12年國教課綱強調透過各學習領域的分工與合作培養學生的「核心素養」，在分工上數學學習領域旨在培養學生「數學領域核心素養」和/或「數學素養」。本期特別以「核心素養與數學素養」為專題。

「本期專題」單元共有四篇文章，〈數學領域核心素養與數學素養之我見〉解說「數學領域核心素養」和「數學數養」個別定義與兩者關係。人工智慧很適合用來發展瑕疵咖啡生豆的挑選法，〈咖啡豆的數據分析〉即介紹如何使用簡單工具、運用高中數學中的知識，讓學生動手實作體驗數據分析與人工智慧。

〈燈謎與數學〉分享51則供讀者自學或教學的參考的數學燈謎。〈有數學感的教與學：以比較型問題為例〉介紹如何透過學生的親身經驗等，了解比較型問題的意義，以培養帶得走的能力，以及學習數學的感覺。

「教學現場」單元也刊登四篇文章，〈個案小學教師在理財情境中數學素養的專業成長〉分享一位小學老師在理財情境中數學素養之專業成長的探究經驗。〈素養導向的數學課室樣貌―以國小「比與比值」的教學為例〉分享自行設計的「比和比值」教學活動，結合數學感理論的數學課室實踐。〈12年國教精神在國小數學課室之實踐樣貌〉分享在施教「基準量和比較量」單元時，讓學生透過「同儕間『抓』出『錯』誤之處」的「抓錯」活動經驗。〈從數學奠基進教室談素養教學─以「棋奕三視圖」為例〉則分享以「棋奕三視圖」為例的數學奠基進教室活動經驗。

「科學新知」單元刊登三篇文章，〈單淘汰賽程安排中的數學〉分享在國內及國際獲獎專題研究「單淘汰制賽程分析」中的數學。〈摺出畢氏數〉分享「摺出畢氏數」課程、教具以及「畢氏數書籤」作品。〈透過摺紙也可以學數學推理〉介紹和數學推理有關的四個摺紙基本技巧。

「特約專欄」單元刊登四篇文章，〈跨領域課程發展與教學實踐初探〉分享作者和某國小合作推動跨領域課程發展與教學實踐的理念和作法。〈炫光手持木鋼琴STEAM創意課程〉分享可帶入STEAM實作、實現跨領域的知識統整與 應用的炫光手持木鋼琴教學活動。〈下雨了「梅」？〉探討梅雨季未來的降雨變化趨勢，並傳達氣候變遷下應有的防災資訊。〈森棚教官數學題：全數出動〉拋出1,11,111……分別被同一數值除後的餘數問題。

「科普活動報導」單元刊登三篇文章，〈週日閱讀科學大師 讓科學普及不再是夢想〉介紹在科技部資助下已辦理17年的「週日閱讀科學大師」活動。〈讓思考可見－探究式教學遊戲化策略〉介紹強調如何去形塑和看到學生的思考歷程、激發學生學習動機及擴展學生思考界線的探究式教學之遊戲化策略。〈「全國大專暨高中青年物理辯論競賽」真的只是物理辯論?〉則介紹每年五月舉辦的辯論競賽如何進行。

總召編輯委員 - 李隆盛