全國中小學科展

依全國中小學科展屆次查詢

依相關評語查詢

國小組

蜈蚣簡介

去年夏天,我們少年科學級的小朋友到學校旁邊的稻田與竹林地做野外生物採集時,突然由竹林地土跑來一隻蟲狀的怪物,嚇得文娟亂喊亂跳.,大叫電,老師救命”!立刻,一大堆小朋友一擁而上,你一嘴,我一舌的,有的說是毛蟲,有的說是蜈蚣,都興奮的不得了。朋千小朋友趕緊間老師:「這是什麼動物?」老師說:「這是蜈蚣,屬於節肢動物。它不是六隻腳的昆蟲。」接著有小朋友提出許多間題,老師笑笑說:「你們不妨利用每星期的團體活動時問,試著去研究看看。」於是我們這一組便開始搜集、飼養、觀察、實驗,並整理作成報告。

我的家鄉--三峽河川和土壤的研究

上學期自然科學上到“美麗的山川“時,老師帶我們到附近的河邊做沙盤實驗和實地觀察。每位同學都興緻高昂,對河邊的種種事物好奇的提出了許多問題。老師為了滿足我們的求知慾,便耐心的指導我們做了下面許多的觀察和實驗。

「青蛙」「塔」移位遊戲

我們在昌爸數學工作坊玩數學遊戲時,接觸蛙跳和河內塔時,大家都喜歡這兩種遊戲,所以就想要結合這兩套遊戲規則合併,創出「青蛙」「塔」這個遊戲。研究中發現,青蛙數、荷葉數與總步數三者之間具有一定的規律:設N為荷葉數,Y為青蛙移動的最少步數:當兩邊青蛙數各為1時,Y=2x(N-1)-1;當兩邊青蛙數各為2,N>=4時,N=偶數時, Y=9+4x〔(N-2)/ 2-1〕、N=奇數時,最少步數為Y=10+4x〔(N-3)/ 2-1〕;青蛙編號最大的最少步數:N為奇數時,青蛙編號最大的最少步數:(N-3)/ 2+1、N為雙數時,青蛙編號最大的最少步數:(N-2)/ 2+1。以及減少步數的方法:隔位跳躍、棋子的移動位置、鋪路、寄青蛙、青蛙編號最大顆的跳法。

不銹鋼也會生銹!別的金屬呢?

有一天,修理熱水器水管的工匠大叫:「怎麼不銹鋼也會生銹!」我好奇的挨近去看,果然不錯,熱水器要輸送熱水的管子,和不銹鋼水管相連結的地方破了。工匠忙著工作,我在旁邊觀察,腦子一直想:「不鐫鋼的管子為什麼會生銹?」「不鑄鋼是不會生銹的!」我百思不解,想不透這個道理,回到學校請教老師。老師說很好的問題,我們去年十一月間,上自然科學的第五單元,「鐵生鏡」已實驗過鐵生銹的道理。鐵生鏡一定要有氧氣和水份。但是除了這兩個因素外,可能還有別的原因,致使金屬生銹、破洞。研究金屬是怎樣生銹的?於是做了下面的實驗。

“拼”給你看~一面二體三尤拉

本研究以尤拉公式【面數+頂點數-邊數=2】為發想起點,先探究多面體由邊緣或內部外凸、內凹、截切頂點所形成的形體是否仍能滿足尤拉公式,再運用反推手法,探究單一或二種以上正多邊形搭配固定頂點組合模式,所能推得的元件片數,找出規律進而拼出均勻多面體,同時驗證了五種柏拉圖多面體的組成元素。過程中因察覺部分形體可以透過稜線切割出一正多邊形截面,沿此截面轉動後又可衍生出不同頂點組合的Johnson多面體,深入探究得知,當給予頂點組合要件,再搭配尤拉公式,即可利用聯立方程式找出元件要素順利拼組成功。最後利用頂點珠製作的骨架圖,觀察均勻多面體中各種具對稱性的截切面,進行模擬切割並繪成展開圖,製成多組立體益智拼圖,做為此研究之具體成果。

科技玩家-安全避震車的設計與製作-我們找到課本「運動的快慢」實作驗?

大家參加學校主辦科學玩家趣味性科技創作競賽-我們應用「動量變化=衝量」的概念,針對物質特性,利用玩具設計製作能緩衝物體從高處斜坡自由轉動到達低處,並且經碰撞阻礙物後車上所載置的物質因震動產生破壞的車體結構。--安全避震車。我們為了安全避震車的設計與製作,因而回憶到三年級下學期自然課學過的力的大小和方向及物體的輕重,以及四下測量力的大小等教材。配合現在(六上)簡單機械的巧妙和運動的快慢課程,設計出8個實驗,再經由實地實驗體認了受力的大小、方向和物體運動關係的理論,利用此理論去設計製作出安全避震車。安全避震車,製作過程採用現場製作,限定材料、材質、規格與數量,但車體結構、物體配置方式等設計不受限制,尤其特別對物體破壞程度(避震效果)的驗證方法列為創意點子,也是本作品的重點:1、 利用液體由衝撞震動而濺出,再依據殘餘量來比較證明其防震效果的裝置。詳細請看製作紀錄簿2、 利用彈簧製作的假人,受衝擊後拉出線的長短來比較震動程度的裝置。詳細請看製作紀錄簿因此,我們認為此研究是我們找到課本力的大小、方向及運動的快慢實作驗證的好資料,也是生活與應用科學的結合研究,可供改進日常生活上避震裝置的參考。

奇妙的規則性軌跡「由土法煉鋼模式→電腦計算學習歷程探究」

校內班際躲避球賽決賽採用單循環賽,結果發生難解的「和局▲」甲班勝乙班,乙班勝丙班,而丙班勝甲班,形成同獲1勝1負的特殊情況。因此特稱為異類排列組合。首先自創名詞、符號、作圖法……等著手,並依下列研究計畫進行。 1.縮小樣本簡化問題→2.用符號連線嘗試做有系統的符號連線圖依勝負規則性簡列成符號簡列表→3.經整理後逐一列舉→4.依排列圖深入研究,並找出和局▲→5.依序漸進導出公式→6.自製簡易計算器師生共同完成電腦程式設計整個研究過程,採用組合數學方法處理,並能從有系統有規則的紀錄表,自創簡易計算器更在老師教導下共同完成電腦程式的設計。總而言之,本研究符合將數學應用於日常生活中,解決日常生活問題的原則。

魔數繞圈圈--從卡布列克序列出發

我們在一本小牛頓雜誌中,看到了有關卡布列克運算的有趣報導,其中提到了隨便選一個二位數,將它的十位數字和個位數字對調,得到一個新數,在比較這兩個數的大小之後,再以大數減去小數,所得的差一定會落在09/90、18/81、36/63、27/72、45/54五組數之中,而且這五組數會一直繞圈圈。學校數學課剛好提到整數的四則運算及分解,幾個好朋友決定一起利用學校所學到的數學及電腦課程知識來試試看。結果真有趣!

我們的新發現--酸鹼指示劑

自然課第三單元"水溶液的反應"用石蕊試紙來試驗水溶液的酸鹼性。實瞼時老師發給我們的試紙總是很有限,並不能滿足我們的好奇心。所以我們一直在想是否可以自己動手做石蕊試紙的代用品,而不用買的。於是就去請教老師,我們在自然老師的熱心指導下,做了以下的研究。小朋才,很有趣喔!你也可以自己動手做做看,說不定你也會有意外的新發現。

風車、水車與發電

1、直流馬達可轉換成直流發電機。2、本地谷風可以推動自製風力發電機。3、本地溪流的落差可以推動自製水力發電機。