下管是 IE 或是 Netscape瀏覽器都可以看得懂。 網頁上可以放文字、圖片、動畫、聲音、影像等等資料做靜態的表現,或是加入其他程式語言例如: ASP 、 PHP 、 JSP 等做互動式的溝通,例如:留言板、討論區是在網頁上最常看到的互動方式。 超鏈結 他最主要的特色是將文字、網頁、網站、圖片、影像等做超鏈結,讓我們在網頁瀏覽時,只要游標改變成手指狀,表示此處設有超鏈結,只要點選就可以執行連結,只要點選就可以執行連結到網頁預設的地方。這個方式改變了我們閱讀的習慣,不需要將整篇內容讀完就可以連結到其他相關的地方閱讀其他資料,如此也常常造成「迷路」的情形,忘了資料之前址在那裡看到過。 圖片與聲音 要有吸引人的網頁,美美的圖片當然是不可少的,所以網頁版面配置與美工編輯的工作是非常重要的,網頁的設計上,不管是文字或背景圖片通常會避免用太多的顏色,以免造成閱讀上的困難,且所用的圖片要採用 gif 或 jpg 的格式,以避免檔案太大,瀏覽者可能會因為等太久圖片尚未顯示就已經放棄了。 部份網站的設計者會希望瀏覽者在瀏覽的同時亦能有美妙的音樂陪伴,這收音樂通常是 wav 、 midi 的格式,所佔的檔案很小,所以不必擔心傳輸時佔太多時問,加了背景音樂的網頁,有些會附有控制鈕讓瀏覽者可以決定要不要撥放甚至選擇撥放的曲目,有些則是只要網頁開著就一直撥放,但因每個瀏覽者的瀏覽習慣不一樣,播放的音樂可能受人喜歡但更有可能造成噪音,使瀏覽者提前結束瀏覽,故大多數專業的網站已不再強迫撥放背景音樂了。 圖三 科學教育館交通圖 http://www.ntsec.gov.tw/about/about_trafficmap.aspx 動畫 因為寬頻的使用者越來越多,使得 Flash 動畫的下載時間可以大約在 10 秒鐘左右下載完成,所以 Flash 所做成的漫畫、卡通、賀卡、遊戲、廣告等等,受到大家的喜愛,使得專門製造動畫的網站紛紛成立,也讓大家分亨視覺與創意。而一個好的動畫所需要的創造的時問與成本都比圖片、聲音等還要高,故為尊重智慧財產權,通常楚歡迎大家上網觀賞,不允許下載,除非另設有下載的選項,否則下載後的檔案仍是無法播放的。 影像檔 影像檔可以是從數位攝影機來的檔案或是編輯的虛擬實境影片,因檔案格式較動畫大,所以通由常會讓瀏覽者選擇是下載後觀賞或線上觀賞。且因考慮下載時間,影像檔的畫質及觀賞畫面無法太大。 圖四 蕃薯藤卡通首頁 http://comic.yam.com 圖五 3D虛擬科學教育館 http://virtual.ntsec.gov.tw/ 網站互動 若是一個靜態的網站,則只能提供瀏覽者單方面瀏覽,若有任何問題最多也只能用 mail 與網站管理者連結。為了能夠做雙向的互動,加上留板、討論區等最最常見的方式,雖然瀏覽者看到留言板時也只是像網頁一樣,但其背後必須要撰寫程式、資料庫,使你的留言能夠新增、修改、查詢。 能夠開放瀏覽者留言的地方,網站管理者就必須訂定一套管理規則,因為人多意見多,若沒有適當的管理,在這個開放的空間常會因不當的留言引爆留言者之間的衝突。 討論區通常會延續網站的主題,例如討論的是科學,在討論區裡可能會有不同的管理者管理不同科學領域的討論,一個管理良好的留言板或討論區,是一個訊息流通、意見交換,甚至是問題求解的好地方。甚至有些網站就僅提供討論區,讓所有參與討論的人一同累積資訊,不僅管理者不需為更新資訊而煩惱,而且所提供的訊息亦是最新的。 瀏覽互動式網站時一定要注意,言論的正確性,並觀察後續是否有人提出不同的意見。

淺談創意設計

淺談創意設計

許正和/許睿昕 一、設計的基本概念 由於人類具有創造性思維的能力,並能進行創造活動,因此人類的歷史可說是一部創造的歷史,人類的精神財富和物質財富當無不建立在創造的歷史。設計活動就是以人類的智能,運用科學的發現與理論來滿足人類生理上的、心理上的及社會上的需求,最後創造出符合人類需要的產品,如圖一所示。 設計的工作就是如何以新方法來滿足人類需求的這個老問題。 設計是一種針對目標的問題求解活動,設計是將人為環境發展成符合人類社會心理與生理需求的過程。設計是一種創造性活動,創造出前所未有的、新穎的而有益的東西。設計是一種構思、計劃 、以及把這種構思與計畫,通過一定的手段付諸實現的話動過程。總之,設計是創造性地建立滿足功能要求的系統之過程,亦是把各種先進科技成果轉化成生產力的活動,更是人類得以改造世界、創造美好世界的重要手段。 圖二所示為設計的組成架構,設計主要是由問題、程序與方法(理論)等三個要素所構成的系統。設計的本質是創新與創造,因此一個理想的設 計的首先要有新穎的問題,即最好是眾人未曾發現的問題,需要解決,接著以系統化的程序依照一定的次序有條不紊地進行,避免過程複雜化。在每一個階段所遇到的難題將運用創造性的方法針對問題有效地構思解決方案。在設計過程的每一環節和步驟都滲透著創造性與系統性,最終構想出創意的產品。 二、設計問題的來源 需要是創意設計的泉源,認識到一種需要,本身就是一種創造的過程。「認識需要」是從生活或是生產的實在情境出發,去尋求想要解決的問題。問題的產生須要解答者自己定義,且答案也不是唯一。能否識別需要,關鍵是要有一個『問題意識』的頭腦,只有細心觀察,不滿足於現況,才能感覺到有問題存在,才會去深入探索。 例如,人們對於汽車在剎車時,會因車輪被鎖死後車輛只做滑行運動,無法變換前進的方向,因而常會發生危險狀況。人們對這種狀況感到不滿意,甚至恐懼時,人們才會去探索開發,最後發明了汽車的ABS裝置。 我們更要經常注意去發現人類的潛在需要,許多偉大的設計師就是在社會大眾還沒有領悟到某種需要以前,就已經認識到這種需要。例如,社會大眾對電燈尚未有明確的需要之前,愛迪生研製電燈的工作已經進行了一段很長的時問。所以創造設計問題的關鍵常常不是解決技術上的難題,而是能就新需要產生新構想。 三、設計程序 為了創造出符合人類需要的產品,我們必須有一套系統化的步驟稱為設計程序,如圖三所示。當我們發現設計問題後,由於一開始對設計問題的最初敘述不一定清楚,因此首先要將設計問題加以釐清,並以白紙黑字的方式將設計需求表整理出來,使設計問題能夠形式化;其次針對設計問題進行構想設計,以創造性方法與技巧提列出一些構想方案,接著將所採用的構想方案具體化成實際的組件而得到產品的結構方案初步圖,然後再將組件內的各零件選擇適切的材料與決定其形狀與尺寸,並將所含的弱點加以改善而完成細部設計,得到產品方案的定案圖。 四、創意技法 創意技法的基本出發點是打破傳統思維習慣,克服妨礙創意性設想產生的各種消極心理因素,充分發揮各種積極心理,以提高創造力為宗旨,進而促進許多創意性成果。創意技法有四個某本原則,分別為:一是主動原理,二是刺激原理,三是希望原理,四是多解原理。創意思維要透過創意技法才能引入設計活動,現有的創意技法非常多,以下闌述幾種常用的技法。 集思廣益法 的基本概念是「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」。人的創意思維常是在受激發的情況下才會有較好的發揮,將一批人集合在一起,針對某一個問題進行討論時,由於各人的知識與經驗不同,觀察問題的角度和分析問題的方法互異,所提出的各種主意能相互啟發,填補彼此的空缺,激發與誘導出更多的創意性設想。集思廣益的方法不少,較為常用的有腦力激盪法等。 聯想法 是指運用相似、接近、對比等幾種聯想方汰的交叉使用,為思維提供寬廣的天地而能夠產生各種創造性解法。由河蚌育珠的現象聯想到在牛瞻內置入異物,刺激牛分泌而產生膽結石得到珍貴的藥材「牛黃」,這是相似聯想。常現代人居住華廈時,想到以前所住的茅屋陋室,這是對比聯想。 類比法 是指在兩個事物間進行比較,找出相似之處,以異中見同或見同中見異的交叉使用,而產生新的創造

網網相連

網網相連

游淑卿 硬體設備 上網,似乎已成了生活中的一部份,不論是上網找資料、上網找樂子、上網找朋友,網路上的世界什麼都有,但是網路到底楚什麼呢? 在這裡,將從我們看得到、摸得到的網路「硬體設備」開始介紹起;再介紹網路上的共同語言「通訊臨定」,看網路上的機器是如何溝通的;當雙方溝通好了之後,最重要的是怎麼交換手上的訊息,也就是我們最在乎的怎麼把我電腦裡的「資料傳輸」分享給其他人;網路世界除了文字外,還存在各式各樣的聲音、影像,而造就了這個令人著迷的虛擬世界,有空不妨「上網逛逛」。 就像公路、航空與海運載運全世界的人們到想去的地方;網路也是這樣的想法,當我們連接到網際網路上時,可以學校網站逛逛、可以到政府網站查詢、可以連到國外看看漂亮的風景,想到那裡就去那裡,而實際上你只需要一條網路線,就能網網相連,擁有世界了。 網路是個虛擬的世界,他存在於我們的生活中,但我們卻無法真實的觸摸到他,我們所能看到的只硬硬體設備,這些設備看起來不過是一個個的盒子,但卻各有各的功能,缺一不可的。 何謂區域網路 區域網路是一種結合許多電腦,通常是個人電腦,共同分享軟硬體資源及資料的網路,通常我們稱他為LAN。區域網路內的每台電腦均可以分享其他電腦的資源,他的涵蓋範圍較小,在架設時,可以是數部電腦組成,也可以是一間電腦教室為單位,或是一間辦公室,整惆學校。 區域網路的組成 為了創造出符合人類需要的產品,我們必須有一套系統化的步驟稱為設計程序,如圖三所示。當我們發現設計問題後,由於一開始對設計問題的最初敘述不一定清楚,因此首先要將設計問題加以釐清,並以白紙黑字的方式將設計需求表整理出來,使設計問題能夠形式化;其次針對設計問題進行構想設計,以創造性方法與技巧提列出一些構想方案,接著將所採用的構想方案具體化成實際的組件而得到產品的結構方案初步圖,然後再將組件內的各零件選擇適切的材料與決定其形狀與尺寸,並將所含的弱點加以改善而完成細部設計,得到產品方案的定案圖。 節點(Node) 連接在網路上的所有設備都可以稱之為節點,包括個人電腦、印表機、集線器、交換器等等。當成功的完成Client與Server的連線時,在這條連線上的所有Node都要能順利運作。 用戶端(Client) 向伺服器發出服務需求的Node就可以稱為Client了。例如:個人電腦向網路印表機傳送列印訊息,個人電腦就是Client,印表機就是 Server。 伺服端(Server) 對網路上的Client提供服務者即結Server,例如列印伺服器提供列印服務、網站伺服器提供網頁正常顯示、Mail伺服器提供電子郵件的傳送以及接收、FTP伺服器提供檔案上傳與下載。視所需服務的頻率及Client數而定,可以將數個服務置於一台伺服器的機器上或每個服務都分開在不同的機器上。 網路卡(Network Card) 網路卡是安裝在個人電腦上,用來當作電腦及網路線的介面,這張卡可以處理資料的傳送及接收,並做簡單的資料傳送錯誤偵測,每一張網路卡上都有一組實體編號,此編號是全球唯一的,用來在網路上給其他通訊設備做識別用。 圖一 網路卡 圖二 雙絞線 圖三 HUB集線器 傳輸媒介 區域網路並不使用電話線路來做為連結媒介,他可以使用雙絞線、同軸電纜線甚至光纖來連結,通常我們會以資料傳輸量、傳輸品質、距離的遠近、花費成本等來規劃不同的地方選擇不同的傳輸媒介,例如,在同一間教室內,每台電腦所傳輸的資料較少,距離也很短,我們就使用較便宜的雙絞線,在校園內不同大樓之間因需要傳送的資料量大,距離也較遠,就使用昂貴的光纖,以確保資料傳送的速度與品質。 急線器(HUB、Switch) 集線器的功能再將一區域內Node的網路線集中,並有一條對外的線以便資料傳輸時將資料往外送出。 Hub集線器:通由常在網路規劃時都會以一間教室或一個辦公室為一個單位,放置一個HUB以方便管理。 Switch集線器:也可稱為智慧型的集線器,有更好的效率。Switch 集線器的每一個連接埠都擁有獨立的頻寬,並不會因為其連接的 Node多而造成傳輸效率降低。例如一台ADSL 512K 的頻寬給五部電腦連接,那每部電腦享受到的都是512K 的速度;若是HUB集線器的話就是512K/5每部電腦能得到的頻寬大約只有1OOK。 路由器(router) 每一部主機裡面都會存在著一個路由表(Route Table),資料的傳遞將依據這個路由表進行傳送,例如:當有一資料要從A校送到B校時,資料在A校的資訊中心的路由表就會查詢出,A校到B校曾經送過的資料是先送到C校,如此就把要傳送的資料送到C校,C校再從 C校的路由表查出曾經要到B校的資料是送到D校,如此不斷的轉送後,將資料正確的送達B校的收件者電腦裡。而一旦資料經由路由表的規則傳送出去後,那麼主機本身就已經不再管封包的流向了,因為該封包的流向將是下一個主機(也就是那部Router)來進行傳送,而Router在傳送時,也是依據Router白己的路由表來判斷該封包應該經由哪裡傳送出去的。

教學妙方-架設陷阱教學

教學妙方-架設陷阱教學

文/彰化縣南鎮國小 曾秋雲 科學原理應用:槓桿原理、摩擦力、重力、重心、彈力 陷阱教學一 材料: 700cc奶茶杯兩個(硬質)、150cc免洗杯 1 個、剪刀一把、棉繩約1.5公尺、膠帶一捲、電線壓條一根 小提醒: 電線壓條在一般五金行就有賣,用來固定走道的電線用。買一根可以拆開成上下部位,做兩個陷阱。如果買得到做風箏的竹片,也很好用。 做法: 本圖是野外陷阱架設所使用的下具,兩竹筒的大小差距,讓小竹筒在大竹筒中自由穿過。而大竹筒的竹節下需留一小段竹筒,才能挖洞穿過竹片。

化腐朽為神奇-走進「水水高樹,陽光田子」的綠色能源教育場域

化腐朽為神奇-走進「水水高樹,陽光田子」的綠色能源教育場域

文/李秉穆 屏東縣田子國小總務主任 壹、學校位置的優勢-位於水源保護區 田子國小位於屏東縣高樹鄉鹽樹村(圖一),高樹鄉的地理位置居屏東縣的東北角,東邊與三地門鄉為界,遠眺可見蒼茫的大武山;隘寮溪流經西南邊,有高樹大橋與里港鄉相通;南邊經南華大橋可達鹽埔鄉;西邊隔著荖濃溪與高雄縣美濃鎮,有高美大橋聯繫兩地;北邊可由大津大橋過濁口溪抵高雄縣六龜、茂林兩鄉。由於屏東縣高樹鄉屬於水源保護區,而田子國小得地利之便,具備發展綠色能源教育及水資源保護教育之優勢。 貳、田子國小「綠色能源教育及水資源保護教育」發展架構 基於學校地理位置之優勢及南台灣日照時間較長之特性,田子國小即以「綠色能源教育及水資源保護教育」為發展特色。現任校長詹麗足為屏東縣環境教育輔導團召集人,深具環境教育的理念及推動的熱忱,九十七年八月上任以來乃積極推動學校環境改善之計畫,邀集相關領域專家、學者及校內同仁,擬訂以校園環境永續為目標,透過「再生能源運用」及「水資源回收與保育」連結共用,並結合「節能實務」、「社區互動」、「有機栽種」等具體作法,訂出「田子國小永續發展架構圖」(圖二),做為學校永續校園的基本架構。 圖二 田子國小永續發展架構圖 學校並依此架構圖,從「物質循環」、「水循環」、「節能設施」三個面向,分別開展學校永續循環校園系統,其中,物質循環包括:落葉廚餘堆肥、資源分類再回收、廢棄材料再利用;水循環包括:雨水回收、自來水回收;節能設施包括:太陽能光電、節能屋,學校由此三系統整合成為「田子國小永續循環校園系統」如圖三。 田子國小生態淨水渠道外觀 圖一 田子國小地理位置圖 參、環境改造計畫內容 為因應溫室效應引起之全球氣候變遷而造成不定之缺水危機,及全球石化能源危機以創再生能源開發之契機,且為落實學校環境教育之理念與教育目標,以達到永續環境的校園規畫,乃積極申請教育部推動的「活化校園閒置空間總體計畫-能(資)源教育中心案」,並獲得97及98年度各一百萬元經費補助。學校將規畫構想延請專家專業設計後,已順利發包建置完成。本項計畫分兩期,現將建置內容說明如下:第一期是光電水循環淨水渠道計畫~永續循環型校園:本計畫以建立一個「永續循環型校園」為目標,其環境改造內容如「田子國小能源再生利用說明圖」所示(圖四),主要項目包括: 一、淨水渠道:這是一條總長約40m,寬1.5m之連續彎曲淨水渠道(渠道下方50cm鋪設不透水層,上再覆以50cm壤土),渠道兩旁以生態工法堆疊大小不一卵石,以利營造生態多樣性。在淨水渠道源頭設置循環水驅動小型水車及庭園造景砌石,並在淨水渠道末端設置圓形沉澱池,池底設置0.5馬力直流驅動沉水抽水機。另在圓形沉澱池旁設置一座手壓式汲水器及汲水廣場。 二、光電水循環系統:本系統為0.5KW容量之單晶系光電發電系統,其發電電壓、電流、功率、累積發電功率液晶顯示器並附校園太陽能光電解說牌(圖五)一面、太陽能投射燈三座及太陽能電路系統解說牌(圖六)。 圖三 田子國小永續循環校園系統 圖四 田子國小能源再生利用說明圖 第二期是循環型有機農園及節能展示計畫,其內容為:有機農園設施(堆肥場+農園區)、二樓多媒體教室屋頂斜式鐵皮屋裝設及奈米隔熱塗料塗布、雨水回收管線及雨水撲滿、能資源教室(圖七)。在能資源教室有各項能源展示看板,供學童能源教育學習:T5與T8日光燈管用電數據展示及照度比較(圖八)、不同材質隔熱比較(圖九)、腳踏車發電原理(圖十)。 圖五 太陽能光電解說牌 圖六 太陽能電路系統解說牌 圖七 循環型有機農園及節能展示圖 肆、形成學校特色,發揮學習效果 在建置前庭為能資源教育中心的過程中,中水回收系統工程讓學生了解工程結構及能資源教育的意義。淨水河道展示生態工法擴展了孩子的視野。並且從中了解淨水系統植有挺水、沈水、浮水、漂浮植物可以吸附重金屬,沉殿污染物,並吸收營養物質,並可支援教學。而水塔頂端建置太陽能板提供夜間看板照明及抽水馬達電力。建置有機生態農園的目的是支援教師教學,並透過有機堆肥,培育多樣生物,以加深學童學習。而多媒體教室T5與T8日光燈管(各半)用電數據展示及照度比較及能源教室建置,都是透過實物教學及學生親手操作,來了解節能的意義與環境永續的重要性。 圖八 T5與T8日光燈管用電數據表 圖九 T5與T8日光燈管用電照度比較表 圖十 腳踏車發電原理 伍、結語 田子國小是一所鄉下學校,在資源缺乏的情況下,能夠運用學校地理位置之優越性,並透過學校同仁一起努力,發展出一個小系統永續循環型校園,提供學生、社區居民以及社會大眾體驗學習的園地,實在是需要運用巧思與智慧。學校希望透過建立水資源循環再利用與太陽能再生能源結合之一套自動運作系統,供給有機農園,並結合堆肥與廢棄物質回收再利用之物質循環,使有機農園之運作更富意涵。並且結合在地化景觀之戶外能資源循環解說場域,將環境永續教育融入學生的生活之中,讓他們發展一種對大地具永續經營之農業栽種課程,透過耕種、收成、料理過程感受有機農業之精神,也讓知識從勞動與生活中去實踐與體驗。進而推展成社區與學校融為一體,促進鄉民與學生在環境永續觀念上一同成長,成為愛地球、愛大地的世界好公民。

熱泵:變頻節能新科技

熱泵:變頻節能新科技

文/張裕成 和泰興業股份有限公司技術總監 從京都議定書簽訂以來,二氧化碳等溫室氣體排放的減量與管制開始受到世界各國以及各大企業所重視。面對全球暖化的問題越來越嚴重,在所居住的住宅進行節能和減少碳排放也變得急迫而且重要。特別是在同時需要空調設備與熱水需求的領域,例如:醫院、旅館、學校、溫水游泳池、安養院及住家等,而在各類建築物中,空調系統耗電大約佔總耗電的40~50%,如圖1所示。 圖1 建築物分類大用戶之電能設備分布統計圖 圖2 熱移動過程示意圖 而熱水供應來源主要來自於瓦斯和油等礦石化燃料進行燃燒或供電驅動。為了配合國際節能減碳趨勢,以及降低全球溫室效應氣體排放量之環境壓力下,應該選擇高能源效率而且又環保的空調與製造熱水設備。 冷氣機可以在室內製造冷空氣,也會往室外排出熱空氣,由於能量不滅原理,排出的熱空氣能量會等於輸入冷氣機的電能(We)加上從室內所吸取的熱量, 即QH=QL+We。冷氣機可以說是一個移熱裝置,把熱從室內(冷氣房)移到室外(大氣),而這個移動熱能動作需要插電(電能)才會發生(如圖2)。就好像是家中所使用的水泵(如圖3),通電後,將水從一個地方(低樓層)送到另一個地方(頂樓水塔),水泵是移動水的裝置。只是冷氣機所移動的是看不見的熱能而已,對人體而言,只能感受到室內由溫度高變為舒適溫度。冷氣機的學名又稱為「熱泵」(如圖4),熱泵是移動熱的裝置,利用輸入的電能使壓縮機動作產生移動熱能的作用。熱泵在移出熱能的過程中,最後被排出並收集應用的熱能會高於輸入電能(We)的好幾倍(約三到六倍),因此,可以達到節約能源的目的。除此之外,空調系統中「變頻」也是另一項節能技術,使得原先的定頻空調有了很大的改善。由於變頻技術的加入,從圖5可以很明顯的看到室內可以維持在一個穩定而且舒適的環境,而不是忽冷忽熱。也因為定頻技術在室內達到設定溫度即停機,等室內溫度上升後再啟動,開開關關的瞬間啟動電流加大耗電量,變頻技術則維持在穩定的運轉,更凸顯了節能效力,也提供使用者一個理想的使用空間。就像是騎腳踏車,定頻停下來後要再出發,一開始都需要用力踩踏板;變頻一直都是以平穩的速度往前騎,一樣的時間,相較之下,走走停停的定頻,花費的力氣就比較多。熱泵系統主要利用內含物「冷媒」,它能夠將熱源從室內移除,產生吸熱效應(冷氣效果)。冷媒形式大致可分為碳氟化合物與自然冷媒,前者易造成臭氧層破壞,造成溫室效應。如果考慮到保護環境則採用自然冷媒CO2,其原因為:臭氧層破壞係數=0(其值越低越好)、地球溫暖化係數=1(其值越低越好)、燃點低。 圖3 水泵示意圖 圖4 熱泵示意圖 圖5 變頻技術之優勢 製造熱水方式大致可分為:燃料以及電熱為加熱方式,但是燃燒過程容易產生大量CO2、SO2、NOx以及粉塵等有害物,嚴重污染空氣品質,對人類的身體健康造成了危害。然而儘管電加熱過程不會直接造成環境污染,但使用效率不高,輸入1kW的電能,大約只能產生1kW之熱能,例如電湯匙。熱泵系統與電熱加熱方式一樣不需要經過燃燒產生熱源,不會直接造成環境污染,加上效率為電加熱的三到六倍。採用熱泵做為熱水加熱的熱源設備(如圖6),具有無污染、高安全性、及高能源效率等特性。因此,廣泛被用來作為產生熱水的高效能產品。依熱源取得之不同,可分成地熱源熱泵熱水器、水源熱泵熱水器、空氣圖6 熱泵熱水系統示意圖圖7 空氣源熱泵系統示意圖源熱泵熱水器三種,簡單介紹如下:1.地熱源熱泵熱水器:運用地球蘊藏無限的地熱能源,如溫泉區。2.水源熱泵熱水器:從河水、地下水、工業廢熱水或空調系統的回水或冷卻廢水取得熱能。3.空氣源熱泵熱水器:於環境中吸取熱能,如太陽、廢熱、空調排出的熱氣。(如圖7)同時需要空調與熱水的場所,不只有醫院、游泳池、飯店等公共場合,甚至是一般住宅,若能使用空氣源熱泵系統,不僅可以同時在室內產生冷氣,更能收集冷氣產生之廢熱藉以製造熱水(如圖8),搭配熱泵的高效率,可以節省電力約五到七成,更能達到節能減碳之效果。因此,熱泵作為同時供應空調與熱水需求之場合,是值得大力推廣的綠色環保產品。 圖6 熱泵熱水系統示意圖 圖7 空氣源熱泵系統示意圖 參考文獻 [ 1 ] 台灣經濟部能源局,”2008年非製造業能源查核年 報”,台灣綠色生產力基金會,2008。 [ 2 ] 台灣經濟部能源局,”熱泵熱水系統Q&A節能技術手 冊”,台灣綠色生產力基金會節約能源中心。 [ 3] 鄭維嶽,”日本使用 CO2 冷媒的住宅用熱泵熱水器的 現況和展望”,工研院能環所,2007。

節能減碳從個人做起

節能減碳從個人做起

文/賴春金 台北護理學院幼保系教授 「節能減碳」是「節約能源及減少二氧化碳(CO2)排放」的簡稱。本文 簡要說明造成大氣層中CO2濃度過高的主要原因、從食衣住行育樂各生活 層面節能減碳的要點。 一、大量燃燒化石燃料等 活動造成大氣層中CO2濃度過高 動、植物呼吸時會吸入氧(O2)呼 出CO2,但是植物在光照和水分足夠時 講求節能與生態的台大綠房子會進行光合作用,吸收CO2排放O2,而發揮促進空氣中O2及CO2平衡的功能。可是人類進展到工業社會之後,由於大量燃燒煤和石油等化石燃料等活動,使得排放的二氧化碳大幅增多,導致大氣層中的CO2濃度過高,嚴重阻擋由地球表面反射的陽光,造成熱量不容易散失於大氣層之外的地球「溫室效應」惡化,產生地球上的溫度逐年升高的「全球暖化」現象。全球暖化會使海平面上升增大海水倒灌機會、減少陸地使用面積,減少降雨量影響作物收成,導致氣候變遷和提高疾病機率等等。台灣人口約佔全球人口的千分之三,但是CO2的排放量卻約佔全球的百分之一,每人每年平均排放約12公噸的CO2,約為全球每人年均排碳量的三倍,而且台灣排碳來源一半來自工業。2010年4月台灣永續能源研究基金會配合世界地球日40週年,在台北市展示台灣每人每個月平均排放一公噸(1,000公斤)的CO2,差不多有直徑10公尺(約三層樓高)的氣球大,所以12公噸就相當於12顆三層樓高的大氣球。因此,生活在台灣的我們,要積極節能減碳。 二、人人該從食衣住行育 樂各生活層面借重碳足跡 概念採取行動節能減碳 人在中、小學階段的日常生活,大致可分為如圖1所示食衣住行育樂六個層面,關心和負責的範圍該從個人開始,逐漸擴大。在節能減碳方面也該如此。能源依有無經過加工轉換過程,可分為初級(或一次)能源和次級(或二次)能源,前者是直接取自自然界沒有經過加工轉換的能源,包括:煤、原油、天然氣、水力、風力、波浪能、潮汐能、地熱等。後者是由初級能源經過加工轉換後產出的能源,例如:電力、蒸汽、煤氣、汽油、柴油、液化石油氣、酒精、氫氣和焦炭等。人類在使用和加工轉換這些能源,或使用需用到這些能源的生產的產品和提供的服務時,都會直接或間接導致CO2和其他溫室氣體的排放。所以「節能」和「減碳」關係密切。由於人類活動會產生以CO2為主的溫室氣體,「凡走過必留下足跡」,所以「碳足跡」是一種用以計算個人、產品或組織二氧化碳排放當量的計算方式。台北縣政府環保局的簡易碳足跡計算器,列出如圖2-7所示常用能源消耗、視聽資訊設備、家電設備、廚房設備、交通工具和其他等六個類別,各項目各使用單位(度、小時、次等)的排碳量。例如使用一公升汽油,碳排放量約為2.26公斤;吃了一公斤牛肉,碳排放量約為36.4公斤。所以節能減碳可以從這些項目和數據著手,儘可能選取較低排碳量的產品和服務。由碳足跡的概念延伸,下表是教育部社教博識網所提供節能減碳要點,但是表中有些要點是一般原則,例如有些外來的產品比當地的產品排碳量低。

浮力與重力的交響曲─水下滑翔機

浮力與重力的交響曲─水下滑翔機

文/宋祚忠、林旻宜 國立海洋科技博物館籌備處研究規劃組 試想,當物體被置放在水中,影響物體最後會浮出水面,或是沉入水底的原因為何?簡單來說就是物體的「重量」,跟物體在水中所受到「浮力」等二者最後交互作用的結果。當物體重量小於其在水中所受到浮力,物體便會浮出水面;反之,則會沉入水底,而物體在水中所受到浮力大小又等於其在水中所排開水體積的重量,這便是著名的“阿基米德原理"。從本篇實作中,讓我們再仔細看看,「重量」跟「浮力」除了幫忙阿基米德證明國王的新王冠中確實含有其他雜質,成功的揭穿了金匠的詭計之外,還在現代海洋科技應用中扮演何種重要角色。由於目前國家正不遺餘力的推動海洋教育,而水下科技在海洋科技領域又占有一席之地,因此,本篇特以水下科技發展重點之一的「水下滑翔機」為例,將其運用「阿基米德原理」優游滑翔在大範圍海域偵測與取樣之沉浮方式介紹給讀者,帶領讀者一窺水下科技的奧秘,同時並提供另一種包含海洋元素的「浮力與重力」素材給中小學教師們參考,有機會時可以在課堂上引用。 你知道麼是「水下滑翔機」嗎?「水下滑翔機」的滑翔原理跟天上飛的滑翔機一樣嗎?答案是否定的。天上飛的滑翔機依靠迎面而來的風而爬升,就像老鷹一樣,依靠風勢而盤旋在天際,風愈強,爬升的速度愈快。下降則是受重力作用而逐漸滑翔至低處,所依靠的原理是「伯努利定律」。「水下滑翔機」的全名又稱為自主式水下滑翔機(AutonomousUnderwaterGlider,AUG),在水下科技的分類上,屬於無人水下載具(UnmannedUnderwaterVehicle,UUV)之一種,與遙控水下載具(RemotelyOperatedVehicle,ROV)、自主式水下載具(AutonomousUnderwaterVehicle,AUV)等同屬一類。但AUV及ROV在水中大多是靠傳統的螺旋槳推進,而AUG在海洋水體中則是利用重力自然下潛,利用浮力引擎產生浮力上浮,就在一上一下的過程中靠著機翼轉換出向前的推力,並以如圖(2)所示之垂直鋸齒狀軌跡運動方式掃描海洋水體,進行大範圍蒐集水下水文資料(如水溫、鹽度、壓力…等),其水平之航程甚至可以達到數千到數萬公里之遠。 目的 本教學活動將利用相當容易取得的1元、5元硬幣、大頭針、喝完的鮮奶(或鮮果汁)紙盒、泡棉雙面膠帶,以及直徑5㎜的吸管等材料,經過剪裁、黏合、測試及調整之過程而製作出「水下滑翔機」模型,使其可以在學校的長型實驗水槽(或洗手台)中、或是家中的浴缸裡的進行水中滑翔。 實驗步驟 一、材料及工具準備: 如圖(3)所示。 1.準備三支直徑5㎜的吸管,其中二支長約14㎝作為側管,一支長約13㎝當作為頂管。 2.從鮮奶(或鮮果汁)紙盒所剪裁成之翼板(10㎝×2㎝)及垂直艉翼(1㎝×4㎝)各一張。 3.大頭針(或3㎝細短鐵絲)2支。 4.15㎜寬之泡棉雙面膠帶長約10㎝。 5.15㎜寬透明膠帶長約40㎝。 6.1元硬幣3枚、5元硬幣1枚。 7.剪刀(或美工刀)一把、尖嘴鉗一支。 8.長型實驗水槽(或洗手台)一座,建議長×寬×深至少為60㎝×30㎝×20㎝以上。 二、水下滑翔機製作: 1.較長的二支較長之側管及一支較短之頂管,是為水下滑翔機主體。請將側管及頂管的二側(共6個開口)各以透明膠帶分別加以封口,並確保其不致進水。如圖(4A)至圖(4B)所示所示。 2.製作水下滑翔機主體:取出完成封口防水之吸管,將其中2支側管前後對齊,並以透明膠帶黏貼固定後,再拿出頂管,將其一側先對齊側管之一側,同樣以透明膠帶予以黏貼固定,如圖(5)所示。 3.製作配重勾: (1)取出2片長寬約1㎝×1.5㎝之泡棉雙面膠,並將此2片泡棉雙面膠疊合黏貼在一起,如圖(6A)及圖(6B)所示。 (2)將此疊合黏貼後之泡棉雙面膠黏至主體艏部之側管下方,再以透明膠帶予以加強固定,如圖(6C)及圖(6D)所示。完成圖則如圖(6E)所示。 (3)取出一支大頭針,從泡棉雙面膠重中央以45度斜插入二支側管中央,並小心不可插入側管及頂管,以免發生進水,如圖(6F)所示。完成圖則如圖(6G)及圖(6H)所示。 4.黏貼機翼及固定置重: (1)取出自鮮奶(或鮮果汁)紙盒中剪裁出翼板(10㎝×2㎝),並將其一側中央短邊黏貼上一條約2㎝長之泡棉雙面膠帶,如圖(7A)及圖(7B)所示。 (2)將翼板黏貼有泡棉雙面膠帶之一側貼附至二支側管下方,邊緣距離艉部約5㎝,如圖(7C)所示。 (3)取出一條約2㎝長之泡棉雙面膠帶以及1元硬幣2枚、5元硬幣1枚備用,並將翼板底側中央短邊再黏貼上泡棉雙面膠帶,如圖(7D)及圖(7E)所示。 (4)將1元硬幣2枚、5元硬幣1枚如圖所示之方式疊合後黏貼固定,如圖(7F)及圖(7G)所示。 (5)將疊合後之硬幣撇附至翼板底側中央處,如圖(7H)所示。 5.製作垂直艉翼: (1)取出垂直尾翼板,及一條約1㎝長之泡棉雙面膠帶,)將泡棉雙面膠帶貼附至垂直尾翼板之一側,如圖(8A)及圖(8B)所示。(2)將垂直尾翼板折合起來,但保持中間可以讓吸管插入之空間,將完成支垂直尾翼插入頂管之艉部,如圖(8C)及圖(8D)所示。 6.配重製作: (1)取出1支大頭針,並以尖嘴鉗將其彎成U字型,如圖(9)所示。 (2)取出1枚5元硬幣,於其二側各黏貼上一小段泡棉雙面膠後,將已彎成U字型之大頭針兩端均黏於雙面膠上,如圖(9)所示,再用透明膠帶圍繞黏貼於其上,以免大頭針脫落。 7.水下滑翔機製作完成,如下圖(11)所示。 三、測試您的水下滑翔機 1.將長型實驗水槽(或洗手台)放滿水(建議至少約20㎝深),並將已完成配重勾安裝之水下滑翔機,放置於水面,此時水下滑翔機應會浮於水面上,而且艏部較艉部稍微突出於水面,如圖(12)所示。 2.將水下滑翔機按壓於水槽底後再放手,將會看到水下滑翔機開始慢慢滑翔前進並逐漸浮出至水面,如圖(13)所示。 3.取出「配重」,掛在水下滑翔機之配重勾上,並以手將此水下滑翔機輕輕斜放入水中後放開,如圖(14)所示。水下滑翔機此時應會朝前方滑翔前進並逐漸沉入水底,並且當「配重」碰觸到水槽底部時,「配重」會自行脫落留在水槽底部,而水下滑翔機則將跟前項之觀察結果一樣,自水底滑翔前進並逐漸浮出至水面,如圖(15)所示。

遙控飛行模型載具的基本設計原理

遙控飛行模型載具的基本設計原理

文/賴光哲 大同大學機械系教授 遙控飛行載具的開發過程與一般載人飛機的開發很類似,而且很多載人飛機的開發在初始階段皆以縮小比例的遙控飛機來進行初期階段的評估與測試。無論我們設計任何一類型的飛行載具,我們一定要遵守飛行載具設計的基本原理。飛機設計的基本原理就是: (1) 所有翼面必須提供足夠的昇力。 (2) 以重心為旋轉中心,所有作用於飛機的力量與力矩必須平衡 。 (3) 機體必須具備維持平衡狀態的自律安定性。 任何一架飛機只要滿足這三大條件,他就一定能安定持續地飛行。 ■ 飛機定速飛行時的平衡狀態: 當一架飛機以一定的速度爬升、下降或水平飛行時,作用於飛機的重力、推力、全機升力與全機阻力必須呈完全平衡的狀態。為說明上方便,我們假定所有的力量皆作用於飛機的重心上,並將飛機簡化成圖1所表示的樣子。圖1中的飛機以一定的速度V,沿著一定的方向滑翔下降。此時主翼與水平尾翼所產生的全機升力L、全機阻力D與全機的重量W必須完全平衡。在此平衡狀態下,飛機主翼與尾翼的安裝角基準線與飛行方向的相對氣流所構成的夾角必須保持一定。此夾角α我們稱之為平衡攻角。對任何一架飛機而言,平衡攻角是決定飛機的飛行速度與飛行時的升力與阻力的最主要因素。因此適當決定此平衡攻角並設法於飛行中使其維持一定是飛機設計上最重要的工作。 圖1所示的滑翔機於下降飛行時,由於其全機阻力小,所以其阻力只需重力的分力就可以平衡之。一般的飛機由於特殊的外形設計與使用者要求更快的飛行速度,飛行時其阻力很大,因此縱使在下降飛行的狀態,我們也必須設法提供足夠的推力,來平衡其飛行阻力。這也就是為什麼一般飛機必須裝設適當的引擎,並於下降飛行時,仍然必須維持適當轉速的重要理由。 ■ 一架好飛的遙控飛機的基本條件: 一架飛機要以一定速度穩定飛行,主翼與尾翼的安裝角基準線與相對氣流所構成的平衡攻角必須適當,且於飛行中能自動保持一定。這種能自動維持平衡攻角一定值的特性,是一架好飛的遙控飛機的基本條件。 圖2的不倒翁能平衡直立於平面上,當任何外在的因素使其傾斜時,不倒翁的自律安定特性將產生一個恢復力矩,使其自動回復到平衡位置。不倒翁的重心位置很低,當其平衡直立時,作用於重心的重力與大小相等的桌面反向力成一直線並通過底面的支點。因此,兩力互相抵消,且沒有任何力矩產生,故呈平衡狀態。當外力使其傾斜時,支點位置移動,桌面的反向力與作用於重心的重力不再作用於同一直線上,自動產生一個使不倒翁恢復原來直立平衡狀態的恢復力矩。當傾斜方向相反時,不倒翁也將產生相反方向的恢復力矩,使不倒翁恢復平衡。 圖1 飛機定速下降(滑翔)的飛行狀態。 圖2 不倒翁的安定性。 圖3中的飛機以一定的速度滑翔下降中,當受到陣風等的影響,飛行姿勢改變,平衡攻角Δα增大,像這樣平衡狀態的飛行姿勢被改變時,除非飛機也像不倒翁一樣能產生一個使Δα歸零的恢復力矩,不然飛機將處於不平衡的狀態,攻角繼續增大,直到失速墜落為止。因此一架好飛機必須具備攻角靜安定,隨時自動使飛機恢復平衡時的飛行姿勢。為討論如何使一架飛機具備平衡攻角靜安定性,我們必須先進一步了解機翼的基本特性。 ■翼型的基本特性: 任何一塊薄板只要與相對氣流維持一定的攻角,就會產生適量垂直於氣流方向的升力(L)與平行於氣流方向的阻力(D)。為了獲得更好的升力阻力比(L/D),航空工程師們開發了很多種類的翼型。圖4(a)具彎度的薄型翼就是當年萊特兄弟所開發,應用於人類第一架動力飛行成功的飛行者號(Flyer)上的翼型。後來為了增加機翼的強度,像圖4(b)所示的這一種具彎度的厚翼型成為一般飛機所採用的典型翼型。 根據長年來的實驗與理論究結果,我們發現具彎度翼型的基本特性。當具彎度翼型與相對氣流成一定攻角時,將會有升力、阻力與低頭力矩(P)三種空氣作用力產生。而且這三種作用力皆作用於與前緣距離四分之一翼弦長的位置上。其中升力、阻力與攻角、翼面積與飛行速度成正比。低頭力矩與翼面積、飛行速度成正比,但當翼面積與飛行速度一定時,低頭力矩與攻角無關,其值保持一定的大小。 因此當我們設計飛機時,如果採用具彎度的翼型,且將重心配置於空氣作用力中心上,低頭力矩將不停地使飛機轉向低頭姿勢,這樣設計的飛機無法平衡,也將不可能飛行。我們必須想出各種可用來平衡並保持安定的方法。 圖3 攻角靜安定使飛機恢復平衡時的飛行姿勢。 圖4 具彎度翼型的特性。 ■水平尾翼的平衡與安定作用: 為了抵消機翼產生的低頭力矩,有各種方法可用來保持平衡。航空模型愛好者通常採用如圖5所示的方法。在這個方法中,我們將重心移動到主翼空氣作用力中心之後,並在一定距離後面安裝第二個翼面。這個第二翼面的面積一般比主翼的面積小,用某種剛性結構與主翼連結成一體。這樣的安排就可由第二個翼面產生的升力來抵消低頭力矩,並由主翼升力、第二翼面升力的適當分配,達成所有作用於飛機上各種作用力的平衡,一般我們稱此第二翼面為水平尾翼。 一架飛機要以一定速度穩定飛行,除各種作用力要完全平衡外,飛機本身還要具備一種於飛行中自動維持平衡攻角於一定值的自律安定特性。這種飛行中自律安定的特性也是由水平尾翼來提供。如圖6(a)所示,一架飛機於平衡攻角下飛行,當它突然受到外在的擾亂時,將產生圖6(c)的抬頭現象或圖6(b)的低頭現象。當整架飛機抬頭或低頭時,主翼與水平尾翼的攻角將同時增大或變小,這將導致主翼與水平尾翼產生額外升力ΔLw與ΔLt的增加或減少。又,由於主翼與水平尾翼以剛性結構串聯在一起,由力學上我們得知,這兩個變動力的合力(ΔLw+ΔLt)一定作用於主翼與尾翼個別的空氣作用力中心的連結直線上的某一點上。我們稱此變動升力的合力之作用點為全機的空氣作用力中心。 如果我們將飛機的重心設定在全機的空氣作用力中心的前面,則當機頭抬起時,因攻角增加而增加的變動升力的合力將產生一個修正力矩,使飛機低頭回復到原來的平衡攻角,繼續原來的穩定飛行。如果重心位置在全機的空氣作用力中心之後方,則因攻角增加而產生的修正力矩將反方向作用,使攻角繼續增大,導製飛機失事墜落。又,當飛機受到低頭擾亂時,如果重心位置正確,因攻角減少而減少的變動升力之合力將使原來的平衡力矩變小,而使飛機抬頭回復到原來的平衡攻角。 水平尾翼的串聯配置,提供了飛機各種作用力的平衡與飛行中的安定,所以水平尾翼是飛機最重要的一部分。又,決定全機空氣作用力中心的正確位置可以說是我們設計一架飛機時最重要的工作之一。 圖5 由中聯著的另一翼面(尾翼)提供平衡。 圖6 尾翼提供的安定性。 ■全機空氣作用力中心的求法: 圖7 昇力變化的作用點。 主翼、水平尾翼的昇力變化作用於距離主翼前緣hn的一點上。 圖8 尋找全機空氣作用力中心。 全機空氣作用力中心的位置與重心位置的關係是決定一架飛機能否穩定飛行的最重要因素。圖7與圖8分別介紹兩種求取全機空氣作用力中心的方法。在此,我們以矩形翼為例進行說明。當我們根據飛行特性的各種要求而決定主翼與尾翼的翼型、翼弦長與兩者的配置關係時,我們可以根據圖7的方法,以計算的方法求出全機空氣作用力中心的位置。在此,為求計算上的方便,我們將兩翼面分別作用於其空氣作用力中心的低頭力矩忽略不計,並以主翼的前緣作為求計力矩的參考點。主翼的空氣作用力中心位於距離前緣hw的位置,且尾翼的空氣作用力中心與主翼的空氣作用力中心相距長度ℓ。由於全機空氣作用力中心將位於兩翼個別空氣作用力中心的連線上,在此假定其位於距離前緣hn的位置上。則由力矩的平衡,我們可以得到下式的關係: 升力的變動與空氣的動壓、翼面積與攻角大小成正比。由於兩翼的攻角變化相同,大體上我們可以認為ΔLw與ΔLt 分別與主翼面積Sw和尾翼面積St成正比。因此將Sw與St分別與上式中的ΔLw與ΔLt交換,我們可以得到全機空氣作用力中心的位置hn的計算式: 由於上式的計算,基本上就是假定將主翼面積、尾翼面積分別集中於其個別的空氣作用力中心上,然後求計兩翼面積的共同面積中心。因此,我們可以利用圖8所示的面積平衡法,按照所示的步驟,藉平衡點的求取,直接求得全機空氣作用力中心的位置。 當我們確認全機空氣作用力中心的位置後,只要將重心調整到全機空氣作用力中心之前,一架飛機基本上就可以安定飛行。為方便比較飛機的安定度,我們將安定裕度Ms定義如下: 其中C為主翼的翼弦長,重心位置與全機空氣作用力中心距離愈大,也就是Ms值愈大,該機飛行時的安定性愈佳。又,當重心位置後退到全機空氣作用力中心之位置時(Ms =0),飛機將處於一種中性穩定(neutral stable)的狀態。也就是說,當飛機於飛行中受到外在的擾亂時,水平尾翼不會產生足以糾正飛機飛行姿勢的力矩。飛機將中立穩定在陣風和外亂干擾下的任何姿勢。所以飛機的全機空氣作用力中心一般我們也稱之為「中性點」(neutral point)。 ■中性點與飛機的設計: 綜合以上的說明,我們可以將設計開發一架新遙控飛機的基本步驟歸納如下: (1) 根據實際運用上的需要,首先決定整架飛機主、尾翼的基本配置,並決定主、尾翼的平面形狀與面積。 (2) 利用計算或實驗的方法求出主、尾翼於基本配置下的中性點之正確位置。 (3) 根據機翼前緣、尾翼前緣與中性點的位置關係,進行細部設計,並進行所需零組件的製造。 (4) 進行組裝並設法將整機的重心配置於中性點之前。(的最大值也就是重心前進的極限,決定於尾翼所能提供的最大平衡力。) 根據上述的設計步驟,任何兩片具有適當強度的翼面,我們皆可將它們結合成一個可穩定飛行的飛行體。圖9中的『大手啟蒙』1號、2號與3號,都是根據這樣的步驟設計製作的實驗機型。『大手啟蒙1號』採用典型的後水平尾翼設計,『大手啟蒙2號』採用前水平翼設計,而『大手啟蒙3號』則採用翼面積大小相等的串翼式設計。 又,當我們進行思考一架新遙控飛機的基本配置時,我們可以將設計中的飛機依適當比例縮小,以縮小比例的主、尾翼平面形狀,藉上述的實驗法求出其中性點,並以比較容易加工、組裝材料試製,進行試飛以確認設計中的遙控飛機之基本飛型特性。圖10說明一架遙控飛機的開發過程。其中(a)是開發並試飛成功的『大手造物號』,而(b)是七點六分之一的紙製縮小模型。 圖9 只要重心位於全機空氣作用力中心之前, 飛機就會安定飛行。 圖10 遙控飛機的設計開發。