地球科學科

本研究針對大氣重要成分O2、H2O、CO2及汽機車廢氣進行溫室實驗，以確認大氣中是否真實存在溫氣體。另外對綠色植栽也進行類似的探討。最後對溫室效應與大氣作用的差異性做一簡單的釐清。分析顯示，大氣中水蒸氣是最重要的溫室氣體，對長波輻射(約地表溫度)有極佳的吸收能力，對於地球的保溫有最大的貢獻，因在大氣中比例變化不大，雖是溫室氣體，一般認為與地球暖化?直接關係；CO2對長波的吸收雖不及水蒸氣，但工業化後的大量排放確實是造成地球暖化的主要因之一；O2對長波的吸收不明顯；汽機車廢氣對長波也有不錯的吸收，對抗地球暖化對汽機車廢氣的控制也很重要。綠色植栽對地表溫度的穩定扮演極重要的角色，熱帶雨林面積的急速減少也是地球暖化重要因素。溫室與大氣主要的差異在於溫室熱空氣的堆積，溫室雖比一般大氣多了上層熱空氣的輻射作用，溫室效應一辭仍適合用來表述大氣中地表因溫室氣體所產生的增溫現象。

本實驗主要是藉由控制三個變因，以探討大自然中影響波痕產生的情況。藉由改變水波的頻率、水槽中的水深、沙子的粒徑大小，將其所產生的波痕的波峰、波谷的高度以及各個波峰離起始點的距離記錄下來，並且製作圖表，希望能從中發現各變因對波痕的影響，並希望能藉由該發現來推斷出一個可以分析波痕與沉積環境的關係。經由實驗，我們發現水波的頻率越高，波痕的波痕指數越小，且其高峰值離起始點的距離會越遠，而所形成的波痕振幅之臨界質不隨頻率改變。此外，我們也發現在較深的水中，形成完整的波痕的時間較久，而沙子粒徑分佈也會影響其產生的波痕。

本研究的目的在於了解：探討判讀颱風雙眼牆的方法、挑選雙眼牆颱風個案、雙眼牆颱風之特徵及雙眼牆颱風之可能形成因素，由研究得出下列結果：一、我們判斷的依據是只要兩層?回波區中夾有明顯無回波區或弱回波區即為雙眼牆颱風，依此挑出14個雙眼牆颱風個案。二、雙眼牆颱風皆為中強颱，其七級暴風半徑均達180公里以上。三、近中心最大風速在颱風雙眼牆結構出現前後短期內並無明顯變化，而時間的範圍拉長後，可以發現其結構的出現約在近中心風速最?的期間。四、雙眼牆颱風內外眼牆的角速度大略成正比，且比值都在五倍以上，而大部分的比值集中在約5~８倍。五、距地表在兩公里內的風速隨高度的變化率較高，兩公里以上風速隨高度的變化率較小。而雙眼牆結構出現時間長度和風速隨高度的變化率之極大值並無特別關係。

斑上同學利用假日到郊外，鹿嗚橋一帶野餐，以舒功課之壓力。在接近目的地的路途中，大家的視線被公路右側的溪流吸引過去，這溪的兩側距離很寬，河床平坦，視野開闊，一時大家看的很神往，心胸甚為暢快。在觀賞中發現溪流的對面有一道長長的、高高的土堤，非常的整齊，很明顯的呈現在那裹，後一座城牆似的頗為狀觀。不久，大家到達目的地，走到溪底，野餐後走近看它的盧山真面目，原來這河堤似被溪水沖刷而成，其外表有整齊的大小卵石層、碎石層、泥沙層等，層次相當分明，真是奇觀，使我們對它發生了莫大的興趣。回校後向老師說明此種景象，並請教有關的知識，經過老師與我們的交談後，我們才知道以前所看到的是鹿野河階，是台滬最大河階之一，而鹿野河階本為台束縱谷地區山麓沖積扇地形，後由鹿野溪流仲積而成，亦稱段丘。在這地區由南向北觀望可看到高低不同的河階層面約有三層之多，又在鹿野溪上游實地觀察，發現亦有此種河階地形，根據當地的聚落及土地利用方式，經過多次綜合討論的結果，把這些河階分成鹿鳴河階、龍田河階、延平高、低位河階及紅葉河階，並請老師指導對此區河階作一研究探討。

一、參展作品的件數、深度、廣度，均有明顯的進展。 二、團隊的研究，包括教師適宜的指導，學生誠心的合作，更進步。 三、作品的展示及說明，比前精彩、生動、可愛。 四、各種新儀器乃至電腦的使用，已經相當普遍。 五、國際上重視的地科問題研究－如酸雨、溫室效應、地震等等，出現不少，頗順世界潮流。 六、有關鄉土作品，相當具有特色，符合教育課程目標。

在地球科學上冊“活動5 ─ l模擬岩漿之製作”(如附件一)我們實驗的結果怎麼看都不像是真的岩石，於是我們便想動手做，看看是否能做出一些比較像“真的岩石”的製品來。

當冷氣團從大陸移動到海面時，常會形成一些特殊的雲，常見的有雲街與胞狀雲。胞狀雲因其成雲機制與分布差異又可分為開放與封閉的形式。本實驗藉味噌湯不同加熱條件下所產生的圖形模擬大氣中胞狀雲的對流，並探討不同溫度與厚度下，味噌湯的加熱對流圖形差異與大小變化。 實驗發現味噌湯在低溫加熱時，其形成的圖形較類似開放胞，我們認為是溫度較低時，流體下沉的力量較向上對流的力量強，與形成開放胞的條件相同；高溫時，其圖形較類似封閉胞，我們認為是溫度較高時，流體向下對流的力量較向上的力量弱，符合形成封閉胞的條件。且流體厚度增厚時，所形成的對流胞大小也會增大。另外，流體在旋轉狀況下所形成的對流圖形更接近大氣胞狀雲的圖形。

經常在陣雨後看到天空高懸著彩虹，常覺自然界的奇妙，同時看到天空中的雲彩隨時千變萬化，甚至早晨露珠以及晨霧等之各種現象時時地誘惑著我們，一股求知慾望之推動，想探究此自然界的大學問。馬克吐溫有一句鳥言，到現在常被引用：「人們見了面總喜歡談論天氣，但是卻很少人去設法了解天氣。」氣象學是一種專門的學問，想要把它研究透澈，很不容易，然而我們藉著許多經過特別設計的簡單儀器，一一將此大奧秘，剖析出來。

自從學校畢業後，同學大都到國中任教地理一科，我由於已習慣國小的環境，因此繼續在國小服務。有次參加同學會，閒聊時大家談到學生上課之情形，有好幾位抱怨國中生對於地理這科根本不重視，認為只要背背地名，記記河流、鐵路、產物等名稱即可，上課是否專心聽講，根本不會影響其成績，在國中生的心目中只有英、數、理科才是重要的，才是需投下全副精力的科目。由於同學的感觸，使我想起，我何不利用小學生他們還沒有升學壓力，從小培養他們對地球科學之興趣，因此我想利用自然科學課本之內容配合汐止鎮的地理環境來教學，所以做此項研究。

立霧溪位於台灣中部，流域內地形陡峻，除了水力充沛之外，更是名聞遐邇的觀光勝地，由於流域內雨量豐富，上游支流共多，目前溪畔設有主壩，並在下游設川流式取水壩（砂木礑壩），截溪畔廠之尾水供應立霧電廠利用。台滬地層經過長期的造山運動，拱陸曲隆，地盤大量隆起，河川侵蝕作用劇烈、地層下切、峽谷遍佈，掘鑿曲流、沖積扇、山崩等地形處處可見，立霧溪即是一大代表。由於本區地屬花蓮近郊，故為一值得研究的鄉士教材，盼對本流域之河流特性有一份較詳細之研討，俾作日後景觀維護，地形研究及教學之參考。