猶記得當年在成功大學機械系大一的機械工程概論課堂上，馬承九老師幫我們定義什麼是機械工程：「工程就是馬虎的科學」，引得全班室友們（馬老師這樣稱呼我們）哄堂大笑；大二時又上到馬老師的熱力學，有準備考研究所的同學去問老師為什麼都沒教第一定律、第二定律……，老師在課堂上回答說：「熱力學就在生活中」。馬老師一直是用很有哲理且生活化的方式，講解有深度的專業科目，也在廚房、媽媽、到火力發電、核能發電的過程中，植入了各大定律。研究所時指導教授翁政義老師特別強調基礎科學，總是要我們將研究成果的物理意義講清楚，也厚植了自己的基礎科學深度。

 磨難與積累 使基礎科學有味道

有個學生的媽媽年紀大我一天，一人撫養三個女兒，生活中的許多磨難她都遭遇過；孩子長大後，她學了畫畫，很快便成了知名畫家，因為有太多的經歷，深層刻劃在她腦中，信手拈來意象清晰。

這也常常讓我想著，如果是藏經閣的老和尚來跟年輕人講經、諾貝爾物理獎得主來上普通物理、中央研究院院士來上微積分，應該會很有料、很深入、很有味道。專家來對大眾講科學才有味道，唯有長期積累以及深刻的體會，才會有精闢的比喻及動人的故事。這是科普文章的寫手們永遠也達不到的境界。

 起步維艱 篳路藍縷

科技部補助的科普講座首先是由台北的「展望演講」開始，半年後有了高雄的「週日與院士的邂逅」，第二屆起改成「週日閱讀科學大師」，迄今已17年。

第一年的徵件規格是要邀請中研院院士南下演講，當下我是高雄應用科技大學（已和高雄第一科技大學、高雄海洋科技大學合併為高雄科技大學）的機械系主任，身負招生之責，就想一兼二顧，邀請校外人士特別是年輕學子到機械系演講廳來聽演講。說到這裡，要特別謝謝計畫共同主持人科工館的王啓祥副研究員，他讓我知道博物館的觀眾特性，從科工館籌備處時期（1996年）就讓我在有機會跟科工館有密切的接觸；也因此，活動定在週日，王啓祥為這個講座取名「週日與院士的邂逅」，四場生物醫學的演講在科工館南館演講廳，四場物理化學的演講在高應大機械系演講廳舉行。

某日遇見曾經審過本計畫的老師，他跟我說因為來參加徵件的案子，多是在自己學校舉辦科普講座，只有此計畫有一半的演講在科工館這個公開場域舉行，所以最後只有我們的計畫獲審核通過。

還有一件很重要的事，就是在跟科工館借場地的過程，當時的館長顏鴻森教授要求一切照程序來，不能因為他是我成大機械系的師長就便宜行事；後來也是因為這些程序都打通，才能建立後來的長期合作關係。

在沒有高鐵的日子裡，我們邀請的北部講者多是從小港機場進出，接送都是由另一位共同主持人－高應大通識中心主任郭進春教授義務幫忙，所以高鐵通車之前來演講的北部地區教授，通常都坐過郭教授的凱迪拉克。

 學習成長 天助自助

第一屆的八場演講還沒結束，科技部又開始徵件了，我們就這樣一年一年地寫計畫，也很幸運地一年一年拿到計畫。但當我們在成果報告寫著「在這個340人的場地，每場有多少觀眾參加」時，總是會被打槍：在量化的數據之外，應該有其他的成果展示。工學院的我根本不懂審查委員提出的研究調查法，多虧王啓祥的科學教育背景，一直支撐著這個計畫，讓我也跟著成長。

審查委員也經常很熱心地提出要跟前一年有所改變，讓我難免會想：「啊就是個演講，有甚麼好改變的？」但其實我們一直很努力地思考可以增加些什麼，首先是透過電子郵件擴充宣傳面，高應大機械系的專題學生很努力地幫我蒐集各大學的電子郵件；我們也花錢印海報，最早的海報是讓學生拿去鄰近高中的校門口發，有個住潮州的學生陳星嶧拿了好多去屏東發，結果吸引了好多屏東女中的學生來聽講，比屏東高中多很多。

後來我們又製作網站，最初由於經費有限，網頁全自製，附加效果是幫學生大幅提升了製作網頁的功力，而且也不會因為委外而受制於人。接下來我們尋求跟廣播公司合作，從中廣新聞網在深夜節目幫我們宣傳，到現在的警廣高雄台以及教育廣播電台，打擊面可說擴大了非常多。

尤其要感謝公視演講廳固定出機組拍攝演講並定期播出。我想是因為這是大眾科學教育的科普講座，沒有營利性質，所以獲得許多貴人的協助，除了前述的單位，像逸奇科技的王逸民總經理，因為賣高應大機械系軟體，得知這個科普講座的存在，就投入經費贊助講者及工作人員的豐盛午餐。

 兢兢業業 換來三年計畫

每年寫計畫的日子也讓我們兢兢業業，審查委員的意見讓我們絞盡腦汁，每年都在想要成長、要創新，從三張大事記(圖1〜3)可以看到。計畫團隊努力在每年都有一些變化，例如派遣小記者在演講前去訪問講者、整理講者的演講內容、努力在各種場合露出讓更多人可以知道演講資訊，總之目標就是讓演講廳充滿聽眾。


圖1. 2003〜2011年週日講座大事記


圖2. 2011〜2018年週日講座大事記


圖3. 2019〜2020年週日講座大事記

直到有一天，科技部承辦人李振鐸先生在某一場演講結束後現身，再來就是李明冠科長與李振鐸先生在後面另一場演講後出現，跟我說可以試著提出三年的計畫，原來他們是透過抽查的方式，來看看我們的成果報告有沒有吹牛！於是自2007年起，科技部每三年固定針對科普講座徵件一次，我們還是沒有掉以輕心，認真執行，才能一直持續。我們也從2007年開始與國家實驗研究院國家高速網路與計算中心合作，進行網路直播，從開設離島/本島轉播點，到現在全世界都可以透過手機收看，疫情期間透過網路收看的觀眾數量更是暴增，連許多本來到現場聽講的觀眾，也養成了透過網路收看的習慣。並且有一個很重要的發現，就是現場提問的觀眾很少，但網路直播間觀眾的問題卻非常多，常常耗去半小時，講者都無法回答完畢。

 講者百百種 聽眾越來越多元

由於從第二屆開始，講者不再限制一定要是中研院院士，於是王啓祥將演講改名為「週日閱讀科學大師」，也將演講的場域全數移到科工館南館國際演講廳。17年來我們一共邀請了213位講者，舉辦了220場演講，其中有32位是中研院院士，陳建德院士講了3場，吳茂昆院士也講了2場；另外如牟中原院士及江安世院士在獲邀演講當下，都還不是院士。

每位院士都有不同的特質，有院士拿出一排藥盒子吃了藥再演講，有院士晚上跟我講電話講到深夜，還有院士是準備傳統的透明投影片、使用投影機來跟大家講解。我也曾經載學生去參觀院士的實驗室，可說是執行這個很花時間的計畫所獲得的最大特權。記得有次讀小二的大兒子跟著來聽賴明詔校長的演講，我怕他坐不住，還拿了簿子跟筆給他畫畫，演講完後校長夫人問他有聽到甚麼嗎？他回答「感冒上學要被記過」，因為賴校長在演講中說，生病了就應該待在家裡，避免傳染給同學。還有原本約好曾志朗院士的演講，卻碰到第一次全球物理年，他要出國開會，換成他夫人洪蘭教授來，結果全場爆滿，女生觀眾遠多於男生。

為了讓更多高中生有機會參加，2007年起講座主持人也以高中校長為主，海報的寄送也涵蓋嘉義到台東之間的加工出口區、各鄉鎮圖書館、台鐵車站、大型醫院等。高中校長或是教務主任有的會利用飢餓行銷的方式，讓學生競爭一台遊覽車，跟著主持的校長一起來，聽完演講還可以免費進科工館參觀。來聽的同學非常珍惜，也會寫聽講心得。

觀眾席中還有大學教授的蹤影，高雄師範大學、高雄科技大學、高雄醫學大學、空軍官校、空軍航校、正修科大等。我們也發現通識課程是個可以經營的區塊，因此強化了對通識課程老師的宣傳，在邀請信上針對區域內的通識課程老師、高中設備組長還有常會出現的老師，鼓勵他們結合課程內的場域、美學及科學等元素，鼓勵學生前來聽講；再加上科工館提供團體報名者免費進館參觀的優惠，對高中生及大學生產生了極大的誘因。另外我們還針對全部觀眾製作計次卡，只要蓋章累積5場，就可以免費進館參觀乙次，累積10場則可以免費看立體電影，非常感謝科工館的協助。這一切的一切，都是希望能吸引更多觀眾入場，接受美妙的科學洗禮。

 多層次科學轉譯 讓一般人也能理解高深的研究

多層次科學轉譯是個人在多年來一直倡議的，一個做高深科學研究的學者，透過思考整理研究成果給場科普演講，這是第一層轉譯；演講的內容再次整理成為科普文章形式，內容又更加修飾，並增加精闢的解說及比喻，這是第二層轉譯，如《科學發展月刊》的文章；科普寫手透過閱讀《科學發展月刊》，再次以生動的語言敘說這簡化過的內容，這是第三層轉譯。

更高一級的，是專家針對前沿科技，為學生設計演示實驗或是動手做的親身體驗內容，讓學生親手做過，才會有感覺，也才能有深層的認知。科普講座讓研究高手開始思考如何讓一般人理解他的高深研究，唯有當科學家都認為科學傳播是自己的天職，科學普及才不是夢想。最有味道的年菜不是超商買來的，而是真正深入研究的人，才能講得讓聽眾有感，可以超越表象的科學，有深度又有刻化的比喻，真正做到深入淺出。


圖4. 起始－2003/11/02林榮耀院士演講


圖5. 親切的大仁哥－2006/02/19陳建仁院士演講


圖6. 追憶－2007/05/06黃國俊副執行長演講


圖7. 倔強的火箭大叔－2013/04/14吳宗信教授演講


圖8. 石虎守護者－2015/03/19余建勳技正