本實驗不在驗證筊杯與神明旨意之間的真實性，而是以物理學的觀點，找出筊杯的角度、形狀、大小、材質與掉落情形之間的關連性。此外，為了減少人為因素造成的實驗偏差，我們以鋁夾作為擲筊臂，以樂譜架作支架，製作出擲筊器，盡量使每次擲筊動作達到一致，並經由反覆的擲筊，探究不同角度、形狀、大小與材質的筊杯，驗證人稱的「聖杯」，其機率是否真為二分之一。且應用牛頓三大運動定律，觀察筊杯掉落時的不同狀態，如速度和落地點及筊杯間與地的接觸狀況，尋覓聖杯的成因。我們也應用電腦軟體繪製筊杯的3D圖，計算陰面及陽面的表面積，並以陽面與陰面的比值，製成曲線圖，觀察表面積的比值與形成聖杯的關聯性。

從小，我就對磁鐵這種礦物感到新奇，而近幾年又出現一種利用電磁鐵的磁極變化來產生動力的交通工具----磁浮列車。所以我就上網蒐尋相關資料，結果卻意外的發現一整套的磁浮列車模組，因此我就針對它的各種模式加以變化，並將地形的變化融入研究中，做為這次的研究方向。在這次的實驗中，我探討了(1)磁軌排列方式及間距(2) 車底磁鐵的排列方式、方向及間距(3)側面磁軌NS極、堆疊數目及間隔，並在最後將以上的最好變因融入高低起伏的地形中，做出一款只需些微動力就能向上、下滑行且效果最好的磁浮列車。

牡蠣殼與稻殼是台灣常見的農漁業廢棄物。台灣四面環海，養殖漁業興盛，而牡蠣是西部沿海主要的養殖漁業產物。牡蠣殼是難以處理的廢棄物，容易孳生蚊蠅且散發惡臭。經調查，台灣每年產生的空殼重達16萬公噸。稻殼俗稱粗糠，是加工生產之副產品，台灣每年之稻殼廢棄物約有60萬公噸，過去碾米場和農會常以露天燃燒或傾倒於河川等方式處理稻殼，造成環境汙染。 本研究以牡犡殼粉與稻殼灰為原料，透過計算及實驗，將其與釉藥融合，進行資源再利用。實驗中，利用原料分析及三角試驗法，成功研究出牡犡殼粉佔釉藥之比例最高可達28.6%，而稻殼灰取代釉藥原料中的硅石使用，比例最高可達14.4%。牡犡殼粉與稻殼灰合用可取代釉藥可達43%。

本研究計畫之目的在建立一個家蠶自動注射系統，並應用此系統讓家蠶生產具特定抗菌蛋白之蠶絲，製成抗菌繃帶。使用家蠶為載體生產特定基因工程蛋白，具有成本低廉、產量大、品質較好等優點，而家蠶自動注射系統可以大幅增加其生產基因工程蛋白蠶絲的效率。本研究中先進行家蠶表皮組織之研究，找出家蠶的最佳注射點。其次使用電流變液做為介質，設計了可控快速家蠶固定系統，並使用單一攝影機進行影像辨識，進行注射器之雙軸定位。接著發展出小液量之微量注射器，每次注射量可低至2 l。系統中並設計一圓盤式輸送系統，可快速運送家蠶至定點接受注射。研究後段以實驗控制桿狀病毒之濃度，讓家蠶產出具特定抗菌蛋白之蠶絲，並使用該蠶絲製成抗菌繃帶，可有效保護傷口免於特定細菌之感染。

一個放假的日子，媽媽正忙著洗我們一家人小的髒衣服，要我也幫忙，否則來不及上街了。只見媽媽像澆水般的灑了一大把的洗衣粉在衣服上，揉了又揉，但是髒的地方，都不能完全洗得很乾淨。媽媽很感概地說：「電視上的廣告，都說這種好，那種好，全是騙人的。」因此，我決定想法替媽媽選擇一種能夠把衣服洗得最乾淨的洗衣扮，我就約了同學，並且請教了老師。

頃見農家秧苗、花卉、蔬菓之栽培，使用透明 PVC塑膠布做為溫室，但經日曬或內部恆溫，保溫處理後，在溫室內層膠布表面附著水氣或水滴，致使溫室外觀霧面而模糊，無法看清內部植物之生長情況，甚或影響陽光之照射，造成植物生長畸型或不良，遂引發改良膠布配方的動機。

課餘時間，老師常鼓勵我們玩一些智遊戲。同學常輪流提供許多題材。我看上的是在Boris A.Kordemskyed，張能杰譯的「趣味數學問題集」中的跳棋問題。茲將書中的問題摘錄如下： ☆移位跳棋 將三個白棋置於如下圖中之1、2、3之方格內，同時在5、6、7三個方格內放入黑棋。 如何將三個白棋子移到黑棋子所佔昀位置內。移動的規則如下：可以將棋子移入鄰斤的空格，或者取出一棋子路過鄰近的棋子置於空格內。本題需要移動15次。 基本上這個遊戲是直線上「移位遊戲」，完成原題3-3的瓶稱並不難，但m-n或其他變化的解題，還真的很傷腦筋。因此我到圖書室想從相關文獻中去找解題的資料，我找到獲選我國參加加拿到1996年科學展覽會的高中組作品。「走走跳跳」： 另外在中華民國第三十九屆中小學科學展覽優勝作品專輯(高中組)中，第二名的優勝作品「乾坤大挪移」也是針對直線型移位遊戲加以探討。我覺得個人移位跳棋遊戲在移動過程中有特別的數學規律，又可以很有變化，於是想進一步研究它。

由分析暖暖包內各成分的質量，推論放熱的主反應是4Fe + 3O2→ 2Fe2O3。再進一步研究各個成份在暖暖包的作用性為何。最後我們用其他物質代替暖暖包中的主成份觀察實驗的結果。在實用性、簡便性及商業的利益的考量之下，我們想看看暖暖包未來還有什麼發展空間。

不用任何膠水固定紙環，將紙環連接處，至於紙環的上端或下端，當施力時，力的方向是上下垂直於紙環的，紙環W形接觸面積大，靜摩擦力增大，使得紙環不會向左右兩端移動，紙環就不會分開。因而可以吊起3公斤重的重物。另外ㄧ個前提是紙環的張力可以承受3公斤重的重物拉力。

NO.58-01 2019 FEB | 科學研習期刊目錄 本期專題 運用科技的物理教學 智慧型科技與行動學習： 以手機APP為例 | 賈至達 綠能數位與實作教材 之發展與運用 | 盧玉玲 蠟燭燃燒實驗的IoT 之旅 | 李柏翰 、江政龍、蘇萬生 智慧型手機立體影像STEAM實作教材 | 洪連輝、張益嘉 運用Arduino探究視覺暫留 | 陸健榮、鄭依佩 科學探究隨手做：手機感應器的物理原理與教學上的應用 | 盧政良 教學現場 動手玩科技：射箭Robot自己做 | 施皇羽、許弘叡 量子力學之美：電腦叢集計算在附中 | 李柏翰 科學新知 淺談「智慧電網」 | 蔡振明 特約專欄 變色龍 | 游森棚 帶得走的STEAM課程設計：古機械鐘創意課程 | 黃琴扉 趣讀科普，昇華閱讀，活化STEM腦 | 劉淑雯 科普活動報導 看得獎影片 學有趣科學 | 李名揚 科教館GO好玩 電漿球演示融入科學劇的情節歷程--以｢電漿球｣演示為例 | 陳香微 總召集人的話 本刊自本期起改為雙月刊，於「臺灣網路科教館」網址刊登，文章方向將更緊扣STEAM教育與國中小物理、化學、生物、地科、科技、數學六大領域或分科。除將於「本期專題」和「教學現場」單元刊登和12年國教課程與教學相關文章外，亦結合科教館「科普傳播中心」做更多元化的分享與傳播。物理科召集人是國立彰化師範大學物理學系吳仲卿教授，「本期專題」推出「運用科技的物理教學」專題。 「本期專題」共有六篇文章：〈智慧型科技與行動學習：以手機APP為例〉一文以智慧型手機的APP為主軸，論述智慧型科技在「行動學習」的應用，以及在科學學習的幾個面向。〈綠能數位與實作教材之發展與運用〉一文分享作者研究室所研發的「綠色能源」數位教材，教材係整合情境式數位學習與實作探究而成，以風力發電為主題。〈蠟燭燃燒實驗的IoT之旅〉一文帶領讀者利用國中理化課程單元--密閉容器蠟燭燃燒實驗，結合國家晶片系統設計中心開發的MorSensor測定晶片，設計一套創新的實驗流程。〈智慧型手機立體影像STEAM實作教材〉一文作者分享其整合STEAM教育精神，所開發出主題為「立體視覺與虛擬實境」的一套光學領域課程與教材。〈運用Arduino探究視覺暫留〉一文分享如何運用新科技--開源微控制器，針對視覺暫留現象進行定量的探究與實作，同時訓練學生測量與分析以及程式與電路等跨領域的基本素養。〈科學探究隨手做：手機感應器的物理原理與教學上的應用〉一文分享利用手機進行數位量測教學的的經驗與建議。 「教學現場」刊登兩篇文章：〈動手玩科技：射箭Robot自己做〉一文分享在國小利用木工課程搭配microbit的程式設計，進行「射箭Robot」的設計經驗。〈量子力學之美：電腦叢集計算在附中〉一文分享在高中開授多元選修課程「量子力學之美，電腦叢集計算」的經驗與成果。 「科學新知」刊登〈淺談「智慧電網」〉一文，介紹智慧電網的三大要件：智慧電表，資訊、通信與自動化系統，和儲能系統。 「特約專欄」刊登三篇文章：〈變色龍〉拋出兩隻不同顏色的變色龍相遇會同時變成第三種顏色的問題。〈帶得走的STEAM課程設計：古機械鐘創意課程〉一文分享跨校、跨領域、跨單位整合，創建一系列古機械教具與教材教法的經驗。〈趣讀科普，昇華閱讀，活化STEM腦〉一文從STEM教育觀點介紹四種類型的科普書籍。 「科普活動報導」刊登〈看得獎影片 學有趣科學〉一文，報導已有公播版的「永不妥協－實驗室的挑戰故事」系列影片。 「科教館GO好玩」刊登《電漿球演示融入科學劇情節歷程探討—以｢電漿球｣的演示為例》一文，分享科教館科學劇「今天我們去哪兒」，將展品｢電漿球｣的演示融入劇情中，彰顯科學與藝術跨領域整合的效果與心得。 總召編輯委員 - 李隆盛 關於本刊 出版單位：國立臺灣科學教育館 發行人：陳雪玉 總召集人：李隆盛 編輯委員： 物理科吳仲卿/陳耀榮/李柏翰/盧玉玲 | 化學科古建國/許良榮/王伯昌/林如章/周金城 | 生物科王美芬/蕭世輝/陳建志/郭淑妙 | 地球科學許民陽/王郁軒/李文禮 科技科張玉山/汪殿杰/林育沖/趙珩宇 | 數學科李源順/鄧家駿/溫世展/張宮明 | 跨領域學科李名揚/連信仲 | 特約專欄 游森棚/黃琴扉/劉淑雯 策劃：曾聰邦 主編：錢康偉 本月專題特約主編：吳仲卿 編輯：吳郡怡 網頁設計編輯：施曉恬/陳璽君 投稿規範請來信詢問：article@mail.ntsec.gov.tw