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初小組

切蘿蔔學數學

有一天,媽媽買了一塊新的砧板,好奇的妹妹,拿著蘿蔔在上面切,切出許多不同的形狀,我覺得很好玩,試著拿起蘿蔔來切,也能切出許多不同的形體像圓形、橢圓形。到了學校我請教老師:「 一條蘿蔔到底能切出多少變化呢?」於是在老師的指導下,我們開始了有趣的切蘿蔔研究!

玫瑰花又有新妙用了

有一天我放學回家,發現心愛的玫瑰花變色了,原本鮮紅的花瓣上多了許多一點一點黃黃綠綠的斑點。我心急的跑到廚房告訴媽媽:「媽咪,我的玫瑰花生病了。」在一旁的奶奶聽了,不好意思的向我對不起說:「花沒有生病,只是今天我在院子裡洗衣服,剩下來的水想幫妳澆澆花,沒想到花瓣的顏色就變成那樣了,真失禮。阿孫,阿嬤跟妳對不起。」 第二天,我便到學校請教老師,老師說她也不是十分了解,不過我們可以一起到圖書館找資料,一起討論研究這個問題。 我們在一篇資料中發現,原來玫瑰花的汁液碰到酸性及鹼性的溶液就會變色,這和姊姊的自然課本中提到的石蕊試紙功用一樣,於是我便跟老師提議;找幾個同學一起做實驗,看看是不是可以製作一種和石蕊試紙一樣好用的玫塊花試紙。

燜燒鍋內的溫度變化

前些時候,媽媽買了一個燜燒鍋,只看到媽媽在瓦斯爐上把蹄膀煮沸二十分鐘,然後就放到燜燒鍋裹面,不去管它了。結果,到了晚上吃飯的時候,媽媽端出一槃香噴噴的蹄膀,吃得我們讚不絕口。可是,我很納悶!以前,媽媽燉蹄膀的時候,總是需要在瓦斯爐上用小火燉上一、二個鐘頭,而燜燒鍋既不插電也不用瓦斯,為什麼也能達到同樣的效果呢?於是我去問爸爸,爸爸回答我說:「因為燜燒鍋是一種良好的保溫裝置。」我又問他:「如果煮沸的蹄膀一直擺在裹面,是不是溫度都不會改變呢?」爸爸笑著說:「為什麼不去找有關的書籍查一查,順便做一下實驗呢?」 於是,我邀請班上的同學,在老師的指導下,展開了一連串的實驗。

陳塵曾成層─灰塵的故事

每天到學校第一件事情就是先開門,然後掃地、擦玻璃和桌椅。看到遍佈在我們周圍的灰塵,不管是在窗戶上、書桌上、地板上或花草樹木上。它往往造成我們生活的不方便,也可能會危害我們的身體健康。我們想了解灰塵的來源及灰塵數量的多或少對環境生態會造成什麼影響,也希望能找出避免灰塵危害與減少灰塵的方法,所以我們展開以下一系列的研究。

蚯蚓為什麼會離家出走?

經過了 921 大地震後,到學校上課的第一天,老師與我們聊著防震工作的重要性,學校更舉辦了防震演習。我問老師說:「老師,有沒有可以讓我們預先知道地震的方法?」老師還沒開口,一位同學就說:「我爸爸說可以從小動物的反應先知道喔!如:小狗會狂叫、螞蟻會大舉搬家、蚯蚓會大量的鑽出地面 … … 」 之後連續好一陣子,都可以從報紙上看到很多地方都有好多好多的小動物有異常的現象,台南更有大量的蚯蚓鑽出地面。我便問老師說:「老師,我們可不可以試試看小動物是否對地震真的有感覺?」老師很愉快的答應了,因此我們就展開了這項實驗。

紫紅色的世界

在一次科學研習活動中,老師指導我們製作變色紙。過了幾天,我在一本名叫「怎樣觀察」的中華兒童讀物上獲知石蕊試紙可以用來檢驗溶液的酸鹼性質。我心裡想:變色紙可以自己製作,石蕊試紙能不能自己製作呢?我就利用自然科學課時向老師提出,老師告訴我們:石蕊試紙是由一種名叫石蕊苔的低等植物之色素染成的,這種植物不容易找到,不過我們可以利用常見植物的葉、花、果的色素來試試看,看它能否用來代替石蕊苔的色素?於是我們就在老師的指導下做了下面的一連串之實驗。

美麗的劍蘭花-----您知道他有那先些廟的用途嗎?

快過年了,街上的花店,正展售著各種美麗的鮮花。一天,看見一種花,長長的莖上,開著朵朵豔麗的紅花,隔天,我們問老師,這種花的名字「那叫劍蘭」,我想,名字真好聽。接著,我們又問了老師一些有關於劍蘭的問題,老師一一的回答我們。最後老師笑著說:「既然你們對劍蘭那麼有興趣,何不研究看看哪?」於是我們利用假期,做了一系列有趣的實驗。

揭開松葉牡丹開花和凋謝的秘密

應改成在學校的校園裡種了很多松葉牡丹花 ,每當太陽一出來,五顏六色的松葉牡丹就盡情的開放著,把校園點綴得又美麗又熱鬧。下課時,成群的同學們常圍在花園旁觀賞,或補捉蜜蜂、小蝴蝶和小蟲兒,大家都喜歡這些美麗的花朵。由於我們經常和松葉牡丹接近,對它也就發生很多疑問。\r 陰影下的花,為什慶開的比較慢呢?下雨天,花為什麼沒開呢?開花是不是需要陽光?每天開花和凋謝的時間都一樣嗎?晚上時,花會開嗎?……\r 這些問題實在有趣又吸引人。為了解開這些疑問,滿足我們的好奇心,我們在校長和老師的指導下,展開了探究松葉牡丹開花和凋謝的奧祕。

月世界泥巴龜裂的形狀調查

上學期學校舉行遠足,老師帶我們遊月世界時,看到地上泥巴龜裂成有趣的形狀(有的四方形,有的六角形,也有更複雜的多邊形),回學校後,我們請教老師為什麼會這樣?老師查詢了許多資料後,告訴我們,泥巴因為乾燥,收縮而引起龜裂,這種現象與玄武岩產生柱狀節理的原理一樣,理論上應該形成六邊形的龜狀裂痕;但是我們卻觀察到各種各樣的形狀,所以大家決定做一次有系統的調查。

四年來我們怎樣觀測天氣

本校的少年科學氣象組是團體活動課中最吸引同學的,當我升三年級我毫無考慮的選擇參加這一有趣的科學追?活動。本校成立氣象活動已有好多年了,所以我們在老師的指導下,把四年來的觀察和記錄,做成一有系統的圖表,來從事天氣變化的研究。