星期日下午，我和黃同學一起到老師家的菜園烤蕃藷，起先，我們各自分開做土?，看誰做得又快又不會倒。老師一聲令下，我們就開始做了。黃同學堆土塊時，土塊和土塊重疊的部份太少了，做到一半的時候，就倒下來了，黃同學做了又做，都是倒下來，可是我的土窟卻不會倒下來，因為土塊和土塊重疊的部份大，等我做完了，黃同學才做到一半卻又倒下，真傷腦筋，他問老師：為什麼他做的土窟會倒？我做的土窟卻不會倒？怎麼堆才不會倒下來呢？於是，在老師的指導下，做了下面的實驗。

1.暑假爸爸帶我到美國旅遊，在華盛頓航空太空館看到世界第一架發機及現代的各型飛機，發現： 最先的飛機螺旋槳都是 2 葉，再進到 3 葉、 4 葉、 5 葉、 6 葉 (直昇飛機有 2 葉、 3 葉、 4 葉、 5 葉、 6 葉)。 2.依飛機的發展史來研判，螺旋槳的葉片數目不同，及葉片平面受風的角度不同，對於飛行速度(轉速)是有影響的。 3.開學後我提出此疑問和同學們討論並請教老師。 4.老師答應在勞作課由大家親自動手做做看，再設計實驗器材實際作實驗。

有一天，老師介紹他小時候的童玩遊戲，其中有一項是這樣玩的──在木頭上釘上二根鐵釘，將鐵釘套上一條像皮筋，在橡皮筋上靠鐵釘的位置各放一截刺莧的花穗，比賽的二人各拿一塊石頭在兩端的鐵釘上摩擦，這時在橡皮筋上的刺莧花穗就會往前進，並在途中相遇，若能將對方逼退或擠落就算勝利。 同學們覺得這個遊戲很有趣，因此，下課就不停的玩，當然我也不例外，但除了好玩之外，我內心卻存有很多疑問：為什麼我有時輸，有時卻又贏呢？為什麼摩擦鐵釘，而刺莧花穗會前進呢？還有為什麼只用刺莧花穗？難道不能用其他東西代替嗎？又為什麼要用橡皮筋而不用其他的線呢？……。 於是，我去請教老師，就在老師的指導下， 做了這項探究。

星期天晚上在夜市，我看到有人用竹竿綁上石頭，放在碗上猜數字，石頭上附有箭頭，箭頭朝那個數字能豎起來，那個數字就是神明的指示，也就是“明牌”，好像在賭博的樣子。我感到很奇怪，為什麼竹竿綁上石頭還能立起來，並且指向一定的數字呢？它和所謂的“冥紙”有關嗎？真的是神靈附身嗎？我向老師提了一連串的問題，老師說「讓我們用科學的方法來證明吧！」於是，在老師的指導下，我們做了許多實驗來驗證它。

盪秋千是刺激又好玩的事，偏偏媽媽總是說：「秋千不要盪太高 … … 」秋千不盪高就不夠好玩啦！真是奇怪的想法！後來才知道，原來媽媽在讀小學時，下課跑去盪秋千，正當盪到最高點時，上課鐘聲響了，秋千還是不停的擺，媽媽下也下不來，心中害怕太慢進教室會挨罵，就勇敢的跳下秋千，可惜技術欠佳，反而摔破了皮。唉！原來是這樣的經驗，我瞭解事情的真相以後，每看到秋千就想：秋千若能自由煞車或有什麼技巧讓秋千快快停，那就可以保護小朋友的安全了，這個問題我很想解抉，所以就邀同學一起來研究，並請媽媽指導。

又到了智優班舉辦親子郊遊活動的時候了，班上每一位小朋友雀躍不已地等待著這個日子的來臨。 出發的時刻終於到了，三十多部自用轎車浩浩蕩蕩的來到了目的地，當車子把一個停車場排得滿滿時，好像是小型汽車展覽會。這時，有位同學無意中發現了一個奇怪的現象，那就是： 『 為什麼有的車子的車尾多裝了一塊小鐵板，而有的卻沒有裝。』「這塊小小的鐵板，到底有什麼作用呢？」 郊遊回來後，我們便迫不及待地請教老師，翻查資料，才知道那塊小鐵板叫做“擾流板”又稱“導流板”，於是，我們便在老師的指導下，做了以下一連串的實驗。

這學期我們參加自然科學組的分組活動，十月份的研討主題是水土保持。有一天，老師帶我們去參觀木柵貓空水土保持戶外教室，在沿路的兩旁，我們發現有不同的山坡地不同的處理方式。其中有一處是「格樑植生護坡」，它是在坡地上興建鋼筋水泥格樑，再植入草花來整治山坡地。我們想，是不是還有其他方法可以作好水土保持的工作呢？ 後來在學校旁，看到人行道上有人利用廢輪胎種植花木。我們想到是不是可以用廢輪胎當作格樑來種植草木維護土地資源？所以在老師的指導下我們開始收集資料，進行實驗。

在上四上自然第二單元時，老師分發給每位小朋友，一杯澄清的石灰水，讓我們吹吹看。我輕輕的吹了幾下，杯子裡的水變得有點混濁。過了不久，好奇特的現象發生了，水底下出現了白色的物體，別人的杯子裡也是這樣，只是有人的白色物體較多，有的人較少，為什麼會這樣呢？我感到有點疑惑，於是在老師、同學共同努力下，做了一連串有趣的二氧化碳實驗。

街道旁和商店前，我們常常可以看到一部電動的體重計。有一次，我們去逛街，經過了這個體重計，大家都很想上去秤一秤，看看自己的體重增加了多少，但是我們都沒有五元硬幣，我們感到又生氣，又不方便。 後來在同學的積極的討論及老師的指導下，我們嘗試了下面的各種實驗。

有一次，就讀六年級的哥哥上自然課，研究水溶液的酸鹼性，必須使用石蕊試紙或廣用指示劑等化學藥品來檢驗，但基於近年來環保意識的提倡下，於是引起好奇心，希望從自然界的植物中找出一種最佳的天然指示劑，減少污染環境，並藉此了解物質酸鹼的性質。