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今年九月份上社團活動自然科學組,指導老師帶我們到校園裡觀察植物的生態,我們發現部份小植物在有些地方長得特別茂盛,但被高大植物遮住後,卻長得特別矮小,甚至逐漸消失,我們覺得很奇怪,就去請教老師,老師說:「這是一場無形的戰爭,有些植物具有相剋的特性!」實在是一件很有趣的事,人類有戰爭,植物與植物間也有戰爭嗎?我們想揭開這個奧秘,於是就以豆類種子進行實驗,盼望能揭開植物萌芽是否會互相影響的奧秘。
為了迎接耶誕節的來臨,合作社出現了許多應景的東西,其中有一種紙樹,說什麼它會開花,跟聖誕樹好像;大夥兒覺得很好奇,便爭先恐後買來試一試,說也奇怪,為什麼在學校種的紙樹跟在家裡書房內種的紙樹有些不同?如果用自己做的紙樹,是不是一樣可以開花呢?一連串的問題浮現在腦海裡,於是跟幾位同學動手做起實驗觀察來,我們也提出問題跟老師討論,希望能從這些實驗中得到問題的解答。
我們在三年級自然課「我們需要太陽」裏面學到「太陽的光射到地面上有一部份變成熱等……」因此發生了一個疑問:「晴天時校內什麼地方溫度最高?」同學紛紛爭論著,不能得到一個結果最後去請教林老師,在林老師指導下,老師帶我們到校園裏,實地觀察測量,並用各種東西做實驗看那一種東西最容易吸熱,我們就研究觀察太陽的熱能。
前一陣子,為了迎接快樂的聖誕佳節,市面上出現了許多應景的東西,其中有一種紙樹,說什麼它會開花,好像聖誕樹,大夥兒既訝異又好奇,就爭先恐後的買了幾棵樹來試試,咦!它果真會開花呢?它為什麼會開花呢?是紙樹的關係?還是那包神奇魔術水在作怪?一連串的問題,引起了我們研究的興趣,便利用課餘時間開始了我們的探討。
自然課本上有這樣一個問題:「在電路中,連接哪些溶液,可以形成通路,使燈泡亮?」上課中我們用 3 或 4 個新電池連接鹽水、自來水、肥皂水、醋、糖水、小蘇打水等水溶液,結果只有連接鹽水時,小燈泡有亮的情形,但是,不管小燈泡亮不亮,浸在鹽水中的電線(接電池負極的那端)都會冒出泡泡,而連接其他的水溶液,雖然也有冒泡泡的情形,但是小燈泡都不亮。鹽水會導電,其他的水溶液呢?我還想知道其他許許多多的事 … …
本校進行兩棲類的研究觀察已經邁入第三年了,每一種蛙類都深具特色,都令人著迷,但因為我們位處南部,所以對於莫氏樹蛙非常的熟悉,幾乎每隔幾個星期就要去探訪一下每一個地點的莫氏樹蛙。因此這一次科學展覽的主題,就挑定以莫氏樹蛙為主角,進行一系列有系統性的研究觀察,希望能夠揭開山林霧中神秘叫聲主人的生態習性,更希望這些資料與相關研究能夠幫助我們成功延續這已經被農委會列入特稀有保育類生物的生命活力,並吸引更多的人投入自然生態的觀察研究中。
老師說這整個實驗不僅我們能夠得到很多收穫,就連老師本身也學到很多,怎麼說呢?全班同學進行空氣流動的紙蛇實驗,每個人都發現蠟燭上的紙蛇都是向前轉動,而且全班都得到一樣的實驗結果(有的因為轉動大多圈而會回轉過來的不算),老師還特別介紹這是科氏力的現象:因為北半球的物體運動都會偏向右邊,所以空氣由下向上流動的時候,會造成紙蛇呈現逆時針的旋轉。 因為實驗很簡單,而且課程又少,所以下一堂課就利用西卡紙來製作不同的紙蛇(有三角形、四方形、 … … ),但也有不同旋轉方向的紙蛇,桔果科氏力現象破功了,這就成為我們科展實驗的導火線!
有一天,爸爸帶我們全家去附近的後山爬山,我看到有一樑樹上面的葉子捲了起來,就摘下幾片葉子,攤開其中一片捲葉發現有一隻蟲子,當時心想:「可能是這隻蟲子吐絲把葉子捲起來的。」我開始對這種蟲子感到好奇,於是就找了三個有興趣的同學,一起研究找資料,並請老師來指導我們,希望能多認識牠。
我家果園裏的一深樹上,架著一窩好大的蜂巢。真奇怪,為什麼蜂巢內的蜂室是正六邊形,排列得那麼整齊美觀?為了探求問題的答案,我們做了八個簡單有趣的實驗。從實驗中就可以很容易的找到答案。
阿公在台南鄉下種了許多果樹,每次回去,阿公都會現摘水果給我們帶回台北,惟獨香蕉,阿公說現摘的香蕉沒有經過催熟處理不能吃。我覺得很納悶,除了請追熟場處理外,是不是還有其他方法也會促使香蕉成熟呢?這時正好報紙上有一則家事小百科報導香蕉和蘋果放在一起容易成熟,於是我便想到可不可以利用水果來催熟香蕉呢?因此取得老師和同學的協助,做了以下的研究。