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澎湖本島為澎湖群島最大之島嶼，面積約64餘平方公里，約佔澎湖群島總面積之半，周圍約101.5 公里。東側、東南側、南側海岸比較單調，砂質海濱發育較佳，無顯著之內灣，海蝕平台不甚發達。本島之北側與西側，海岸參差凹凸，半島與內灣甚為發達，海蝕平台甚為發達，內灣甚淺，為岩盤分佈甚廣與珊瑚礁廣泛發育之故。近年來，水產養殖事業在本縣頭，尤其本島北海岸內灣之利用甚被重視，紛紛建設魚塭等設施，此等建設破壞原有環境，對本島北海岸之生態環境及今後本地區水產養殖業之發展不無影響，為此明瞭此地區沿岸底質。
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本研究主要在探討黏度與毛細現象，我們研究六種溶液，分別為甲醇、乙醇、丙酮、醬油、烏醋和水，我們探討溫度效應，利用尤伯洛德管測量不同溶液在不同溫度下的黏度變化。我們也探討濃度效應，研究不同濃度的糖水和鹽水黏度的變化。進一步，我們觀察以上幾種溶液的毛細現象，不同種類溶液及不同濃度溶液的毛細速率，並比較不同的毛細管內徑及溶液濃度對前述溶液毛細上升高度的影響。
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在學校中閱讀趣味數學書籍時，對於其中幻方（魔術方陣）特殊的性質，感到十分有興趣，於是便做了以下的研究。
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以珍古德傳記繪本初探跨領域和跨議題教學
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鋅銅電池之標準氧化還原位為1.100伏特。過去已有很多研究，主要以改變離子濃度與改良鑑橋，提高鋅銅電池的輸出功率，但這些實驗設計的電池電壓都低於標準氧化還原電位。本實驗構思運用簡易的組織器材，從改變電解質濃度、使用不同的電解質、添加界面活性劑與鑑僑界面等因素，找出改良方法，提升電壓。並以實驗結果為改良依據，設計與組裝電池。本研究電池成品的電壓可超過1.5伏特，在不串連的情況下，可驅動有額定電壓之隨身聽最高達四小時以上，顯示成品具有高度實用性。
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土壤最大的功能，就是支撐植物的根，並供給植物所需的養份、水分及氧氣。土壤的排水、黏性、酸鹼度、肥力、有機物含量等，直接影響植物的根深入土壤的深度，以及水分保持及養分供給的有效能力。平林的葡萄甜度約在18~21度，比一般市售的15~18度高出2~3度。土壤屬於弱鹼性的果園都是精緻管理的新園；屬於弱酸性的果園都是有機管理的老園。實驗得知土壤的顆粒粒徑大小會影響土壤的滲水速率。用三用電表測電阻，當電阻越小表示離子數越多，導電度越大。用分光光度計測試，吸光度A的數值越小代表土壤中的離子數越少（與肥料多寡有關）。葡萄的甜度與施肥的比例和時間有密切關係，葡萄結果後期氮肥不能太多，鉀肥、磷肥和葡萄的硬度和Q度也有密切關係。
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此份報告主要是探討一個最優化問題，即是給定特定的移動方式，求出至少要多少操作，才能夠把棋子從某一種分布狀態調整成另外一種。而經過許多例子的嘗試，發現因為原本的問題不帶有數學的式子於其中，故沒辦法用上任何已知的工具進行解題，所以引入座標系以及排列矩陣，讓其含有許多數學式，能夠幫助問題具體化。接著給出好的上界以及得知最大值達成時滿足的條件後，便是開始進行一連串的構造，而這我採取「先猜後調」的策略，簡言之，就是先放置一種看似不錯的分布狀態，再利用討論出來的一些工具，對此狀態進行調整，同時用簡單之圖論方法觀察內部的數學結構，以獲得最優的構造之一。
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當我們做電離質導電實驗時，經過老師一番講解後，使滿懷自信的做了起來，但我們辛苦做出來的實驗，效果卻不理想；不是藥品在溼濾紙上擴散得模糊不清，就是有色離子移動的方向不明，於是心中浮起了疑念，是我們技術太差了？還是實驗本身就有問題？但最後唯一的辦汰就是請教老師，老師說每年做這個實驗都是不理想，但是內心不甘；天下無難事，只怕有心人，這實驗一定有更好方法，就這樣引發了我們的實驗興趣，老師看我們有這股熱誠也義務的指導我們，經我們的熱烈討論，收集資料，以及實驗，這一他改進的實驗就這樣的展開了！
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遠足的時候經過竹東鎮四重里，三重里到二重國小，在公路旁邊發現陶磁公司丟棄很多白色的物體，同學們不約而同的走過去，發現很多丟棄的磁器石膏模型和保麗龍。老師說：「全校有二千多位同學，如果每位同學買一包三十多元的勞作材料就要用去八萬多元，如果充分利用這些廢物製作勞作，一學年可以節省十多萬元。讓我們共同研究實驗，這麼多的廢物有什麼用途？」
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台灣四面環海，在被稱為“福摩沙”之時，海邊植物密佈。先民山海岸平原向內開發，許多海邊植物被清除及利用，隨著人口的壓力日大和山上的伐木與濫墾日多，海邊的風害、鹽害及沙害便日趨嚴重。大量泥沙隨著洪水沖刷而下，更助長了河口海邊的飛沙問題。海邊植物之防風定沙效果甚著，對農漁業具有保護作用，並對野生動物之保育及環境之美化，亦具有很大的價值。近年來政府十分重視海岸林之營造，可是大多偏重少數速長性的植物如木麻黃、菅草等，其實，長期以來海邊農地、魚塭等之開發利用，許多海邊植物已立足無地。近年來的海邊工程建段對海邊環境及海邊植物之衝擊更大。因此，許多海邊植物日趨減少，有些植物已瀕於絕種或已絕種。
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去年我和同學去爬山，在山上拾回來許多果子，好像桂圓。我問媽媽「能不能吃」？媽媽笑著說：「不能吃，我們家鄉話叫它『 ㄏㄨㄢˋ ㄗˇ 』台語叫 『ㄇㄨㄚˊ ㄐㄧˋ』。用來洗頭髮會烏亮光澤，不傷頭髮。你看這『 ㄏㄨㄢˋ ㄗˇ 』的皮有光澤，半透明，有皺痕，乾桂圓的殼不透明。這兩種東西不一樣呀！」我聽了覺得很有趣。為什麼樹上會長出這麼好的洗髮劑呢？為什麼用它能洗衣服呢？就帶到學校問黃老師。希望黃老師指導我來研究它。黃老師很高興的答應了，我們就進行實驗研究。
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