民國 84 年 9 月 13 日的中國時報人物介紹 〔 台中光華高工體衛組長吳崑德老師，引進日本拔河技術多次奪得全國冠軍）引起同學興趣，我們拜訪吳崑德組長，蒐集資料來進行研究。

在國中選修理化第三冊第二十一章溫度與反應速率的實驗中，我們利用硫沈澱遮蔽瓶底記號所需時間的長短來測量反應速率，但是加入鹽酸後的溫度，硫沈澱是否定量，以及曲線的描繪均含有相當比例的人為誤差，恰有同學學了電腦，就此問題請教老師，是否能以科技產物─電腦來增加實驗的精確性，於是在老師的指導下，我們作了下列的研究。

全球人口正迅速成長，但糧食並沒有增加，且暖化造成的異常氣候可能影響水稻發育，導致糧食危機。因此，若能尋找調控水稻產量之相關基因，將有助於增加稻米產量。本研究從臺灣水稻T-DNA插入突變體庫中，發現一個多分蘗的水稻突變株M69217，若能找到調控其多分蘗性狀之基因，具有增加稻米產量之潛力。首先，利用基因型分析，比較植株基因型與外表型的關聯。接著，找尋受T-DNA插入影響的基因，進一步推論出是哪個（些）基因造成高分蘗的現象。未來，我們希望運用基因轉殖，來確認哪個（些）基因可重現M69217的高分蘗性狀，並深入了解這些基因如何控制分蘗生長的詳細機制，期許這項研究能對水稻產量之提升作出貢獻。

每天我上學和放學的時候，都要經過唐奶奶的後院，在她家後院有一個不算小的池塘，池塘裡種滿睡蓮。到了夏天，五顏六色的睡蓮花紛紛在池子裡綻放，我都會先在池邊欣賞好一陣子後，才依依不捨的離開。 有一次，我們自然科學組上分組活動課，老師介紹水生植物的觀察時，老師帶領大家到唐奶奶家去觀察睡蓮。 後來，我們自然科學組的同學，經過徵求老師的同意，決定在本校校舍的一角，開闢為實驗園區，種植睡蓮，利用分組活動和課餘的時間，在實驗園區開始探討這種生長在水池中的植物 ─ 睡蓮。

第一次進入學校的生物實驗室，就被水族箱中一隻隻鮮豔的紅色蝦子吸引，牠們分別住著一間間昆蟲箱堆成的小公寓，為什麼要分隔飼養呢？此外，我們也對這些紅色小武士的名稱？牠們如何吃柬西？如何繁殖後代？會不會辨色？……等感興趣。因此我們就在老師的鼓勵之下，一起加人研究螯蝦的行列。

報紙上的一則小消息吸引了我們的注意，並引起我們的興趣─「遭解體的汽車車體上識別號碼已被磨掉，警方鑑識人員正以電解方法使號碼重現，以便追查贓車」（附圖一）於是我們懷著躍躍卻試的心情，想利用電解法來實驗一下，看看真否能在被磨掉的金屬表面上找回一些蛛絲馬跡，並研究那些條件能使字跡顯現效率更高。那麼以後不但是被磨掉的車體號碼，甚至保險箱的號碼、槍械號碼、金戒指上的刻字等等都能依「法」追回。於是開始了我們下列一連串有趣的實驗。

我們是一群才上小學不久的小朋友，自從我們學會了注音符號，老師就鼓勵我們多多看書，所以，我們已經看了一些書了。有一天，翰昇帶著一本書一科學樂園到學校，很得意的告訴小朋友：「吹泡泡不一定要用嘴巴吹喔！」小朋友們覺得很奇怪，不用嘴巴吹泡泡，要怎樣吹呢？大家一起來問老師，老師就帶著大家研究怎樣吹泡泡。

本研究以粒線體細胞色素乙基因作為分子遺傳標誌，試圖瞭解臺灣西部地區粗首? (Opsariichthys pachycephalus ) 種內之遺傳多樣性。98 條完整的序列樣本可歸納出27個單型，其中有25 個是新紀錄單型。以鄰聚法重建粗首?種內之親緣關係樹，支持將27 個單型區分成兩群演化系群，分別是粗首?A 系群和粗首?B 系群。A、B 系群間的平均遺傳距離為4.89%。10 處粗首?族群內的平均單型歧異度 (mean h = 0.417 ± 0.114) 和平均核?酸歧異度 (meanπ= 0.00126 ± 0.00042) 都偏低，表示粗首?族群內的遺傳變異甚小。反觀粗首?族群間的平均核?酸歧異度 (mean Dxy = 0.0245) 和平均遺傳分化指數 (meanFst = 0.764) 甚高，說明粗首?族群間存在高度的遺傳分化且族群間基因交流受到限制。分子變方分析結果指出粗首?的族群遺傳結構應分成屏東地區與非屏東地區，兩地區間的遺傳變異約佔整體遺傳變異的89.5%，且所有族群間幾乎沒有基因交流 (ΦST= 0.98, p

為了近路方便，也為了安全起見，所以選擇了校園附近的樹，它一雀榕，從此成為我們訪問的對象。什麼叫 “無花果”？誰在幫雀榕牽紅線，做媒婆？果實內有一種類似螞蟻的小昆蟲，它又是什麼？一連串奇妙又有趣的問題，引起了我們研究雀榕的興趣。