第三名

記得專研課中，老師曾經提過有關表面張力、毛細現象與連生泡、彩色泡 … … 等有關問題，而在當時我們對肥皂泡這項較有興趣，在吹泡泡時觀察到連生泡，覺得兩個泡泡的大小與其接觸面的大小似有關係，並想找出此關係式，並用此找出泡泡其它的物理性質（如：張力、濃度 … … ）及其關係。

（一）馬祖海面的藍眼淚現象是「夜光藻」大量發光形成。（二）夜光藻是圓形單細胞透明生物，無毒，以體內的發光酵素等物質與氧氣氧化產生螢光（邵廣昭，2000），直徑約0.1cm，若仔細觀察，肉眼可見。適合夜光藻生長的海溫是17℃～22℃。PH值在7.9～8.4之間。鹽度是千分之19～千分之29。比重在1.014～1.022。海水中的夜光藻數量少時，溶氧量高，測量數據為10.5；數量多時，溶氧量低，測量數據為4.0。（三）在氣溫21～24℃、累積降雨量130mm以上、平均海平面氣壓1006～1010 hPa最適合夜光藻大量繁殖，當夜光藻大量繁殖時，會在海面發出淡藍色螢光，形成「藍眼淚」美景。

上自然課時，老師告訴我們：夏天要穿白衣服才會涼快，冬天要穿深色衣服會更溫暖，這是什麼道理呢!香溪我們在陽光底下游戲的時候，被陽光曬得又熱又痛，而我們晚上洗澡所用的水，怎麼不用陽光來加熱呢？於是我們好奇的請教老師，要怎麼利用陽光來產生熱水的問題，老師給我們做了詳細的解說，於是我們就興趣勃勃的開始實驗工作了。

外出上班時，忘了帶鑰匙或鑰匙掉了，因而進不了門是一件很麻煩的事，所以需要一種不用鑰匙的鎖來解決這個門題。

我們上自然自然科學「岩石和礦物」這個單元時，老師問小朋友：「鉛筆的筆心是用什麼做成的呢？」全班不約而同的說：「鉛！」老師搖搖頭說：「不對，那是以前，所以才叫鉛筆，現在的鉛筆是用石墨和黏土做成的。」有一天老師發現耀文的作業寫得很整齊，但看起來髒髒的，老師告訴耀文換不同筆心的鉛筆，就能寫成好看又乾淨的字了，大家心中有個疑問：「筆心和字的乾淨、骯髒有關係嗎？」老師說：「筆心的主要成份“石墨”與我們寫的字有很大的關聯呢！我們對鉛筆的 “心事 ”感到十分好奇，於是在老師的協助下，我們幾位同學對“筆心”展開一連串探討實驗活動。

(1) 都市鬧區交通擁塞的主因在於各路口之交通燈不能相配合，而造成不流暢現象，終惡性循環之後，軍輛愈多愈擁擠情況愈嚴重，以致執法的交通警察，都無可奈何，影響所及造成大家浪費時間，油量及空氣污染，此實為一嚴重之社會問題。(2) 台北市中山北路、林森北路之區域為最嚴重，以致許多司機在一上下班時間不敢載客前往此一區域，因為一陷入該地區，常 30~ 60 分鐘，才能「逃出」，情況之嚴重，由此可見，我們曾一利用畢業旅行期間訪問台北幾使司機的意見，他們一致認為，造成擁塞最火的原因，在於交通號認不能相互配合！(3) 經我們深入研究後，發現造成擁塞的幾點原因為：(一)路口與路口的交通管制號誌無法做有系統之控制。(二)管制號誌在尖蜂時間，無法做靈活的調變。(三)當有警察做交通指揮後，交通將益形擁擠，其主要是縱衡交通流量轉換太慢，而造成不流暢。

本研究係利用一選擇開關與編碼器完成 BCD 編碼，結合單晶片微電腦完成輔助測試裝置，經由印表機端座連線(DB_25P)與檢修卡製作電路連線，提供簡易、快速測試實體檢修板製作及指定數位 IC 功能之主要目的。實施本研究係以微電腦控制單元實習為主要內容，使能熟悉單晶片程式控制技巧後，經由分組實施單元課程教學並啟發創新研究，經過一個學期時間完成構想設計，所獲得的主要成果如下：一、本研究能清楚圖示構想設計並說明實體架構，運用數位 IC 與選擇開關組成編碼器，經執行單晶片微電腦程式控制，能正確檢驗檢修卡製作與所用數位 IC 的功能是否正確，展現本組作品具有創新性與精密性。二、本研究係針對新版檢修卡製作過程，因須透過電腦執行 Visual Basic 或 C 語言所撰寫的程式，始能檢驗實體檢修卡製作是否功能正常的不方便性，提供了簡易、快速檢驗的功能，使本組作品符合解決問題目的與實用性。三、本研究係以常見的電子元件所構成，具有製作容易、製作成本低、有效提供學生進階學習光機電控制的良好題材，更能有效激發創作思考潛能，深具學以致用的意義，使本作品具有經濟與產品化之目的。

本研究發現棘海馬(Hippocampus spinosissimus)會排放標示物以標記自己的棲枝。海馬因游泳能力弱，所以習慣棲息於固定環境。目前海洋魚類尚未被發現有類似標示行為，但觀察棘海馬發現，其會由泄殖腔孔排放一種標示物。此標示物的氣味能幫助牠們尋找自己的棲枝(卡方值: 24.183, P0.05)或相異(卡方值:0, P>0.05)，棘海馬不會傾向攀附附有其他海馬標示物的棲枝。經由解剖和切片觀察，證實標示物的分泌器官為泄殖腔中的生殖腺，但與繁殖無關。

我們有機會欣賞建國高中學長發表的科展作品「走走跳跳」（ 1995 年國際科展國內初選加拿大正選），與屏東高中學長發表的科展作品「乾坤大挪移」（ 1999 年全國科展），兩校學長在一直線上處理黑白棋子的互換，獲得了很好的研究成果，但是都沒有涉及到如何在平面上文換棋子。因此我們興起了在平面上試走的念頭。就自行設計了下面的題目： 如圖 l ，由 2個 m×n 的矩形重疊一格所形成的棋盤上，每個矩形分別擺上 mn- l 個黑棋與白棋，只留下中央的重疊格不放置棋子，每個棋子可藉由移動一格或跳過相鄰一個棋子而前進，是否可以將黑白棋全部互換？

大家都在討論「哈雷彗星」，「哈雷」成了今年最熱門的話題。但是我們對「哈雷彗星」是什麼？仍然感到十分陌生，為了更進一步認識它，同學們在老師的指導下展開對「哈雷彗星」的研究。