上個學期，我們在物理課學了動量不滅定律，並做過二度空間碰撞的實驗之後，同學們在一起討論：三度空間內的碰撞結果會怎樣呢？要如何證明呢？於是有人發言：非利用閃光攝影辦不到，而且需幾架攝影機同時運用。」當時我們深深不以為然，為什麼不能用些簡單的器材證明呢？我們就證明看看。

倘想把石油利用為微生物工業原料必考慮到將來石油不易被消耗完。現在一般所說估計全世界石油埋藏量為620億kl世界一年消費量約20億kl 則約計算以後約30年，就用完，但實際埋藏推定量年年增加，所謂石油一般相信是動植物或微生物遺體被嫌棄的的分解生成但是想到生物所生產脂肪酸變成石油則生物的脂肪酸為偶數，其中碳釀瓦斯消失而生 n -alkan 因此 n- Alkan必須是奇數分子排列但是石油中的 n-Alkan 含有不限於奇數和偶數，因此可斷定石油並非和生物有關係而產生之結論。

Dipterocarps coming from Southeast Asia comprise about 53% of the world’s\r total exports of tropical hardwood products. However, the supply of dipterocarps is\r rapidly declining. The government is currently embarking on the establishment of\r dipterocarp plantations and encourages inoculation with ectomycorrhizal fungi to\r improve seedling growth and survival in degraded sites. Anisoptera thurifera (Blanco)\r Blume and Shorea guiso (Blanco) Blume rooted cuttings were inoculated with\r mycelial beads containing either Pisolithus PTG, Pisolithus H6394, or Astreus sp.\r Pisolithus PTG was collected from Acacia mangium stand in Malaysia, Pisolithus\r H6394 from Eucalyptus trees growing in a heavy metal contaminated area in New\r Caledonia, Astreus sp obtained from dipterocarp forest in Mt. Makiling, Philippines.\r The results showed that Astreus sp gave the highest root colonization (38%), height\r increment (86%), fine root (51%), coarse root (27%), shoot (43%) and total dry\r weight (40%) of A. thurifera over the control treatment. Astreus – inoculated plants\r had the highest shoot P uptake (41%) while PTG inoculated ones obtained the highest\r fine root P uptake (0.273 mg/root). The uninoculated plants had the lowest height\r increment, dry weight, and P uptake. In S. guiso, Pisolithus H6394, gave the highest\r increment (100%). Data were only obtained from four months of nursery experiments,\r hence, a longer nursery and field experiments should be conducted to achieve a\r complete evaluation of the physiological functions of ectomycorrhizal associations.\r Moreover, a wide range of ectomycorrhizal fungi associated with dipterocarps should\r be incorporated for selection of host compatibility.

NO.57-10 2018 Dec | 科學研習期刊目錄 本期專題 得獎教案：這樣教我就懂 「To do, To understand 」的探究與實作 | 邱美虹老師 淨化空氣品質之探究與實作 | 吳和桔老師 甜秘密糖漬中的科學 | 馬瑪宣老師 生態瓶的獨白 | 林辰駿老師 燃燒你的小宇宙 | 紀則賢老師 生物體內的化學反應—沈浮的葉子小艇 | 吳沛穎老師 森棚教官的數學題 互不整除 | 游森棚 科學讀書會 泡麵為什麼總是彎的—136個廚房裡的科學謎題 | 白榮銓 科學話題 從茶葉生產到飲茶的科學 | 陳冠霖 總召集人的話 有人說：話是講給別人聽的，要人家聽得懂才有用。教學也是一樣，要用學生能懂的方式，去教導他們不懂的東西。但是，該怎麼教，學生才容易懂？本期特別以「得獎教案：這樣教我就懂」為專題，請當時擔任教案評審之一的臺灣師大科學教育研究所邱美虹教授擔任特約主編。 專題文章含專題導言和五篇改寫自獲獎教案的文章。「專題導言」〈「To do, To understand 」的探究與實作〉指出12年國教自然科學領域課程的核心價值之一在強化探究與實作的能力，並簡介著重透過探究活動教學的五篇專題文章。教室內空氣品質不良時，會影響師生健康和教與學的效能，〈淨化空氣品質之探究與實作〉一文以此課題進行統整跨域知識(STEAMS--科學、科技/技術、工程、美學、數學、社會/人文/生態/環境)的問題解決教學，培養學生「科學探究」與「科技實作」能力。為了讓學生有可帶回家做、好玩有趣、又可融入日常生活的科學實驗，〈甜秘密--糖漬中的科學〉一文利用大家不要的剩食做成糖漬小零食，並整合糖漬中的生物和理化知能，以探究式學習策略，由學生自行設計實驗方法，將科學融入生活實踐。和環境息息相關的生態系知識既繁雜又抽象，〈生態瓶的獨白〉一文以生態瓶做為教具，讓每名學生都在經濟上可負擔範圍內，親自體驗從做中學生態系的樂趣。許多學生學過太陽系，但難以深入瞭解，〈燃燒你的小宇宙─真人太陽系之教案實作〉一文中為了讓學生印象深刻，設計讓學生走出教室，用身體去模擬太陽系的組成和運動，寓教於樂。學生面對光合與呼吸作用時常以片段的方式記憶，忽略了這些化學反應在細胞中扮演的角色與關係，〈生物體內的化學反應-沈浮的葉子小艇〉一文透過具體操作引導學生整合科學概念，將零散的陳述記憶轉化成知識架構，從寫作中洞見學生看待世界的視野，從回饋中發掘教學的價值。 茶是是臺灣重要的高經濟作物之一，「科學話題」單元刊登〈從茶葉生產到飲茶的科學〉一文，介紹茶葉生產的九大步驟，並提出和解答常聽到的三個喝茶問題。 「森棚教官的數學題」刊登〈互不整除〉一文，拋出中選一些數讓任何一個都不是其他任何一個之倍數的問題，供讀者自主探索或發想科展題目。 現代人不只喜愛享用美食，也想了解鍋具、食物與烹飪方面的物理和化學性質與變化。本期「科學讀書會」導讀《泡麵為什麼總是彎的？：136個廚房裡的科學謎題》一書，該書回答餐廳大廚和作者專欄裡讀者詢問的一百多個問題。不需具備深奧的科學概念就能讀懂這些問與答。 總召編輯委員 - 李隆盛 關於本刊 出版單位：國立臺灣科學教育館 發行人：陳雪玉 總召集人：李隆盛 編輯委員： 古建國/全中平/李文獻/李旺龍/李源順/李進寶/林沛練/林坤誼/許良榮/蔣中柱/胡秀芳/陳正改/陳竹亭/陳玫良/楊水平/游森棚/謝隆欽/張子超 策劃：曾聰邦 主編：錢康偉 本月專題特約主編：邱美虹 編輯：吳郡怡 網頁設計編輯：施曉恬/陳璽君 投稿規範請來信詢問：article@mail.ntsec.gov.tw

探討在非理想狀態下影響1.牛頓擺碰撞之能量傳遞與2.單擺週期的因素。在牛頓擺實驗中，拉起一側的鋼珠，當釋放時，鋼珠(擺錘)將重力位能轉換成動能，並經由與其他鋼珠的碰撞而將能量逐步傳向另一側，使得另一側的鋼珠因能量增加而擺動，且撞擊顆數洽與談起顆數相同，然後鋼珠又延反方向撞回，如此反覆傳遞能量，史牛頓擺持續的擺動。但因能量不完全傳遞，以及鋼珠彼此間的摩擦、空氣阻力的影響等因素，使兩側的鋼珠擺動振福因能量減少而逐漸變小。在此討論撞擊與被撞顆數(擺錘)、擺錘質量、擺錘能量、擺錘種類、擺長，對其碰撞(能量傳遞)次數的影響。在單擺實驗中，單擺每次擺動皆因擺錘與空氣阻力的摩擦而消耗能量，使擺動的振幅與高度會漸漸減少。在此討論擺長、擺角(小於5°)、擺錘大小、擺錘種類及空氣震動的激烈程度對週期的影響。

藍瓶實驗是國中探討氧化還原章節時常用來演示的實驗，將氫氧化鈉和葡萄糖溶進水中，滴入一滴亞甲藍液，放置一段時間，溶液便會從藍色變成澄清，如果搖晃數次，溶液又會變回澄清。一次偶然的機會，我們忘了加亞甲藍液，意外發現還原醣在鹼性溶液中會從透明依序變成黃色、橙色、紅色，甚至棕色。於是我們將以上兩實驗結合，試圖找出變色原因。結果顯示反應速率跟反應物中糖、鹼的濃度與温度有正向的趨勢關係；不同陽離子的鹼亦對反應速率產生影響。另各種糖的β態存在比例愈大者反應速率越大，且反應的溶劑系統極性大小亦會影響醣的β態存在比例而使速率產生差異。再者不再反應的藍瓶可以利用加酸再加鹼重生。我們更進而設計了一個利用氫氧化鈉檢測還原醣的方法來取代本氏液，不但不會對環境造成污染、時間快速、檢測濃度又比本氏液低且價錢也非常便宜。

從縫扣子中發展出空間中的一筆畫路徑，我們稱之為：「縫鈕扣策略」。鈕扣有兩個面，縫線（路徑）必須在空間中沿不同平面上下交錯前進才能完成。在線段不交叉的情況下，使用樹狀圖分析，得知不同鈕扣「縫鈕扣策略」：三孔扣有4條、四孔扣有4條，五孔扣及六孔扣各有6條；四孔扣中，若是允許線段跨越對角線，在28種組合中，扣除矛盾組合後，正、反兩面為：「二」+「Ｘ」、「二」＋「ll」、「Z」+「Z」組合，各有1條，「Z」+「И」組合有3條，「口」+「口」與「」+「」組合，各有4條，「」+「」組合與「口」+「」組合，各有16條，「」+「」組合有43條，「」+「」組合，以電腦計算得660條縫鈕扣策略。

本研究主要目的在設計出一種機構裝置，讓自行車騎士於騎行下坡路段時，能以線控方式迅速調整座墊向後下方平移以降低同時後移人車重心，藉以減低自行車因緊急煞車所造成之翻車危險。主要裝置係為兩組四連桿機構之組合機構 -- 平行等曲柄機構及擺動滑塊曲柄機構，透過線控作動氣壓棒開關，以臀部坐下施力於座墊或輕微上提離開座墊，來完成重心轉換。本研究同時透過理論公式的推導及實驗驗證，加裝本裝置之自行車操作降低重心後，能大幅縮短了最小煞車安全距離，達到增加自行車行車安全的目的。

數學是一門啟發思考、開拓系統化知識的一門學科，自古以來，她就一直伴隨著人類？她的精神、內涵亦是隨著而漸入，但是很不幸的，傳達她的精神、內涵的機構 一類學教育，普遍地在各種「場合」上出了毛病，當然，這種毛病其有「漸進」與「以訛傳訛」的特性，我們姑且先不論這種「特性」的內容，我們今天所要談的是她的「源由」；作者基於對這種「源由」的需要感，產生尋求的動機，從教師們的教學情形，學生們對於教學與教材的反應情形，以及對學習者的心理狀態，作一粗淺的探討，我們很容易覺察到此脈粗淺的研究心得，只能供各位教師與教學工作者的一種參考，但「數學教育」的改進，正需要許多「參考」的研究心得來綴合諦造，作者擬以此種「行為」，來激發教師們對此類問題的普遍注意與研討；俾能達到互輔互助，以完戊改進數學教育工作的目標。

本研究旨在探討地震到達一定程度時電源能自動跳電和自動關閉瓦斯的方法，其次分析地震感測器安裝在牆壁上與安裝在櫃子上的差別，並以地震體驗裝置探討「單一固定方向地震」與「水平垂直方向同時作用之地震」之震動大小有何不同。本裝置能防止地震造成的火災，減輕地震災害以降低人員的傷亡與財物的損失，再地震發生時能自動處理一些用戶無法完成的安全動作，增加地震時逃生的機會。本研究藉由台中縣消防局之地震體驗車，進行了各項地震實驗，包括各震度之地震跳電實驗、固定方向與水平垂直方向同時作用之地震實驗以及地震感測器不同安裝位置實驗等，以驗證本安全裝置能依用戶之不同需求，自行設定地震跳電級數，在發生有感地震且達到設定震度時自動啟動安全裝置。本研究經由實驗及統計分析的結果，獲得下列結論：一、採用無熔絲開關(附跳脫線圈及警報接點)、自製地震感測裝置以及瓦斯專用電磁閥等，即可達到地震到達一定程度時電源能自動跳電和自動關閉瓦斯。二、地震感測器安裝在牆壁上與安裝在櫃子上的差別，在於安裝在櫃子上會有較大的震動，因此地震感測器建議安裝在牆壁上，已達到正確偵測地震震度之目的。三、經地震體驗裝置實驗得知，「水平垂直同時作用之地震」與「單一固定方向地震」之震動程度相近，因此同級地震搖晃一個方向和搖晃兩個方向的地震相比較，在共同方向的震動大小並無不同。四、地震時啟動逃生裝置之方法，是利用地震感測器去觸發無熔絲開關之警報接點，即可啟動逃生安全裝置，接著系統就會自動關電、關瓦斯、開啟緊急照明以及啟動緊急疏散的語音廣播等。

本次的活動，堪稱為一個典型的「行動研究」，期望能藉由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能，進而運用生活中的常見物品來製作科技。其活動過程是在瞭解潛水艇的原理以及浮力的特性後，經由尋找手邊可利用的各項材料與資源，進行各項實驗活動，成功的自製一艘能潛入水中的潛水艇。

在2003年SARS的衝擊之下，坊間出現了許多聲稱具有抗菌、去污、防塵，甚至消滅病毒效果的產品，例如:光觸媒，空氣清淨機。根據文獻資料顯示，光觸媒可以滅菌，達到清淨空氣的效果，但我們希望能更進一步的經由科學的驗證了解，它們的殺菌功能究竟為何。我們在空氣清靜機的濾網上噴灑光觸媒;另外由於紫外光激發光觸媒的效用較強，我們也同時使用UV 燈照射濾網，作為對照組。我們將實驗分為使用空氣清靜機a.濾網 b. 濾網+UV燈 c.濾網+光觸媒 d.濾網+光觸媒+UV 燈。共有5個採樣點，包括：居家客廳及臥房、實驗室、補習班、辦公室。經培養之後，計數細菌與真菌之種類及數量並分析數據以進行討論與結論。根據實驗所得數據分析，發現：一、空氣清淨機之效能應考慮其使用空間之大小二、整體而言，在空氣清淨機的濾網上噴灑光觸媒，其效果並不顯著優於單純使用空氣清淨機時