第30屆--民國79年

有些人每天喝很多水，有些人除了三餐之外，幾乎就很少再喝水了，剛好生物課上到氣孔具有蒸散作用的功能，於是我們就聯想到，人類的汗孔亦具有蒸散水分的功能，於是我們就針對汗孔、氣孔做研究。

隨著科技的進步，資訊的發達，電腦這一種新時代的產物，漸漸地這新時代的新寵兒，雖然電腦的速度快，功能強，但是對於外來的入侵者──「病毒」( Virus)，卻沒有半點的防衛能力，不禁令人驚奇，到底這小小的病毒如何侵入、繁殖、和進行可怕的破壞行動？

一、國中、高中數學科作品之作者，都能對評審教授們從容作答，發表過程、結論、特色甚為難得，為部分國小學生上未能擺脫以往機械式報告亟待日後改進。 二、本年度高中作品皆金長期研究思考研究，問題皆相當深入完整，而國中作品，研究時間嫌匆促，宜與改進。 三、本年度大部分作品具有非常完整參考資料，但部分作品未能充分使用參考資料，導致事倍功半，甚為可惜。 四、今年作品除具數學內涵，能兼顧趣味與應用甚為難得。

在日常生活中，各位可能曾經吃過餅乾、麵包、饅頭，但你(妳)可曾仔細觀察它們之間有哪些的相異處嗎？假若你將饅頭撕成半，會發現其內部有一些形狀不規則的空間，到底是什麼東西造成這種現象呢？ 為了找尋答案，我們設計了一些簡單的實驗。

中華民國第三十屆中小學科展應用科學科評審總評 本組今年參展作品共計六十四件，仍屬各組之冠，作品性質，則偏重於電腦應用與環保問題之探討。所有作品，均遵守安全規則，誠屬可貴，對國小組兒童正常心理及人性化觀念的培養也值得重視。 國小組作品水準，較去年進步，看板及作者表達能力均佳，作品題材的選擇，均能符合該組學生的研究能力。國、高中組作品，略遜往年水準，尚嫌欠缺；電腦有關作品比率偏高，應用電腦未可厚非，問題在對「科學知識之追求」體認不夠，利用電腦以探討基礎及應用科學或工程的觀念，有待加強。 本屆作品利用科學金神或方法，去探討社會、人際關係有關問題之研究件數偏低，值得改進。

從實驗室輸出得污染源，已成為環保工作中重要的一環，而有些污染是可以從變更實驗設計來避免的，我們把理化課本中，較易造成污染的兩個實驗，重新設計改良。

在我們學校的操場上，有一個用鐵鍊和鐵棒做成的吊橋。下課時，站在樓上的走廊，看見有些小朋友玩著吊橋，隨著他們的走動，橋也跟著搖晃，有時左右動，有時上下動，忽大忽小，有很多種變化，使我們想研究這個實驗。

高中化學實驗手冊第二冊實驗九及第三冊實驗四中，有Cu+4HNO3→Cu(NO3) 2+2NO2+2H2O之反應，理論上，溶液中應呈水合銅錯離子的藍色，但在反應過程中，有綠色出現這綠色的物質到底是什麼呢？以下我們自行設計一系列實驗來揭開綠色之謎。

春節時，阿姨帶小表妹到家裡來作客，媽媽削了一盤頻果請他們吃。沒多久，我發現蘋果都變成褐色了。我問媽媽是不是蘋果壞掉了不能吃？媽媽說削皮的頻果本來就會變褐色的，沒有壞掉，好像是一種鐵質的氧化作用喔！我覺得納悶不解，於是就去問自然老師，沈老師說，你們不是剛學過「兩種氣體」這個單元嗎？我們可以自己製造一些氧氣來試驗、探討它的原因，找出到底是誰在作怪？於是我們就在自然老師的指導下做了以下的試驗。

本屆科展經四十二位評審委員以公正、公正、審慎的原哲,從三百三十九件作品中共選出前三名及佳作獎一百六十二件、特別獎一件、基金獎八十五件、資賦優異學生十八人、高職應屆畢業生保送甄選升學推薦一人，國際科展代表六人，評審過程圓滿順利。 綜合各組評審結果，茲將本屆科展總評詳述如下： 一、參展作品居能遵守科展安全規則各項規定，與歷屆鄉筆，有顯著的進步，足見安全觀念的落實，為本屆科展特點。 二、環境污染為各組學生普遍關懷的問題，且有部分作品，以科學研究的態度，提出解決的方案，十分難得，顯示環保意識受到重視。 三、初小、高小組作品水準，均農符合學生研究能力，作品水準亦較往年有所提昇。 四、國中、高中組作品水準，因組別之不同而有所差異，解決之道應為長期而有計畫地由各校培養學生科學研究之興趣並給予健全的輔導。 五、本屆參展作品看板製作均具相當水準，作者表達能力亦普遍提昇。 六、大多作者對本身從事之研究課題了解十分深入，然部分同學分析能力較差，研究方法與態度的加強，當能落實科學教育，並全面提升科展水準。 評審委員招集人 于樹偉 中華民國七十九年三月二十七日