有一天，我幫媽媽到米缸量米，忽然看到一種很奇怪的蟲在蠕動，我不敢量米，所以就趕快跑去找媽媽來看，媽媽看完說：「別擔心，那就是米蟲罷了」我又問：「它到底是益蟲，還是害蟲呢？」媽媽說：「我也不知道，這要你自己去觀察。」就是媽媽這番話，引起了我研究的心理。

光子晶體製程，是以苯乙烯為單體，十二烷基硫酸鈉為分散劑，過硫酸鉀當做起始劑，提供自由基誘發自組裝聚合反應，形成奈米到微米級的白色聚苯乙烯膠態溶液。將此膠態溶液滴於玻片上，以50~55℃加熱，在蒸散過程中，藉由毛細、界面力作用，自組裝結晶，從無序結構，變成有序的聚苯乙烯光子晶體，透過光照呈現艷麗色彩。由探討製程條件，發現： 1.加熱時間、溫度、單體濃度、分散劑與起始劑濃度，會影響自組裝晶體球尺寸 2.由球體自組裝變項，歸納製程間的交互作用 3.由球體尺寸對色光波長折射，發展簡易尺寸檢測法實驗發現：利用變因間的交互作用，除簡化流程，降低製作難度外，還可調配製造出不同尺寸的聚苯乙烯球，進而自組裝出各種顏色的光子晶體！

三階多米諾骨牌(Tromino)填任意矩形R(m,n),m,n≧0解之謎是一個很有趣且複雜的問題。本研究利用塗色法、歸納法，巧妙應用矩形的上下、左右對稱特性，經過系統化分類與邏輯化推演，成功且完整求證下列三個以L-tromino填任意矩形的問題：一、當3|(mn-1)，填任意移除一格小正方形的一階缺陷矩形問題。二、當3|(mn)，填R(m,n)矩形問題。三、當3|(mn-2)，填任意移除二格小正方形的二階缺陷矩形問題。本研究成功得證，並給出所有符合解條件的m,n及於矩形中任意移除一格或兩格小正方形且符合解的所有限制條件。

桃園虎頭山是位於林口台地南端的低海拔(約240~260M)丘陵地,表土層屬於紅土層,紅土主要成分為細沙(直徑>50μm，約佔50%)、粉沙(直徑2~50μm，約佔30%),其餘以黏土為主,加上少量含鐵礦物,採樣地點字圖二中的三聖宮旁的登山步道,其坡面面向東南方,對位處北緯25度的桃園屬於向陽波,經日曬適當時間後所產生的龜裂現象,是我們探討的對象;We have focused the study on the sun cracks found in the Mts.Hu-To are located in the southern part of the Mesa Lin Kou, which are 240m to 260m above the sea level. Mainly red clay, the surface soil is a composition of fine sand(diameter>50μm,up to50%)and silt(diameter>2~5 μm,up to 30%),including clay and a limited amount of iron minerals. The soil sample was gathered at the trail beneath the Hil Gue-Lun(241m,see pic.1)from the southeastern latitudes.

課程名稱 大嘴蛙呱呱呱 科別 物理 作者資料 實驗組，李致翔、許兆芳、邱庭煒、陳春男 指導老師 鄭世彬老師 授課對象 1~2年級 課程時間 2小時 教學目標 1. 覺聲音和物體振動有關。 2. 嘗試各種聲音傳遞的方法。 課程簡介 利用生活中常聽到的聲音啟發學生的好奇心，再藉由敲擊不同的材料模擬常見的聲音，幫助學生了解聲音和物體振動有關。 教學流程 你會模仿那些聲音?(10分鐘) 撥放一些特別的聲音(動物、街道、汽車等)，引發學生討論，引導學生分享他們能夠模仿的聲音，分享這些聲音的特性。 生活中有那些材料可以模擬出不同的聲音?(30分鐘) 看電影時，需要很多配音音效，這些音效往往是現實生活中沒有辦法被聽清楚的，除了使用電腦製作特殊音效外，還有哪些器材可以模擬出不同的聲音，帶著學生從活動中認識聲音。 活動:衣架裡的大鐘 材料:細綿繩、金屬衣架。 操作:將棉繩掛著衣架，將棉繩兩端塞入耳朵，請同學敲擊衣架即可聽見大鐘的聲響。 活動:公雞嗝嗝叫 材料:紙杯、迴紋針、微蠟牙線、海綿、蠟燭 操作: 1.將牙線在蠟燭上來回摩擦，使牙線表面沾有蠟質。 2.將紙杯底部打一個小洞，洞的大小使牙線能夠穿過去即可。 3.將紙杯底端的牙線綁上迴紋針，使其卡在杯子底部外側。 4.拉緊牙線，並將海綿稍微沾濕，用海綿壓住杯口處的牙線，迅速而短促的往自己的方向拉動，即可發出像公雞「咯、咯」般的聲音。 活動:甩紙炮 材料:報紙(或A4影印紙) 操作: 聲音對對碰(10分鐘) 認識生活中有許多不同材料是可以模擬出不同的聲音後，利用這個活動讓學生察覺不同材料所發出的聲音的特性，知道每種物體都有其音色，但某些物體音色卻非常接近。 活動:聲音對對碰 材料:底片盒*4、米粒、綠豆、紅豆、彈珠 操作: 將四種物體放入罐中，讓學生分別聽這四種材料在罐子內搖晃的聲音。 將罐子放入布袋中，找學生任意選取一個罐子搖晃出聲音，並推測罐內裝有哪一種材料。 這個活動比較難的地方在於分辨出綠豆與紅豆搖晃的聲音，藉此討論讓同學知道每種物體都有其音色，但某些物體音色卻非常接近。 聲音怎麼來(35分鐘) 從上個活動中引導學生知道聲音的產生是因為物體的振動。接下來用音叉分組實驗讓學生有更深刻的印象。 活動:音叉實驗 材料:音叉、封口袋、小保麗龍球 操作: 敲擊音叉並觸摸，感受音叉的振動，了解音叉振動時產生聲音、停止振動時聲音消失。 將音叉靠近裝有小保麗龍球的封口袋，可以看見保麗龍球跳動。 對著裝有小保麗龍球的封口袋說話，也可以看見保麗龍球跳動。 活動:大嘴蛙發聲器 材料:橡皮筋、塑膠罐、鈕扣、棉繩 操作: 1. 用棉線打等距離繩結(約1公分的等距)。 2. 繩結綁在鈕扣做拉繩。 3. 橡皮筋穿過鈕扣後綁在塑膠罐上。 4. 手握住塑膠罐以另一手食指與中指間輕拉棉線，造成鈕扣打到罐子發出聲響。 聲音的傳遞(35分鐘) 認識聲音的傳遞需要有介質，空氣、固體、液體都可以作為聲音傳遞的介質。 活動:氣球傳聲筒 器材:紙杯、260氣球 操作:將兩個紙杯底部開洞，套入長型氣球。 演示活動:把聲音變不見 器材:蜂鳴器、真空罐 操作:將蜂鳴器丟入真空罐中，開始抽氣。隨著罐內空氣越少，所聽見的聲音越少。 注意:蜂鳴器與罐子間需鋪設衛生紙或海綿，避免聲音因固體(罐子)的傳遞降低演示效果。 演示活動:水中傳音 器材:封口袋、碼表、水盆、水 操作:把碼表設定聲響，放入封口袋中，再泡入水中，觀察有無聽到聲音。 所需材料或儀器 細綿繩、金屬衣架、紙杯、迴紋針、微蠟牙線、海綿、蠟燭、報紙(或A4影印紙)、底片盒*4、米粒、綠豆、紅豆、彈珠、音叉、封口袋、小保麗龍球、橡皮筋、塑膠罐、鈕扣、棉繩、紙杯、260氣球、蜂鳴器、真空罐、封口袋、碼表、水盆 關鍵字 聲音、聲音的傳遞 與教材的相關性 216-1a.察覺物體發聲時，有在振動(例如說話、打鼓)。 216-1b.察覺聲音藉物質傳播(例如拉緊的線、水管等)。 216-3b.探討樂器的調節與其發音的改變。 421-3d.知道利用物體的導電性，在用電時避免危險。

台灣海帶豐富，從海帶中提取之褐藻糖膠具強抗氧化性、高溫穩定性及吸濕保濕性；從海帶中提取之褐藻酸鈉含(-COONa),(-OH)類活性基團，以0.1％褐藻糖膠、1％褐藻酸鈉、0.1％氯化鈣，以Arlacel83為分散劑，在均質機交鏈下，可製成微膠囊精油，將其置放在面膜、乳液中可增加其速效性。 褐藻糖膠之抗氧化及保濕吸濕性隨其純度之增加而增高。 膠原蛋白之乳化性為52.6％，可有效避免油水分離。 環保免洗面膜無使用不織布所造成之環境污染，其基膜平均吸水率為1.45％，加入褐藻糖膠及膠原蛋白之平均吸水率為11.68％（約為基膜8倍），再添加乳酸，其平均吸水率為22.88％（約為基膜15.78倍），可避免使用過久，造成養份被面膜反吸回來，引起臉部乾燥之缺點。 自製保濕面膜、乳液、油膏及環保免洗面膜，使學生從做中學培養出發現問題、解決問題、探究研發之科學精神，學習後充滿信心、興趣與成就感。

飛翔種子、果實的優勢是低翼載，有風就能隨風散播，其主要的飛行模式是旋轉與滑翔。\r 旋轉模式是以增加滯空時間來延長受風吹襲的機會，滑翔模式的優點是散播距離長。研究發\r 現造成旋轉的原因是翼面重量分布不對稱。滑翔類種子、果實的翼載小，展弦比不大，重心\r 不位於形狀中心，而是比較靠近翼前緣，才能產生向前滑翔的力矩。

近幾年來，科技進步生活品質提升，用電激增，冷氣設備為一般生活必須，但效能因”非全熱效應”使EER 值普遍皆只2.1~3.3 而已，且因廢熱無回收，導致空氣熱污染、溫室效應，且冷凝水排放問題亦造成生活干擾。我們由冷凍空調理論中，就冷氣系統嘗試著：藉”以水全熱回收方式”運轉，增進冷氣機效能，提高效率，節省用電支出，並達到冷氣機及電熱水器之二重奏多樣效果，作此研究設計主題。在稍許調整冷氣系統迴路，配合適切控制方法，經實證能讓60 l的水在20 分鐘內即達到電熱（把水加熱）效果，比傳統冷氣機加上電熱器節省約70﹪電費， 電能效率（EER）亦可高達5.21，提升效率達129﹪。由於設計此系統考慮裝置容易性，且傳統冷氣皆可改裝，發現將可應用於日常生活中，增進生活便利及能源的節約。

本研究利用一種不需藉外加幫浦，以重力驅動即可自行使液體流且形成層流的系統。因微道尺寸夠小，足以形成層流，再由中入口、出口儲液槽的高度差、毛細現象以及表面張力，驅動流道中的液體、形成流速穩定的層流。由層流的性質得知，死菌只能隨流層前進，而因活菌有運動能力，能自分布於系統中，如此便可將死亡及活力較差的大腸桿菌從中分離，並探討各種影響細菌分離的機制。

安非他命的濫用在台灣是非常嚴重的公眾健康及社會問題。安非他命會導致一連串的行\r 為異常，包括在中腦紋狀體內釋放多巴胺及阻止多巴胺回收來增加使用者的活動力。由於安\r 非他命會對腦細胞造成傷害，本研究的目的為探討低劑量、無立即毒性之安非他命(類似於人\r 類使用習慣)於短期內是否會對老鼠大腦紋狀體內的蛋白質表現有影響。因此利用西方點墨法\r 分析施打低劑量安非他命(2 到6 mg/kg)約一星期之後，C57BL6 小鼠的大腦紋狀體中一些重\r 要蛋白質[包括腺?酸受體A2A-R、第五亞型腺?酸環化?AC5、caspase-8、PARP、NF-κB\r 及血紅素加氧?-1(HO-1)]的表現是否有改變。實驗結果顯示，低劑量安非他命處理對大部分\r 蛋白質的表現並沒有明顯的差異，但在施打安非他命老鼠之大腦紋狀體中，HO-1 有些微但明\r 顯的增加，顯示安非他命可能對腦組織產生氧化性傷害。因此長期使用安非他命對中腦紋狀\r 體是否造成傷害是值得關心及繼續探討的課題。The wide spreading use of amphetamine (AMPH) in Taiwan has become a serious\r public health and social problem. AMPH evokes a series of behavior abnormality including\r enhanced locomotor behavior by releasing dopamine and inhibiting dopamine-uptake in the\r striatum. Since AMPH is known to cause brain damage, the purpose of this study is to\r investigate the expression of several important proteins in the mouse striatum after\r treatment with low and non-toxic dosages of AMPH for a short period (mimicking the\r common usage pattern of humans). C57BL6 mice were daily IP-injected with various doses\r of AMPH (0 to 6 mg/kg) for one week. Expression levels of adenosine receptor A2A-R,\r adenyl cyclase type 5,caspase-8, PARP, NF-κB and heme oxygenase-1 (HO-1) in the\r striatum were analyzed by Western blotting technique. Most proteins examined were not\r affected by the 1-week AMPH treatment, except HO-1. A slight but significant increase of\r HO-1 by AMPH treatment indicated that AMPH may cause oxidative damage in brain.\r These results suggest that the injury induced by long-term AMPH exposure warrants our\r further concerns and investigation.

“水”為人類生存不可或缺者。舉凡飲用、烹飪、洗滌或灌溉，甚至工業製造，無一不需要它。是故人類對水的依賴與日俱增，對水源的開發亦不遺餘力。然而在用水的過程中，時常因過量廢料、有毒物質的排放，導致水資源遭受污染，令人無法安心使用。而在造成水質污染的主要原因不外乎工業、農業及家庭所產生的廢水。其中前兩者早就受到各界重視，正日漸改善當中。然而除了大台北地區已將家庭廢水列入管理之外，其他地區似乎鮮少注意到家庭廢水的處理問題。事實上，家庭廢水若不予以妥善處理，同樣也會造成環境衛生不良，甚而生態環境之破壞。因此，身為學生的我們，針對家庭廢水設計了一套簡易的處理模式，希望能將之推廣，為環境保護工作盡一份心力。

NO.59-01 2020 FEB | 科學研習期刊目錄 本期專題 科學素養學習 自然科領域探究與實作課程協作平台之建置分享 | 吳仲卿 以開放性問題融入探究與實作課程 | 徐鏞元 發展探究與實作紙筆測驗與作答數據分析 | 何興中、李麗偵、林蓓伶、盧政良 素養導向探究實作課程之實踐與教學策略 | 謝甫宜 108課綱新型態課程-「探究與實作」之規劃與執行經驗分享 | 趙君傑 新課綱自然科學探究與實作的理念與實踐 | 簡麗賢 教學現場 一位高中生的電化學物理研究之旅—科學探究與實作的自主學習案例分享 / | 李柏翰 科學趣味競賽融入多元選修課程之高中教學現場經驗談 | 柯瑞龍 從生活到課堂--三用電表的教學示例 | 林宣安 追「風」逐「電」 －以風力發電機進行探究與實作 | 李宥霖 磁鐵雲霄飛車教學分享 | 廖進德 科學新知 2019諾貝爾物理獎介紹 | 吳俊輝 特約專欄 可可冰之跨域教學研究 | 劉淑雯、洪文徽 閱讀《禮記·月令》設計Reading-STEAM教學活動 | 古建國 歷史上的臺灣龍捲風 | 黃文亭 森棚教官數學題－交換糖果 | 游森棚 科普活動報導 Kiss Science— 科學開門 青春不悶 | 洪美慧 自然科學探究式網路競賽實例分享 | 黃真瑱、李伃芳、李奕賢 科教館GO好玩 女孩們一起動手探索科學趣 | 顏慈瑤、陳虹樺、蘇萬生、陳雪玉 總召集人的話 自2019學年度實施的12年國教自然科學領域課綱，強調以增進學生科學素養作為自然科學課程發展的目標。本期特別以「科學素養教學」為專題。 「本期專題」單元共有六篇文章，〈自然科領域探究與實作課程協作平台之建置分享〉一文分享建置「自然科領域之探究與實作協作平台」的概念與做法。〈以開放性問題融入探究與實作課程〉一文分享台師大物理系利用開放問題進行探究與實作課程（簡稱物理思辨課）的經驗。〈發展探究與實作紙筆測驗與作答數據分析〉一文介紹數學創造力的相關理論與研究、教材與教學策略以及教學實踐。〈素養導向探究實作課程之實踐與教學策略〉一文從數學角度介紹統計與資料科學背後追隨的人工智慧之夢。〈課綱新型態課程-「探究與實作」之規劃與執行經驗分享〉一文討論向銀行「借錢」買房子後，如何「還錢」最划算。〈新課綱自然科學探究與實作的理念與實踐〉一文討論「教學現場」單元刊登五篇文章，〈一位高中生的電化學物理研究之旅 —科學究探與實作的自主學習案例分享〉一文利用小四學生學習長方形和正方形的周長與面積單元，解說該如何讓學生學得完整的周長與面積概念。〈科學趣味競賽融入多元選修課程之高中教學現場經驗談〉一文介紹數學奠基活動國中組中的「矩形拼板」桌遊活動。〈從生活到課堂--三用電表的教學示例〉一文利用類似雞兔同籠問題，說明嘗試錯誤、有規律嘗試錯誤、邏輯推理、代數解法之間的關聯及重要性。〈追「風」逐「電」－以風力發電機進行探究與實作〉一文解說如何藉由小五「多邊形」的學習，引導小六連結「逼近」概念以及先備學習經驗，讓圓面積的學習更有脈絡性。〈磁鐵雲霄飛車教學分享〉一文分享作者多年來帶領高中生從事專題研究，進而形成科展作品的過程。 「科學新知」單元刊登兩篇文章。〈諾貝爾物理獎介紹—從系外行星到宇宙奧秘〉一文帶領讀者面對「颱風假」課題，省思應如何看待及抱持何種態度才不致失焦。〈可可冰之跨域教學研究〉一文則介紹臺灣在集集地震後在地震測報工作的進展。 「特約專欄」單元刊登三篇文章，〈閱讀《禮記·月令》篇設計 Reading-STEAM教學活動〉一文拋出有關兩個三角形全等條件的問題。〈歷史上的臺灣龍捲風〉一文分享走讀日本福音館《かがくのとも》(科學之友)月刊50周年展後對月刊科學繪本的介紹與推薦。〈森棚教官數學題〉一文則提出對PBL-STEAM課程發展與教學活動設計的見解。 「科普活動報導」刊登兩篇報導：〈Kiss Science—科學開門 青春不悶〉透過2019年指導學生參與自然科學探究式網路競賽得獎作品實例，說明進行探究活動的歷程；〈自然科學探究式網路競賽實例分享〉報導國研院善用其強項和方式讓孩童愛上科學的展覽活動。 本期「科教館GO好玩」單元刊登〈女孩們一起動手探索科學趣〉一文，則介紹如何透過有趣的卡牌桌遊，讓民眾甚至年齡更小的學童曉得核災的知識。 總召編輯委員 - 李隆盛 關於本刊 出版單位：國立臺灣科學教育館 發行人：陳雪玉 總召集人：李隆盛 編輯委員： 物理科吳仲卿/陳耀榮/李柏翰/盧玉玲 | 化學科古建國/許良榮/王伯昌/林如章/周金城 | 生物科王美芬/蕭世輝/陳建志/郭淑妙 | 地球科學許民陽/王郁軒/李文禮/謝隆欽 科技科張玉山/汪殿杰/林育沖/趙珩宇 | 數學科李源順/鄧家駿/溫世展/張宮明 | 跨領域學科李名揚/連信仲 | 特約專欄 游森棚/黃琴扉/劉淑雯 策劃：曾聰邦 主編：錢康偉 本月專題特約主編：吳仲卿 編輯：吳郡怡 網頁設計編輯：曾怡/施曉恬 投稿規範請來信詢問：article@mail.ntsec.gov.tw