我們使用福爾摩沙衛星三號在冰島艾雅法拉火山2010年爆發期間（2010年3月5日～4月29日）測得的大氣資料，討論火山爆發對大氣對流層溫度變化的影響。初步獲得以下結論： 火山噴發能量大小與大氣層對流層頂降溫溫差成正比；火山噴發能量小，對流層溫度變化的影響多發生在低空處、火山噴發能量大，對大氣溫度影響高度偏高；以及火山噴發持續時間對溫度的影響也成正比關係。此外還討論了火山灰雲的分布影響溫度的變化情形：在迎風處火山灰雲聚集，其聚集處陽光被遮擋了，無法照射到地表，因此溫度較低。

本研究是針對小紅姬緣椿象成蟲(Leptocoris augur)的外觀特徵、習性、長短翅型及雌雄比例具有的多樣差異做探究。我們發現：小紅姬緣椿象在變成蟲前無法分辨雌雄，也無法分辨長翅型或短翅型的種類；溫度的變化會影響卵的孵化率和產卵數。我們也發現小紅姬緣椿橡短翅型雌雄交配產的卵產卵數與孵化數都是最高的；在校園的族群裡數量最多的也是短翅型的；小紅姬緣椿象在不同型交叉交配後的下一代，是以雌的長翅型最多，雌的短翅型最少，而長翅型雌、雄交配完全不會產下短翅型的；在小紅姬緣椿象自由選擇交配中發現，牠們會選擇和自己同翅型的個體交配，校園調查的結果也不例外。我們更發現：小紅姬緣雌椿象在沒有交配的情形下，平均約經過32天會孤雌生殖。

為解決從正多邊形之一頂點出發，如何畫線等分面積之問題，利用國中數學課程內容所學(如：比例線段、相似、尺規作圖等)，及簡單正多邊幾何性質(如：對稱)，來進行研究探索並解決問題。

有別於摸著光球的啟燈模式，我們設計將貼有RFID卡的鑰匙，插入凹槽的新啟燈模式。還設計了辨識系統，插上不對的RFID卡會顯示出錯誤訊息。當卡片不慎遺失時，我們設計的清除鍵可以清除儲存在系統內的卡片ID資料，再利用加卡鍵將新的卡片ID存入系統內。我們設計了LED看板、深井燈，讓舞台更炫麗。傳統的摸光球啟燈模式，我們也加以改良，加入了觸控燈球，可因應來賓人數，設計出需要所有來賓都有碰觸到燈球，主燈才能點亮。為了讓參觀燈會的民眾，也能體驗與來賓一起點燈的樂趣，我們設計了「誰來點燈」舞台，利用AR技術，讓遊客也能拍到與來賓一起點燈的照片。希望我們這次的科展，能讓享譽國際的台灣燈會以後有新的啟燈創意。

本篇將探討在正n邊形中的內接正四邊形，即此正四邊形的四個頂點分別位於正n邊形的四個不同邊上。我們將正n邊形依邊長數分為n=4k、4k+1、4k+2、4k+3，透過電腦繪圖、尺規作圖法及公式驗證，得到以下結論:正n(n=4k)邊形有無限多個共中心內接正四邊形，而其餘正n邊形中，皆只有一個(本篇中圖形經過旋轉對稱後，大小、位置相同者為全等，則視為 "同一個")內接正四邊形，且在n=4k+2時，內接正四邊形必和正n邊形共中心；n=4k+1或4k+3時，內接正四邊形必不和正n邊形共中心，但內接正四邊形之中心必在正n邊形的一對稱軸上。最後我們提供一個能在所有的正n邊形畫出內接正四邊形的尺規作圖法。

我們發現了球撞到平面後有回彈的現象，我們設計了幾個實驗來了解並探討這個現象。本實驗主要探討當球體水平撞擊各個垂直平面之後所損耗的能量、球後續的運動狀態以及兩者之間的關係。我們觀察到:碰撞損耗量與碰撞面材質有關，而碰撞動能損耗率且後續運動狀態與入射速度、球與地面的摩擦係數......有關，而實驗可看出，當球體撞擊摩擦力越小，且碰撞損耗能量越大的平面，越容易造成球的回彈現象。

SARS 是世界衛生組織 WHO 在 92 年 3 月 15 日公布具有傳染性的新疾病，中文翻譯為「嚴重急性呼吸道症候群」，它的主要症狀是乾咳、呼吸急促和發燒（體溫大於 38℃）。其中以發燒症狀為較適合的初步篩選判斷方式。而測量體溫以判斷發燒的較佳部位、方法及影響因素為何？實驗結果得知：測量部位的溫度是口溫＞耳溫＞腋溫；測量工具中以水銀溫度計較耳溫槍穩定，而又以口溫的穩定性最佳。會影響體溫的變因有「性別的不同」、「運動前後」、「施測前進食冷熱食物」等。

最初是對星球運動的好奇，隨後不服輸的心理一直驅使著我。三年來在這兩種心情交互支持下，逐項突破主要困難問題，並持續進行探討與研究。

數學課老師談到等腰梯形的性質時，老師說等腰梯形四邊中點所連成的四邊形必為菱形，如圖(1) ，菱形四邊等長，觀察原等腰梯形，其四邊不全等長，而連接四邊中點後，卻輕易的找到一個等邊四邊形，且看起來此等邊四邊形是所有內接等邊四邊形中面積最小的，那對不規則的四邊形要如何作出內接等邊四邊形呢？其他多邊形又如何？這引起我極大的興趣，於是我開始著手研究。

在高一基礎理化實驗中，有一研究氧化還原的“銀鏡反應”實驗，但我們在實驗時卻總得不到理想的結果，所以我們想藉此深入探討，影響氧化還原的因素，並將其應用於金屬鏡的製作。

有一天，老師帶我們去採集標本，在路邊休息時，看見一批正在興建中的房屋，工人們正在忙碌的工作，於是我們在工地附近找個安全的地方，隨意走走，看見地上有許多斷裂的磚塊和瓦片，有些同學在玩扭斷瓦片的遊戲，有的同學在撿拾奇形怪狀的磚塊，在遊戲、撿拾中，我們發現了許多問題，就當場問老師： (一)為什麼斷裂的磚塊裡，有的外圍是橘紅色，中間是黑灰色的？ (二)為什麼同樣的一堆磚，有的是漂亮的橘紅色，有的是紅紫色，更有的呈現黑褐色？ (三)在扭斷瓦片的遊戲中，我們發覺聲音愈脆的瓦片愈不容易被扭斷是什麼原因？ (四)為什麼一堆磚裡，總會有少許磚會斷裂或爆開？ (五)在斷裂的磚塊裡，我們特別把外圍是橘紅色部分取下扭扭看，發覺它堅硬無比，中實黑灰色部份非常脆弱，是什麼原因？ 老師說：「問題很好，一時也不容易回答，你們現在搜集各種磚塊，按照它們的顏色或軟硬帶回學校去，我們可以利用學校美勞教室的陶瓷電窯，燒燒看，也許可以發覺到更多問題，也可以得到許多答案，甚至老師帶你們到桃園縣副季挖掘各處不同特性的泥土，做更多泥土和磚塊關係的實驗。」如： (六)泥土和黏土混合，單獨黏土或普通土形成的磚，各有何不同？ (七)桃園縣附近各個地區土質燒成的磚有什麼差別？ (八)我們如何根據敲擊所發出的聲音，判別磚的軟硬程度？ 於是我們在老師的指導下，設計了以下的實驗： (一)不同溫度燒成實驗。 (二)同溫不同厚薄燒成實驗。 (三)磚土放置位置關係實驗。 (四)一般土、混合土、黏土燒成實驗。 (五)不同乾溼黏土燒成實驗。 (六)加熱速度影響實驗。 (七)瓦片之燒成實驗。 (八)根據敲擊聲音，判別軟硬實驗。 (九)桃園縣附近各個地區土質燒成實驗。 (十)桃園縣附近各個地區土質和拉坯土混合燒成實驗。

自然課時提到蠶蛾的生態，接著舉辦蠶蜂改良場的參觀活動，我們發現許多問題無法解答，決定親自飼養觀察，進而希望能發現改良蠶兒食性的方法。