生活科技

以預測、觀察、解釋開啟科學實驗教學

文/許慧嫻、蕭世輝 前言 視知覺能力是將眼睛所看到的東西內化、重組、編碼轉化並賦予意義的一種能力。視覺學習法占了學習方法中的80%。而視覺中觀察能力培養,則可從生活中微小事物訓練開始。透過觀察,能夠...

熱泵:變頻節能新科技

資料來源:科學研習月刊49-4

文/張裕成 和泰興業股份有限公司技術總監 從京都議定書簽訂以來,二氧化碳等溫室氣體排放的減量與管制開始受到世界各國以及各大企業所重視。面對全球暖化的問題越來越嚴重,在所居住的住宅進行節能和減少碳排放...

帶得走的STEAM課程設計:古機械鐘創意課程

文/黃琴扉 科學與科技的演變常引領著國家社會的成長,然而在過去的制式化教育中,許多知識的傳遞與生活應用之連結均十分薄弱,導致抽象概念與實務思考產生落差。因此,人們面對生活中的問題時,往往難以運用所學...

讀繪本習料理科學

文/劉淑雯、楊志文 十二年國教新課綱提出「素養」的概念,內涵包含態度(attitude)、技能(skill)與知識(knowledge),讓孩子在學習中培養解決問題的能力、運用知識與技能的能力,並且...

運用STEAM概念發展「流籠運水創意課程」

文/黃琴扉、王冠智 前言 在現今的科學教育目標中,培養學生具有問題解決能力儼然是重要且普遍的共同主張,其中,十二年國教的核心素養更強調生活中的問題解決能力,期許學生將所學的知識轉換成活用的生活問題解...

甜秘密-糖漬中的科學

資料來源:科學研習月刊57-10

封面照片為:筆者於糖漬成果發表會與參加試吃評筆的老師及學生解釋每一個學生作品的製作過程。 文 馬瑪宣 /臺北市私立復興實驗高級中學生物科教師 我常在想,什麼樣的科學實驗得以讓學生帶回家做,好玩有趣,...

化腐朽為神奇-走進「水水高樹,陽光田子」的綠色能源教育場域

資料來源:科學研習月刊49-4

文/李秉穆 屏東縣田子國小總務主任 壹、學校位置的優勢-位於水源保護區 田子國小位於屏東縣高樹鄉鹽樹村(圖一),高樹鄉的地理位置居屏東縣的東北角,東邊與三地門鄉為界,遠眺可見蒼茫的大武山;隘寮溪流經...

指尖陀螺玩科學-從科學遊戲到探究歷程

資料來源:科學研習月刊57-09

文/謝甫宜 國立高雄師範大學科學教育研究所物理組博士 教師不僅是知識的消費者與傳播者,也可以成為知識的生產者與創造者。本文分享以科學遊戲本位設計生動有趣的指尖陀螺的科學探究活動課程,秉持:「科學遊戲...

數位教材融入自然科教學

資料來源:科學研習月刊49-6

文/劉淑惠 嘉義縣中埔國中教師 這學期開學時,得知每班教室都配有單槍投影機及電腦,非常高興,這是我 10 年前的理想教學環境,如今終於實現了!在此容向我大家分亨 『 數位教材 』 如何融入我的自然科...

電漿球演示融入科學劇的情節歷程-以「電漿球」演示為例

文/陳香微 「科學劇」是科學中心獨特的科普形式 隨著科技的發展,科學中心與博物館在科學教育活動的形式上不斷求新求變。除了演示、實作外,戲劇逐漸成為科普最受歡迎的形式之一,它將科學知識、科學演示融入故...