由於工商科技的發展帶給環境負面的影響日漸嚴重，其中尤以重金屬對台灣環境的影響較為顯著，故探討能移除排放廢水中的重金屬之有效天然資材有其重要性。以台灣天然存在之大地資源土壤中的奈米粒子來進行對汞、鎘的吸附，試驗結果得知，台灣三種代表性土類土壤中的奈米粒子確實能有效地吸附汞離子和鎘離子，且其中以對汞的吸附要大於對鎘的吸附。屬於砂頁岩沖積土的奈米粒子對汞、鎘的吸附最大，其次是黏板岩沖積土的奈米粒子，而最小的則是屬於台灣紅壤的奈米粒子。以上結果經由電化學方波伏安法的測定、電導度計法的測定與發芽率試驗結果都有相同的趨勢，顯示土壤奈米粒子可用來當作移除汞、鎘等重金屬的天然資材。 ;Effects of heavy metals are significant in Taiwanese environment due to serious impact of environment was made by development of industry and commerce. Therefore, study of removing heavy metals from waste water by natural materials is important. We need nanoparticles of natural soils to study the adsorption of mercury and cadmium ions. The experimental results indicated nanoparticles of three represent soil groups in Taiwan could adsorb effectively mercury and cadmium ions, and the adsorption of mercury ion was more than that of cadmium ion. The nanoparticles of sandstone-shale alluvial soil had largest adsorption for mercury and cadmium ions, and next for that of slate alluvial soil. The nanoparticles of red soil had smallest adsorption. All results were proved by voltammetry of electrochemistry, conductivity method and germinant percentage of vegetable seed. That obviously revealed soil nanoparticles could remove effectively mercury and cadmium ions.

「阿塱壹古道」是台灣僅存的最後一段自然原始海岸，我們想研究這裏的海灘上圓扁的石頭的形狀和階梯般的層次的關係。我們選了五個採樣點（避開河口和懸崖），並設計出礫石測量器，共測量了300顆礫石，得到結論：一、礫石有由北向南逐漸變小、變扁的趨勢，再由當地風向、海浪及「沿岸流」方向的資料等證據，顯示礫灘的石頭的確有由北向南搬運的可能。二、北側區外海岸的礫灘似乎僅低平台的礫石，高平台的礫石粒徑明顯變小，不符合「礫石由北向南搬運，石頭北大南小」，故推測可能僅部分較小的礫石可以由北向南搬運。三、沿著海岸由北向南移動的主要是低平台較小的礫石，而分布於高平台的較大礫石，可能大部分都是「被附近河川搬運到海灘的礫石」。

本研究主要針對造成輕微腦震盪 (Mild Traumatic Brian Injury, mTBI) 的現象及其物理量進行研究，以封閉式頭部工程旋轉加速度的撞擊模型 (Closed Head Impact Model of Engineered Rotational Acceleration, CHIMERA) 為基礎，結合目前常用於頭部碰撞量測的腦部受傷標準 (Head Injury Criterion, HIC)，實現一套由加速度感應器和微處理機組成的可穿戴式輕微腦震盪警示系統。本研究利用此警示系統進行舞蹈和刺激性遊樂設施的實測，探討生活中容易被忽視卻對腦部造成傷害之危險動作。而研究中更提出多重衝擊模擬器的實現方法，此模擬器改善CHIMERA僅單次撞擊工程問題，並結合特徵檢測 (Feature Clarification) 及互相關 (Cross-Correlation) 的定性分析，提供更多元且更符合真實情況的資料，以達到輕微腦震盪警示之功用。最後再根據實驗結果提出警訊，以降低在日常生活中輕微腦震盪發生率。

黑白棋是常見的棋類遊戲之一，遊戲的目標是讓棋盤上的棋子變成己方的顏色，棋子多的一方獲勝，遊戲過程中受到規則的影響，容易出現雙方比分的劇烈變化。我們設計的遊戲則是採用類似的勝利條件，要求攻方要將棋盤上的棋子全部都變成白子，但攻守雙方採用不同的規則，攻方可以決定要變色的棋子，守方則是用旋轉棋盤來因應，由於遊戲規則的改變，棋盤的形狀將不再受到限制，只要是旋轉對稱的圖形，都可以成為這個遊戲的棋盤。我們試著找出，這個遊戲規則中，攻守雙方誰可以得到優勢，攻守雙方是否有一方存在必勝法則，並試著用數學的方法來解釋它。

弟弟在家裡「做實驗」，他拿出一大盒方糖，說是老師規定的作業，媽媽只好讓他去「玩」。一轉眼，方糖散落滿桌，媽媽見了差點暈倒，因為紙盒已分屍了。看到媽媽生氣的樣子，弟弟也哭了，爸爸好言安慰他又請我們幫忙收拾。這時，當老師的小阿姨來了，她是有名的「金頭腦」，我們都知道：救星來了！\r 小阿姨拿來美勞常用的厚紙板，教我們動手做盒子，她教我們先將四個角落各剪去一個小正方形，摺起來就成，一個紙盒了。「咦？怎麼姊姊的盒子看起來比我大？」我們把方糖裝進去，我的盒子確實裝的比較少，到底怎麼剪，才能摺出一個裝最多方糖的紙盒？我的心中充滿疑惑，就向小阿姨請教，她看我們都有興趣，非常高興，決定利用假期指導我們深入探討，我也邀了幾個同學一起做這個有趣的數學實驗。

一天晚上，我正在做功課時，看到姊姊在一張紙上畫了好多的圈圈和線條，我好奇的湊上前去問她在盡什麼。 姊姊說：「這是考師要我們做的問題，它總共有 24 個小點（圖一），看誰能一筆把它們畫完。方法很簡單： 1.每一個黑點只走一次，不能重覆。 2.可以直走或橫走（圖二），但不可以斜走（圖三） " 3.不可以跨過空隔點（圖四）。」 我也拿出筆和紙來畫。 畫呀！畫呀！過了不多久，我開始感到很納悶： 「奇怪！怎麼多了一點？為什麼總有一個小點沒辦法畫到呢？」 後來，我把這個一筆畫的問題請教老師，也同時把我的疑問告訴老師，於是在賴老師和陳老師的指導下，開始研究這個有趣的一筆畫問題，試著探試 〝 為什麼會多了一點 〞 的秘密。

(一)雖然在國中物理課程力學篇，牛頓運動定律沒有談到碰撞觀念，但是運動定律及作用力和反作用力，已經給我們碰撞的一些概念和啟示，升上三年級漸漸的對於高中組全國優勝作品第25屆處理碰撞跳動問題更加了解作者的實驗設計1.作者處理鋼球第一次碰撞至第二次碰撞的時間方法：利用麥克風收到碰撞時所產生的聲音，觸發IC，同時產生一個脈波……，讀入資料記錄到電腦中，再由電腦加以處理。2.作者並未處理碰撞接觸時煙，因為鋼球碰撞時間非常短促，不易測得，而把碰撞時間忽略。 (二)利用電子電路，裝置出較新穎的測量方法，用來測量1.碰撞接觸時間2.第一次碰撞至第二次碰撞所需的時間

在我們做過生物上冊實驗4-4測定種子中的養分，這個單元之後，不禁讓我們勾起了一個小小的問號？我們不明白為什麼種子要像老師所說，需要浸泡24小時的時間？可以縮短反應的時間嗎？ 為什麼TTC溶液不只是使胚芽變紅色而已，連子葉部分或子葉被刮傷的地方也有反應呢？……等等。直到我們親自做了進一步實驗之後又發現更多疑惑…… 我們不禁要大膽的假設，TTC溶液到底是不是測糖溶液？TTC有沒有其他的作用或目的呢？

本研究是探討如何利用摺紙方式，研究 等無理數值,並應用於矩形的長寬比值，推出任意多邊形的邊長比，長方體的長寬高的比及任意扇形的圓心角。

蒟蒻果凍是具有膳食纖維的美食點心，為了瞭解其凝膠特性與品質變化，操縱變因包含「加熱條件」、「添加糖類」、「改變酸鹼值」、「添加鹽巴」、「其它添加物」、「貯存溫度」等來進行硬度、耐壓力、離水率、切割力、凝膠速度、油脂包覆能力、貯存方式等實驗，並透過「感官品評單」進行嗜好性調查，最後根據實驗結果提出製作建議。 實驗結果顯示: 1.內部凝膠最佳的酸鹼值落在pH3~4。 2.糖的添加有助於凝膠作用，而鹽巴卻有抑制作用。 3.醋和酒精可以延長其貯存期限。 4.貯存方式不宜放置冷凍庫因為水分析出的離水現象最明顯。 5.大眾喜愛的凝膠性是製作比例為「凍粉：水=1:20~30」;凍飲則為「凍粉：水=1:70~80」較佳。

塑膠電線中一般除了所含高分子成分像是聚乙烯或聚氯乙烯之外，還會添加碳酸鈣等材料，或是耐燃物質，提高塑膠的耐燃或耐熱性。而添加塑化劑可以調整塑膠的硬度達到適度柔軟性。

優點： 一、高中組作品特多，共有21件，為歷年來所少見，且有多件均以課本教材為主題，深入探討或對於實驗提出改進，均可供改進教材之參考。 二、在國中組有二年前在高小組獲蔣的作品，繼續研究改進，從各總便因探討製造金體之最佳條件，今年終於以「晶生有道（續）」為題，獲得國中組第一名。科展貴在長期而有計劃的科學研習，此為一例。 三、展覽方式與學生表達能力較以前進步。 尚待改善者： 一、多數參展者不了解實驗數據的處理方式（例如多次測定的準確度，數據的再現性等）。 二、多數參展者，文獻的探討不足，對過去是否已有類似作品，並不了解。 三、少數研究題目內容超出作者可理解的程度。