第33屆--民國82年

今年化學組的件數比去年略少，所幸的是除了高中組，其他的表現都不比去年差，高中組因為沒有特別好的作品，其他的也不意分出優劣，所以第一、二名從缺，是化學科評審委員感覺遺憾的事。 本次展覽中的一項優點是很多同學都注意環保問題的重要，即使主題不是在「環保」方面的也考慮了對環境或自然生態的影響。另一項值得報告的是，佳作獎和前三名相當平均於北、中、南和東部各區，也不一定出自所謂的「明星學校」，似表示科學教育普遍程度提高，城鄉差距減少。 科學作品中有一些共同缺點，必須提出，請大家注意一是在數據處理時多未考慮準確度，和有效數字，另一是在測量數值時也多未考慮儀器的正確用法和再現性，特別在不同條件下，差異不多時，如果忽略了以上兩點，可能因而誤導了結論的正確性，希望以後能夠改進。

從背九九乘法表開始，我們就對除法充滿新奇並也有份神秘感，在當時我們只覺得很不容易猜到商是多少？餘數是多少？ 到了國中，在課本中又發現要去判定是否兩數有因數倍數的關係時也是使用除法去算；但是課本中列舉了 2 、 3 、 4 、 5 、 9 、 11 等幾個不需要使用複雜而長的除法就可以知道是否會整除的計算技巧。 因此我們在想是否有較簡單而不複雜的計算過程，可以來幫助計算？所以我們決定對四則運算加以研究整理，期望能找出一些規則或方法來減少傳統運算上的不方便。

本屆科展數學作品方面，整體而言，量雖然沒有太大的差異，但質方面普遍提高，顯示各方面參與熱忱和敬業態度均有顯著進步；茲分述如下： 一、輔導教師比往年更能正確發揮輔導角色。 二、國小中之高小組，今年得獎作品，均超越國小程度，且學生亦有能力，解決其所提的問題。 三、高中組之作品，今年相當整齊亦是一大特色，因此增列了衣未三等獎。 四、初小組之作品偏少，且無傑出作品，故今年本組之一等獎從缺。 五、偏遠地區參展之件數，有顯著增加。 六、今年合作思考的作品有明顯增加且作品之品質也相對提高。

「多接近自然的綠，有益健康」；「買來青色的啤梨，放好多天才能黃熟，如果你把青色的啤梨放入一個密封的容器，再放上一個成熟的，整個容器中的啤梨就很快成熟」。這些神奇的作用，激起了探究其奧密的動機。

去年，本校舉行校外教學，當我們路過學校附近的菜園時，看到許許多多的白色的蝴蝶在菜叢中飛翔，同學們都不禁的說：「啊！好漂亮的蝴蝶唷！」。就在這個時候，突然間，看到一位種田的老太太，手拿著一支竹掃把，氣急敗壞的衝向菜田，一面追打那些漂亮的蝴蝶，一面還大聲的么喝、咒罵「要死！要死！ 還不趕快給我走開！！」。看到這般殺風景的一幕，我們不禁懊惱追問這位老太太，為什麼要趕走這些美麗的蝴蝶呢？她面色惱怒的回答說，「哼！什麼美麗的蝴蝶 l 它們是一群魔鬼 l 把我種的菜都吃光光了！！」。我們不禁好奇的問老師，這是真的嗎？老師笑著對我們說「學校不是正在上自然課嗎？我們不妨就把這些白色的蝴蝶作為觀察的對象，好好的加以觀察與研究，有不明白的地方我們再去請教專家」。於是，我們就在老師的指導下，對這些白色的蝴蝶做了一系列的觀察與研究。

一、應用科學組之作品在質量上與往年相比，有明顯的提昇。 二、主題在電腦科學與環境保護方面的研究比較多，顯示一般學校頗注重電腦與環保上的教育，而且研究成果均屬優良。 三、初小與高小組之研究在選材上也從日常相關之題目擇題，並且沒有安全上的顧慮，表示安全規則已有落實。 四、國中組雖然參與件數較少，但研究品質也屬優良。 五、高中組在電腦科學與環保方面均有及優良的研究成果，而且參予件數也大幅提昇，表示參予之意願不管高中，職校均增加，是可喜現象。 六、工藝作品數量已明顯下降，但有少數作品尚未依科展作品得分之標準去進行實驗，因此難免無法入選得獎。

在觀察一些幾何圖形的過程中，引發了研究的興趣，從中得到了一些領悟很想把它發表出來。

本屆中小學科學展覽之成果，一般說來比往年進步。不僅質有提升之現象，題材之選擇，亦能達趣味化、生活化及學術化。有關環保及電腦之題目較從前增加。所使用之研究方法較正確，研究內容豐碩，均能表現出群體合作精神。同學們解釋研究內容，說明清晰，表達能力活潑。研究成果之製作及表達均比往年進步，尤其國中、高中同學，有些使用電腦印刷製作。但部分作品有下列幾項須待改進，如：研究成果之數據之正確度及重視性，並符合生物統計之基本原理；研究成果之數據如何以簡易之徒或表之方式表現出來，使其易被瞭解。 高中組之作品中有部分已達國際水準，其成果具創新及學術價值，有潛力及應用價值，並不亞於大學生之能力，值得慶幸的是國內之科技已漸漸於國中、高中生根、壯大。