我們以生活中多汁、具酸性的水果做為電解質溶液，利用不同金屬製作電池，發現鋅、銅二種金屬做為電極之電池，其電壓、電流較高，而水果則以蕃茄效果較好，為了攜帶方便，於是加入洋菜製成水果果凍，發現其電流、電壓未降低，且可增加使用持久性，因此製作出可攜帶且不漏液之「蕃茄果凍鋅銅乾電池」。在實驗中，也發現電極面積越大、電極距離越近、及70%濃度可提高電流值，但對於電壓則差異不大，影響電壓最大的因素則是金屬片的種類，另串聯電池可提高電壓，達到啟動電壓啟動電器，並聯電池則可提高電流，延長使用時間，於是我們利用串、並聯使電壓、電流達到電器所需之值，且實際應用於LED燈及鬧鐘，發現可使用長達二十幾天。

植物依靠向光性爭取最多的光線，以進行光合作用，製造食物供給所有生物。雖然在十九世紀時植物的向光性就已經被發現，並且參與植物向光性的主要荷爾蒙為植物生長素也已經熟知，但是主要是植物的哪一個組織接受光訊息以誘導向光性，以及細胞內的哪些分子參與訊息傳遞，則都不清楚。因此這個研究，以可以發射特殊波長的發光二極體為光源照射綠豆小苗以研究向光性，結果顯示藍光和綠光而不是紅和黃光可以誘導向光性。就向光性訊息傳導的組織層面的研究而言，將豆苗的葉、葉柄、生長點、子葉分別除去後，再側面照光，發現向光性要產生必須要有生長點或葉柄，並且發現莖可以誘導向光性，而葉子不能誘導向光性，因此莖是主要接受光訊息以誘導向光性的組織。就向光性訊息傳導的分子層面的研究而言，植物以鈣離子的螯合劑和鈣離子通道阻斷劑處理後發現，細胞質內鈣離子濃度的增加是藍光和綠光誘導的向光性所需要的過程，有趣的是藍光誘導向光性的訊息傳導過程中，除了經由細胞內的鈣離子濃度的增加外，還有其它鈣離子不參與的訊息傳導途徑。此外，以蛋白質磷酸?抑制劑和蛋白質去磷酸?抑制劑處理植物後發現，藍光和綠光所誘導的向光性訊息傳導，都包含蛋白質去磷酸?第1 和2a 型在細胞內的作用。因此植物的向光性需要有生長素才會表現，生長素由生長點製造後由生長點和葉柄儲存，在光刺激之下會誘導莖產生傳遞訊息，此訊息會傳遞到含有生長素的生長點和葉柄，使得生長素流向照光組織細胞，並且使得細胞內鈣離子濃度增加，活化蛋白質去磷酸?第1 和2a 型，進而造成植物的向光性。Phototropism allows plants to receive the most amount of light to perform photosynthesis, which produces food and energy for all organisms. The phenomenon of phototropism has been known since the 19th century, and auxin has been identified to be the main hormone involving in phototropism. However, the major plant tissue responsible for receiving light signal is not fully understood, and the signal transduction pathway within cells after light activation is not clear. Therefore, the phototropism of mungbean seedlings is examined by Light Emitting Diodes (LED) which produce the specific wavelength of light in this study. Results point out that blue and green lights rather than red and yellow lights induce phototropism of moonbeam. The phototropism of mungbean seedlings is further studied by plants whose leaves, petioles, apical meristem, or cotyledons were removed, showing that the presence of either apical meristem or petioles is needed for inducing phototropism. Also, stem ,not leaves, is the major tissue that receives light activation, and induces phototropism. The signal transduction of phototropism was further analyzed in the presence of calcium ion chelator and channel blockers. The signal transduction of phototropism induced by blue or green light contains the increasing concentration of calcium ion within cytosol. Interestingly, there is a calcium-independent tansduction pathway for blue light only to induce phototropism. Additionally, staurosporine (STA), a protein kinase inhibitor and okadaic acid (OKA), a protein phosphatase inhibitor, were used to study the signal transduction pathway of phototropism, and results indicated that protein phosphatase 1 and 2a is needed for both blue and green lights to induce phototropism. Conclusively, the phototropism is triggered by the reception of light by stem, and the light signal is transferred to apical meristem and petioles that reserve auxin produced from apical meristem. Auxin is then transferred to the cells that is illuminated, increases the concentration of calcium ion and activates protein phosphatase 1 and 2a in cells, and finally phototropism occurs.

果蠅有許多不同的品系，以眼睛的顏色來說有野生種紅眼果蠅、白眼果蠅、猩紅眼果蠅、朱紅眼果蠅、杏色眼果蠅、棕色眼果蠅等，由於眼睛外觀顏色上有不同的差異、因此引起我們的興趣來研究不同品系果蠅的色素成分到底有何差別？

課程名稱 蔡倫學苑-製作再生紙 科別 應用科學 作者資料 實驗組，李致翔、許兆芳、邱庭煒、陳春男 指導教授 陳建志教授 授課對象 國小一~四年級 課程時間 2小時 教學目標 1. 認識紙的歷史。 2. 認識紙漿的原料種類與功能。 3. 知曉再生紙製作流程，正確使用抄網製作再生紙。 4. 認識紙類回收的重要性。 課程簡介 活動一：紙的歷史故事。 活動二：蔡倫學苑-製作再生紙。 教學流程 壹、準備活動 一、教師準備 活動一：紙的歷史故事PPT 活動二：廢紙、果汁機、水槽、抄紙框、木板(or紙板)、毛巾 二、引起動機(10 mins) 請學生思考日常生活中有哪些紙類的應用?這些應用使用的紙有什麼樣的特性? 教師歸納紙的來源與用途，引導出缺乏紙資源的困窘與珍惜紙資源之重要。 貳、發展活動 活動一：紙的歷史故事(15 mins) 1. 介紹「非紙之紙」：在紙尚未普及前的替代品，例如竹片、埃及紙草、墨西哥樹皮紙等。 2. 說明造紙術的發明與傳播。 活動二：蔡倫學苑-製作再生紙(80 mins) 1. 介紹紙漿的原料與功能。 紙漿中不同的纖維形成不同的紙質，而纖維則取自於各種天然植物，例如：鹿仔樹、馬拉巴栗、桑樹、雁樹，經過各種加工而行成紙張。 2. 投影片介紹手抄紙流程。 (1) 蒸煮-原料經由蒸煮的過程，加速植物纖維分離。 (2) 漂洗-煮後的纖維，使用大量的水洗滌。 (3) 打漿-漂洗後的纖維原料成漿狀，作打漿處理，行成所謂的「紙漿」。 (4) 抄紙-抄紙的原理是將紙漿纖維重組，是造紙流程中最奇妙的手續。 (5) 壓紙-紙漿經過抄紙形成紙的形態，再來就是將水份壓榨去除。 (6) 烘紙-一疊疊壓榨後的紙形成像豆腐的形態，再來就是烘焙成紙。 (7) 成紙-紙豆腐經過溫度的烘培，就形成一張張珍貴的手工紙了。 3. 製作再生紙 (1) 將廢紙發給學生，把紙張撕碎後統一浸泡水中。 (2) 用果汁機將其打碎變成紙漿後，分至各組紙漿槽內。 (3) 雙手深入紙漿槽中攪拌均勻(避免紙漿沉澱)。 (4) 抄網放入紙漿槽水面下，以紙漿可以流入抄網之深度即可，前後搖晃抄網數次(紙漿多寡會決定厚度)。 (5) 拿起抄網將水份瀝乾，打開框架，將抄網中瀝乾的紙漿反倒在木板上，並用毛巾擦去剩餘水分後，移去抄網。 (6) 板子貼上名字後放入烘箱。 ※ 其它注意事項： A. 取拿抄框撈起紙漿時，手指勿觸及抄網面。 B. 撕取再生紙時，力量需適中，避免紙張裂開或截斷。 C. 再生紙的製作可以在紙漿加入其他植物纖維、乾燥花瓣、亮粉、精油等，增加變化性。 4. 介紹台灣的造紙文化。 參、綜合活動(15 mins) 一、拿取完成的再生紙，分享彼此的作品，討論有無特殊的發現。(厚薄、水波紋等等) 二、學生分享製作再生紙的心得，教師提倡紙類回收的重要性。 ~課程結束~ 所需材料或儀器 紙的歷史故事PPT、廢紙、果汁機、水槽(一組一盆)、抄紙框(一組一個)、木板(or紙板)(一人一塊)、毛巾(一組數條) 關鍵字 再生紙、回收。 與教材的相關性 國小自然與生活科技一年級課程 校園裡的花木 國小自然與生活科技二年級課程 做果汁 國小自然與生活科技六年級課程 永續家園、生態與自然資源

課程名稱 水果泡泡浴 科別 化學 作者資料 實驗組 授課對象 親子 課程時間 1小時 教學目標 1. 認識清潔劑的種類與去污原理。 2. 認識介面活性劑的功能。 3. 正確的使用實驗器材(量筒、滴管)製作水果泡泡浴。 課程簡介 認識清潔的原理，瞭解起泡劑的作用，並學習調和起泡劑的比例，動手作出屬於自己的沐浴乳。 教學流程 一、 引起動機(10分鐘) 彼此分享生活中常使用的清潔劑種類，並做歸納。 二、 發展活動(10分鐘) 介紹界面活性劑的功用。 三、 操作活動(30分鐘) 水果泡泡浴製作 器材：純水20毫升、弱酸性起泡劑4毫升、椰子油起泡劑1毫升、水溶性色素酌量、香精酌量、塑膠杯1個、攪拌棒1支、滴管1支、量筒1支、精鹽少許。 操作步驟： (1) 用量筒量取20毫升的水倒入透明塑膠杯中。 (2) 用滴管取4毫升的弱酸性起泡劑，倒入透明塑膠杯。 (3) 用滴管吸取1毫升的椰子油起泡劑滴入透明塑膠杯，運用攪拌棒將水、弱酸性起泡劑與椰子油起泡劑攪拌均勻。 (4) 確認溶液攪拌均勻後觀察是否變黏稠，若無黏稠狀，可加入微量精鹽，慢慢攪拌直到整個溶液變黏稠。同時解釋鹽巴的功用。 (5) 加入適量的精油和色素，攪拌均勻即可完成。 四、 綜合活動(10分鐘) 1. 補充弱酸性與椰子油起泡劑的適用對象。 2. 分享操作時的發現。 所需材料或儀器 純水20ml、塑膠杯1個、攪拌棒1支、量筒1個、滴管1支、精鹽少許、弱酸性起泡劑4ml、椰子油起泡劑1ml、水溶性食用色素微量、水果香精或植物精油微量。 關鍵字 界面活性劑、起泡劑 與教材的相關性 121-1a.察覺物質各具不同特徵(如顏色、形狀、軟硬、氣味、粗細等)。 121-4b.探討物質性質改變的現象，將這些改變分成物理變化或化學變化，並設法應用於日常生活中。 218-2a.察覺生活周遭某些物質的性質會改變。 420-4a.認識以下各種人造材料的特性、簡單的製造過程及其在生活上的應用： (1)石化工業產品；(2)衣料纖維(例如聚合物)；(3)常用木材製品； (4)常用金屬製品；(5)玻璃與陶瓷；(6)新興的科技產品。 411-4a.實際製作一個成品模型。

本次實驗主要是利用迷宮、顏色通道等來了解寵物店常見的三線鼠（加卡利亞倉鼠）（Phodopussungorus）各方面的學習、記憶、推理能力與對顏色的辨識能力。在測驗記憶及學習能力的實驗中，可從結果中看出三線鼠在未經訓練時幾乎都本能地走一路走到底的路線，而訓練過程中可看出三線鼠愈來愈常選擇「反天性」（碰到叉路就轉彎，也就是我們希望牠們學習的路線）。由此可得知牠們具有記憶能力與學習能力。得知三線鼠具有記憶能力與學習能力之後，再以各顏色通道測驗他們對顏色的辨識能力，以進一步探討三線鼠的辨色能力。最後從實驗結果得知，三線鼠能分辨人類可見光中波長較長的紅色和波長較短的藍色，對顏色的辨識具有學習能力和記憶力。

陽光、空氣、水，是生命的三大要素，加上合適的溫度，植物才能順利成長。一般植物是被動的接受照顧，我們感受不到它的喜怒哀樂。不妨換個角度想像一下：若植物也能像動物一樣，飢餓或口渴時，能自行移動來滿足生理需求，如此主人就不須付出太多精神，也能享受種植的樂趣。如果植物也能夠說說話，唱唱歌，自娛娛人一番，這樣盆栽就不只是普通的盆栽，更是一個人見人愛的寵物了。本作品包含六大功能：一、感測功能：能感測生長環境。二、語音功能：植物能夠「說話」，讓主人得知盆栽現況。三、自走功能：使盆栽移動至定點。四、紅外線功能：以紅外線控制光源、水源等。五、太陽能充電：以太陽能板充電。六、娛樂功能：植物舒適時，便自動播出音樂。

本研究想解決用剩的保麗龍膠在瓶子裡變硬、擠不出來，只好丟棄的問題。當嘗試把不同種類溶液加入乾膠裡、製作重製膠，並測試承重力後發現： 一、濃度50% ~ 95%的酒精、木精、松香水、香蕉水、環保去光水都能製作出具有黏性的重製膠。 二、不同配方的重製膠分別黏合三種紙類與非紙類材質物品的效果不同，黏合不織布與其他材質物品的效果也不一樣。 三、以乾膠重量與 95%酒精溶液量約 1：2 的比例來做重製膠，是較佳的比例配方。 四、用75%和95%酒精可去除泡棉膠，並能把舊膠再利用製作成留言條。

晚上，在家溫習功課，一隻綠色的小蟲撲到書桌的檯燈下，我小心的用鉛筆去碰一碰牠，用手去抓了起來，啊呀！好臭！那一種難聞的氣味，真是受不了，我很快的把牠扔掉。牠為什麼有那種氣味呢？為了知道其原因，就用塑膠袋把牠裝了起來。科學研習活動的時間，我把這個問題請教老師。老師告訴我們說：「牠是樁象的一種，樁象的種類很多，牠遇到敵害就會發出難聞的臭味……」接著，很多同學捉出有關樁象的各種經驗，發表了許多意見，「你們對樁象有興趣的話，我們來探討牠們的生活？」大家異口同聲的贊同，於是在老師輔導下，實地去採集、觀察，並帶同家來飼養，探討樁象的生活。

因為水中有鹽時，經過搖動時，水中容易會產生小氣泡，礦泉水水的純度高，相較不容易產生氣泡，有氣泡有容易散去。