第二名

本研究利用廢棄的豆渣，改良油脂萃取之製程，有效降低生質柴油之原料與製作成本。由相關文獻顯示，豆渣中的粗脂肪含量約17.34％，我們覺得有回收再利用之價值。我們想以較節能的製程萃取豆渣中的油脂。首先，豆渣最佳乾燥條件是105℃熱風乾燥4小時。接著，以自製間歇式震盪裝置，節能且有效縮短油脂萃取時間。此外，我們以自製的銅管冷凝裝置，可使正己烷回收率可高達98.36%，不僅大幅提高正己烷回收率，同時有效解決玻璃易碎及水資源浪費的問題。最後，我們將豆渣中萃取出的油脂，順利製造成生質柴油，由實驗結果顯示，廢氣測試值與其它柴油大致接近。因此，利用廢棄的豆渣製製作生質柴油是可行的。

(一)本栽培法係筆者深入農村輔導農民，有感傳統點播法1.工作之煩雜（割稻→紮草→搬草→噴殺草劑→搬草一點播 →覆草）;2.時間之緊迫（需於寒露前後一週內栽培完畢， 否則產量甚低）;3.播種量之不均（因係包工制，每穴之種 子數不定）及 4.不穩定性（遇雨易使種子腐爛）等缺點，仍擬定研究改進之計劃。(二)本研究多項調查工作，皆配 合教學實習進行，使學生能實際瞭解作物的農藝性狀及作物改良的過程，達到更高的教學效果。

國中數學第五冊第五章最後一節中，談及有關四邊形的外接圓及內切圓部分(P133 ~137)，提出兩個定理：1.四邊形中，若一組對角互補，則四邊形有一外接圓。2.四邊形中，若它的兩組對邊長的和相等，則四邊形有一內切圓。並推得以下結論：(l) 內角不是直角的菱形，有一內切圓，而沒有外接圓。 (2)長與寬不相等的矩形，有一外接圓，而沒有內切圓。 (3)正方形有一外接圓，也有一內切圓。由此我們引發了一個問題： 『 是否唯有正方形才同時擁有內切圓及外接圓？ 』 它的答案似乎是肯定的，為了證實起見，我們一起去請教老師，老師覺得這問題很有意義，因而鼓勵並指導我們著手探討。

今天上自然課，老師要我們作科展，我回家後就開始找題目來做，因為可以做的時間不多。我忽然想到參觀前年本校校內科展時，一個有趣的問題，裡面的內容大約鎚這樣的： 有一位落魄的王子在別國做錯事，那裡的國王要殺掉他，就為他出了一個難題，要王子和另外八個死刑犯站在一起，讓一位公主來數，從第一個開始，數到七，就殺死那個人，一直數，數到就殺，但如果最後剩下王子沒死，王子就可以回國。最後公主用智慧救了王子回國了。 當時我覺得他們解決這問題，如果犯人的人數隨便改，或改成不是七個一數呢？我記得他們每次都要從新算，而且要算很久，因此我認為他們並沒有研究出這類問題的一些關係，所以我就決定用這個題目來做這次科展的問題。

液體及氣體的分子可以自由運動，液體及氣體能從一處擴散到他處。國中理化實驗 6 - 3 液體的擴散及實驗 6 - 4 氣體的擴散，教導我們以簡單的實驗方法證實液體和氣體中的擴散現象。但物質有三態，除了氣體和液體外，還有一種形態為固體，在固體中是否一樣會有擴散現象，引起我們的興趣。在日常生活中，因運動而產生的腫傷，我們在皮膚上塗抹藥物，讓藥物進入到皮膚內而產生藥效，應該也是一種擴散。固體的染料和布同時放入水中，染料溶解後，進入布的纖維內，使纖維產生著色的染色現象，應該也是一種固體中的擴散現象。但國中課本只談到液體和氣體中的擴散，並沒有提到固體中的擴散。本校在去年科展中，曾探討膠體中的擴散現象，並獲獎。本年度延續去年的研究，探討固體中的擴散現象。

在市而上有許多電子廠商，均已出售電話放大器之零件或成品，本校六十三年校慶時，老師也要我們作電話放大器、電子鳥、電子琴等各式各樣的電子成品展覽，以供參加校慶的來賓參觀，於是我們就在想，電話漏磁既然可以放大，若加一適當的處理，當然也可以作為遙控電子設備或使用電力的大型機械，因之，引起了我們對該方而研究的動機。

經過了 921 大地震後，到學校上課的第一天，老師與我們聊著防震工作的重要性，學校更舉辦了防震演習。我問老師說：「老師，有沒有可以讓我們預先知道地震的方法？」老師還沒開口，一位同學就說：「我爸爸說可以從小動物的反應先知道喔！如：小狗會狂叫、螞蟻會大舉搬家、蚯蚓會大量的鑽出地面 … … 」 之後連續好一陣子，都可以從報紙上看到很多地方都有好多好多的小動物有異常的現象，台南更有大量的蚯蚓鑽出地面。我便問老師說：「老師，我們可不可以試試看小動物是否對地震真的有感覺？」老師很愉快的答應了，因此我們就展開了這項實驗。

生物課觀察顯微切片是一種不可以缺少的學習運動。可是顯微鏡只能由教師先行觀察。而後敘述給學生聽，再由學生自行觀察。在此過程中不僅只浪費時間，同時也極容易由於教師敘述不妥當或學生的會錯意，造成誤會或錯誤觀察之不良結果。要想使切片能給多數人同時觀察，當然只有借助顯微鏡放映機，將映像放大映出。可惜顯微放映機目前不普遍，其原因乃售價非常昂貴，小型螢幕 L 直徑 4 公分須七、八千元，中型的映幕 15 公分 × 25 公分須二萬元左右，較為優良能供全班學生觀察的須五、六萬元。由此可看出實在非一般學校經費所能負擔的。況且其中、小型的效果也不見得很好。經拆下一部中、小型顯微放映機研究其結構，發現其結構簡單。約可分為兩主要部份(一)光源部份，另為顯微鏡頭。乃激起研究製作頭微放映機使它能普遍化，以利於教學觀察。

二月十五日那一天，我和媽媽到高雄大統百貨公司，乘坐「升降機」到十樓一一兒童樂園，當升降機突然起動向上升時，我到好像有一個力量將我向下拉了一把，使身體沉重的向下一頓；而當感覺升降機突然停止時（或下降）卻覺得身體漂浮起來，好像是有一個力量把我往上提呢!!，這一拉一提的力量是從何而來？為什麼會這樣？難道說在升降機中人的體重會增加或者減輕嗎？果真如此，這又是什麼原因？這一連串的疑問，激起了我探討研究的興趣，於是在科學研習的時間，提出來向老師請教，老師就以「坐升降」為題口，展開這次的研習活動。

將自然環境中冷與熱的作用以簡化的條件與方式呈現並進行實驗觀察與紀錄，實驗中研究冷熱空氣量、溫度與雨量的關係。接下來，為使海洋中不易觀察的洋流顯現，亦從基礎開始實驗，探討冷熱對流體的影響，了解流體受冷受熱後的變化，再進一步以仿洋流的方式探討冷暖洋流行進基本模式，最終，再驗證「明天過後」冰層截斷洋流的現象。