文/陳香微
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｢科學劇｣是科學中心獨特的科普形式
隨著科技的發展，科學中心與博物館在科學教育活動的形式上不斷求新求變。除了演示、實作外，戲劇逐漸成為科普最受歡迎的形式之一，它將科學知識、科學演示融入故事情節中，並以戲劇的方式表現出來，讓生硬的科學知識、科學理論在寓教於樂的氛圍下，不知不覺在觀眾腦海留下深刻的記憶，達到學習效果。亞太科學中心協會(Asia Pacific Network of Science and Technology Centres,ASPAC)自2015年更開始舉辦科學劇競賽，每年在不同會員國間辦理，「2018科普論壇」後的「第八屆海峽兩岸科學傳播論壇」科學劇的表現更是獨樹一格。
筆者服務的國立臺灣科學教育館（以下簡稱本館）展間含有5個劇場空間，也有一個挑高的大廳，都極適合做為科學戲劇表演場域。因此2018年我們自行策劃了一齣科學劇「今天我們去哪兒」，故事主軸強調運用科學方法解決問題，並將本館展品--｢電漿球｣的演示融入情節中，彰顯科學劇的特色，是一場科學與藝術跨領域整合的饗宴，並於2018年7月26日假國立中興大學惠蓀堂正式公演，獲得觀眾熱烈的喝采。
｢電漿球｣的科學演示說明
電漿球展示在本館5樓｢探索物理世界｣電磁區，耀眼光芒十分引人注意，其實它是一顆透明的玻璃球，抽真空後內部灌入少許惰性氣體，球體中有一根高壓金屬棒，通電後高壓會激發球體內氣體電離，形成電離體(俗稱電漿)而可以通電。電離過程中，這些惰性氣體電子由亢奮到衰退就會釋放色光，不同氣體產生不同顏色色光，看似閃電般光芒，十分耀眼。透過演示，演示人員除了說明上述原理，還會製造尖端放電效果、利用燈管將電漿球裡的電流引出來，甚至演示人體導電效果，否則觀眾只會用手去觸摸它，閃電似光芒就會被吸引到觀眾手心，看似神奇、好玩，卻完全不能理解它背後的科學意義，甚為可惜。因此在規劃科學劇之初，我們立即鎖定將電漿球的演示融入情節中。
觀眾互動為戲劇加分
科學演示的過程中，如能跟觀眾互動，往往可以激發觀眾的興趣也能提升觀眾的參與感，當劇中需靠電漿球解決問題時，科寶請求觀眾一起協尋那顆失落的電漿球，並描述電漿球外觀同時提醒電漿球可能就在您身邊，藉以引起觀眾好奇，紛紛左顧右盼，此時舞臺由臺上延伸到臺下，觀眾儼然劇中人，共同在解決一個問題，觀眾有充分的參與感。尋獲電漿球後，山哥計劃借助人體導電方式，將電漿球裡的電引導至山洞口以開啟洞門，為了證實想法，必須藉人體測試，科寶首先請台妹當先鋒，儘管台妹害怕苦苦哀求仍逃不過命運安排，科寶防不勝防以迅雷不及掩耳速度將台妹的手放上電漿球，一點危險也沒有。此時科寶扮演引導角色，公開邀請觀眾手牽手共同體驗，為了製造效果，刻意讓第二位牽手觀眾以指尖碰觸台妹指尖，指尖中由於尖端放電現象產生火花的刺激效果，讓觀眾清楚看到確實有電流，而且會產生微微觸電感，過程看似驚險刺激，但實際上無危險，為了讓觀眾卸下心防，情節中安排山哥釋疑，說明電漿球高電壓低電流的設計，電流低於0.2毫安培，同時將電流對人體影響的程度適時做了機會教育。
圖5.期待上台體驗的觀眾十分踴躍
圖6.觀眾手牽手導電開啟山洞門尋獲寶藏
心得分享
一、科學演示要融入戲劇舞臺上，還要能發揮其功能
科學劇絕對不是一般實驗室演示用的教具就能直接派上用場，必須重新研發試作，甚至假借舞台技巧完成，例如利用人體導電將電漿球放電引導出來，事實上電流有限，大約經過3個人，電流量就完全耗盡，無法啟動山洞門。但本劇電漿球安排在舞臺下，要將電從舞臺下傳達到舞臺上絕非3人距離，如果加大電流危險性將會提高，在無法增加電流也無法減少電阻的情況下，不得不藉助一些些舞台技術--用人工遙控開啟山洞門方式克服難題，但為讓觀眾確認確實有電流，我們在第二個至第三個牽手觀眾間加入一個橋段，情節中請第二個觀眾手握燈管，讓燈管發亮，證實有電流通過，再將燈管交由第三位觀眾手握，一個接一個示意靠人體將電引導至洞口。
二、展品演示融入劇情中另一個困難的是搬運問題
「今天我們去哪兒」直接借用本館電漿球展示品作為道具，電漿球是一顆透明的玻璃球，內部抽真空後灌入少許惰性氣體，大小超過一米立方，雖不重但造價卻很驚人--約40萬台幣，每每搬運時都要提心吊膽，排演時為了避免搬運，往往得遷就它，因此只能利用展場結束後三更半夜摸黑到展覽場排演。
三、科學劇有別於以往科學中心及博物館間科學演示的形式，而且逐漸成為流行的科普形式
但國內科學中心或博物館界並沒有太多的著墨，甚至混為一談。如上所述，兩者間很大的差別在故事的結構及情節的安排，但這個領域是一般科學專業人員所不熟悉的。而戲劇中融入科學演示，這個情節也不是會寫故事的專業人員所擅長的，應該可以考慮與民間劇團或學校相關系所合作，借重劇團或學校系所的表演藝術專業及中心同仁對科學知識、演示專業能力相輔相成，讓學科學的人能懂得欣賞藝術的美、學藝術的人可以理解科學的真，相得益彰。
四、科學中心不像博物館以典藏品的研究教育為主
科學中心成立的主要目的，是要能將科學現象、科學原理，透過任何形式的活動讓觀眾理解，互動式展品、科學演示、科學劇都是其重要形式之一。本館身為國內最大，也是唯一中央級的科學中心，更需運用多元的科學傳播形式推動科學教育，尤其科學劇的發展，更何況科學劇已是受歡迎的科普形式，本館責無旁貸應該要常態性發展科學演示及科學劇並定期發表演出。
我們期待從事科學教育的尖兵能具備藝術素養，從事藝術教育工作者能理解科學原理，讓科學劇創造出有感的科學溝通，共同推動科普，這些經驗也將成為日後茶餘飯後閒聊話題。