初小組

自然科教室裡有許多磁捧和馬蹄形磁鐵，整箱的磁鐵用了很多年，磁性非常微弱，上課的時候，效果很差。我們想、能不能研究一種簡單的方法，使這些磁鐵恢復磁力呢？這樣老師和同學上課的時候，就有磁鐵可用了。於是和幾位同學開始研究。

我到荷花池旁玩時，老愛捧水往荷葉上潑，看一粒粒透明的水珠在荷葉上滾來滾去，真好玩。但為什麼會有這麼奇妙的現象呢？有一次我逮著了機會請教老師，老師回答說這是由於表面張力的關係，同時也介紹我看一些有關表面張力的書，我愈看愈覺有趣，便決心好好研究這個問題。

爸爸買了 NOKIA 新手機，裡面還有遊戲真好玩。可是有一個遊戲好難，於是到學校請教老師。老師說這個題目很不錯，讓我們找幾位同學一起研究，同學聽了也很有興趣，老師就指導我們做研究。

中秋節晚上，媽媽切柚子，剝下來的皮像頂皮帽子。我就拿來當帽子戴，過了一會兒，拿下來時，哥哥剛好從我身邊走過，問我：「你今天的頭髮好香哦！居然沒有汗臭味，看來戴個柚子帽，還能除臭哦！」我問哥哥：「是真的嗎？怎麼那麼奇妙呢？為什麼柚子皮能除臭呀？」哥哥便提醒我說：「上自然課時，可以提出討論啊！」於是上自然課時，我便提出這個問題，經過全班熱烈討論後，老師建議我們在＜做中學＞中做更進一步的探索觀察。

我們在一次郊遊時抓了許多蝦蟹，它們能不能煮來吃呢引起了我們研究寄生蟲的動機。從61年 10 月初展開我們研究活動，以頭前溪支流一油羅溪中游一帶搜集蝦蟹，並在自然教室佈置了小組觀察室，天天都有同學在這兒聚精會神的觀察，我們除了自己捕捉外，也有不少同學在提供大大小小的蝦蟹，在研究中我們請教了許多河邊居民，以及醫師，師專教授使我研究的成果更正確。

有一個晚上，我對家裡的水族箱中的水草多瞧了幾眼，忽然發現了水草的葉片上停留了不少的小氣泡，不斷地往上升。記得三年級自然科學曾上到「水生植物」的單元，讓我對水生植物有不少的了解，可是，老師並沒有教到水草會冒泡泡啊！這可把我難倒了。\r 隔天一大早，起床後，我又仔細瞧了一下，咦！氣泡幾乎沒有了，真奇怪。到底為什麼泡泡有時多、有時少呢？後來，哥哥告訴我說：「這可能是光在作怪，因為半夜不開燈，水草不會行光合作用，所以看不到氣泡，等光線一照，氣泡又活躍了，而這些氣泡就是氧。」我覺得實在有趣。另外，我也想到，既然光會影響光合作用，那麼家裡鏡子反照的光線會不會有影響呢？白天，陽光透過玻璃照射進來也會嗎？這些一連串的問題，引起了我的好奇心，於是就和同學一起去探討。

最近班上同學流行玩吹泡泡，有一天我買來的泡泡溶液用完了，便回家自己泡了一罐泡泡水溶液，結果發現吹起來的泡泡沒有比原先買來的多。我覺得很奇怪，硬把這個問題帶到學校與同學討論。有人說：「是不是你肥塵放的不夠多？」也有人說：「是不是商人的泡泡溶液中加了秘密原料呢？」於是，我們便一起研究這個問題，並請老師指導我們。

讀幼推園的時候，小朋友們總是喜歡站在忠誠路臺灣樂樹的花圃下，看那一群群紅紅的昆蟲擠成一堆大叫：「唉喲！那是什麼啊？好可怕哦！」卻從來沒有人可以告訴我們牠們的名字是什麼。我在圖鑑上找到牠們的名字是紅姬緣樁象，可是說明的內容卻很少，在這條長長的忠誠路上，又有汽車排煙空氣污染，又是商店人來人往，牠們竟然能夠大量繁殖生存下來，真是不容易，我們決定好好研究牠們。

最近報上一大新聞「濫用肥料農藥，土地污染受酸」這是台灣地區土壤調查人員調查的報告，為什麼土壤會變酸呢？覺得很奇怪，於是請教老師，老師說：「我們可以研究土壤的真面目呀！」於是我邀了三位好同學赴(新莊、林口、土城、光復橋下)……不同地點採集土壤標本，進行觀賞與研究。

有一天下課時，我在校園中的榕樹上偶然發現了不少的捲葉，於是我就把葉子打開一探究竟，原來裡面藏黑色和淡黃色的小蟲子，樣子長的好奇怪喔！拿去問老師才隻到這是一場撐完「薊馬」的昆蟲，我覺得很好奇，決定去研究牠。