第18屆--民國67年

任何建築物定必有門窗之設置，門是為了便於出入，窗則是為了便於通風、採光。空氣之流通與陽光之充足，乃任何一種建築物之必備要件，陽光、空氣、水，乃各種生物得以生存之要素，而窗之功用已佔有其二，可見窗之設置，對於人生之重要。每當炎夏來臨，如火炎陽，炙熱難當，尤其在人數眾多之場合，特別是上課之教室，或集會之禮堂，皆因通風等設施之不良，不足，而感炎熱不堪，萬千學子無不望窗而興嘆，因目前之一般校舍，其門窗之設計，多為上下或左右推動式之玻璃窗門，其窗門扇葉，固定滑行於一定之軌道，作與牆壁成平面平行排列之狀態，全部開啟時，乃為雙扇窗葉同時推向一處，而空氣所能流通之孔道，其最大空間，充其量僅為全窗之一半，因此，在炎熱之天氣裹，常感通風不佳，空氣污濁，學生在室內上課，昏昏欲睡，若遇有東西日照之教室，則更有陽光直射，炙熱難當之苦，如採用百葉窗或窗簾布遮陽，則又感通風不良，悶熱不堪，使教、學兩者，皆感難受，嚴重影響授課與學習之效果，而每當颱風季節，則現有之窗門設計，根本不堪防風之用，玻璃極易遭受損毀，即使平時，亦因其係平面排列，易於因碰撞等原因而致破損，整修換裝所費不貲。

(一)在物理課本第一冊第五章中談到彈性問題，內中虎克定律令人很感興趣，但不夠完整。例如 (1)螺旋彈簧的半徑對形變的變化如何？(2)壓縮及彎曲扭轉是否也能適用虎克定律？(3) 如何製作儀器來測定各種彈性限度或常數。(二)在同書第四章中我們已學會了力矩的計算，把他用在彎曲與扭轉形變上是很適合的。(三)在化學課本第一、二冊中我們又學到了亞佛加厥常數是否可把彈性實驗的結果用來計算品格間的關係。(四)我們又學過改變變因、控制變因等實驗方法，正好藉此實用一下。

有一次星期天，我隨著爸爸、媽媽到鄉下的伯父家去玩。伯父經營農場，並且養了很多的大雞、小雞，我和弟弟到處參觀。發見了雞的飲水器，是用一隻瓶子，裹面裝了很多水，倒反架在圓形的鐵皮盒上，所溢出來的水，是給大小雞喝的。我和弟弟覺得有趣。我們看了很久，才離開了雞舍，回家的路上，想了想，倒瓶的溢水怎樣才會多或少？上學校後和幾個同學討論這個問題，都不能解決。最後把這個問題告訴老師，於是在老師的指導下，和同學共同研究「倒瓶的溢水比較」的題目。

去年我和同學去爬山，在山上拾回來許多果子，好像桂圓。我問媽媽「能不能吃」？媽媽笑著說：「不能吃，我們家鄉話叫它『 ㄏㄨㄢˋ ㄗˇ 』台語叫 『ㄇㄨㄚˊ ㄐㄧˋ』。用來洗頭髮會烏亮光澤，不傷頭髮。你看這『 ㄏㄨㄢˋ ㄗˇ 』的皮有光澤，半透明，有皺痕，乾桂圓的殼不透明。這兩種東西不一樣呀！」我聽了覺得很有趣。為什麼樹上會長出這麼好的洗髮劑呢？為什麼用它能洗衣服呢？就帶到學校問黃老師。希望黃老師指導我來研究它。黃老師很高興的答應了，我們就進行實驗研究。

自然課時，老師要我們測量水溫，無意間發現幾種奇怪的現象：(1) 在加熱的水中，溫度計的刻度一會兒升得快，一會兒升得慢。(2) 停止加熱後，上方的熱散得快，而底層的水溫卻先下降了。(3)水的沸點不一定在 100。C。於是引起了我們研究水溫變化的興趣。

在我們日常生活中，隨時隨地都與科學接觸；而學習科學的過程，必須建立在觀察與實驗上；若僅僅限於閱讀課本與聽取講演是不夠的。而一般人常認為要觀察輿實驗需有專門的儀器與設備，若沒有此等設備，就無法做實驗了。常我們學完物理第三冊第十二章熱的傳播之後，我們知道在日常生活中和熱有關的地方實在太多了，何不利用日常生活容易取得的物品來做實驗呢？以達到「廢物利用」的目的，同時亦可達到「生活即教育」的目標，不要將實驗僅限於實驗室的儀器與設備。

台灣四面環海，在被稱為“福摩沙”之時，海邊植物密佈。先民山海岸平原向內開發，許多海邊植物被清除及利用，隨著人口的壓力日大和山上的伐木與濫墾日多，海邊的風害、鹽害及沙害便日趨嚴重。大量泥沙隨著洪水沖刷而下，更助長了河口海邊的飛沙問題。海邊植物之防風定沙效果甚著，對農漁業具有保護作用，並對野生動物之保育及環境之美化，亦具有很大的價值。近年來政府十分重視海岸林之營造，可是大多偏重少數速長性的植物如木麻黃、菅草等，其實，長期以來海邊農地、魚塭等之開發利用，許多海邊植物已立足無地。近年來的海邊工程建段對海邊環境及海邊植物之衝擊更大。因此，許多海邊植物日趨減少，有些植物已瀕於絕種或已絕種。

隨著科學技術的進步，日常生活用具也因此改善不少，電話從古老的手搖電話至今的按鍵自動電話，其方便的程度與準確的性能不知改進了多少倍。台濟的電子工業進步神速，目前部份地區巳經開放了按鍵電話，使用起來，確實是快速又方便。因此激起我對研究按鍵電話的莫大興趣。但是目前公用電話所使用的按鍵電話之線路是屬於電信局之機密。同時也是極其複雜的線路，所以在課餘之暇，利用現在所學的邏輯電路常識作出了一個簡單而實用的按健電話線路。首先拆開了一部採用一般圓形撥號盤的電話機，發現在使用圓形撥號盤，撥出一個號碼時，撥號器就發送出一個對應於該數字的脈沖數目，譬如撥「7」 則撥號器的繼電器就通斷七次。本著這個原則，設計了這樣的電路：（圖見次頁）

本校運動場種鐵線草已有三年多了。自從有了這一片綠草如茵的草坪之後，學校裹不但沒有風砂，而且放眼看過去，使人舒服愉快。可是美中不足之處，就是有許多地方老是不長草。我們就去請教老師。就在老師的協助和指導之下，我們展開了下面的研究。

各種電子電路均能以非銲方式組成與分解。一項對高工職校電子工場實習教學影響深遠的新創作。