STEAM

微積分音樂劇「恆河左岸的愚公」之開發歷程

資料來源:61-02

文/高竹嵐 圖1. 微積分音樂劇【恆河左岸的愚公】中介紹積分概念之片段 圖片由演出單位EDU創作社提供 前言 2021年,個人有幸在科技部科普活動計劃、國立臺灣科學教育館與中華民國數學會的支持下,進...

AI與創造它的科學家(二) 艾薩克.艾西莫夫 Isaac Asimov(1920—1992)

資料來源:61-02

圖文/國立臺灣大學科學教育發展中心 本系列作品由教育部與臺大科學教育發展中心授權轉載 艾薩克.艾西莫夫Isaac Asimov(1920—1992) 著作等身的多產作家,除了如《基地》系...

2022第一屆量子科技科普線上推廣壁報展

資料來源:61-03

文/林昱廷、余進忠、蘇萬生 圖/余進忠 本次量子科技科普壁報展由高雄大學余進忠教授、臺灣大學鄭原忠教授、彰化師範大學林世昀教授、清華大學林秀豪教授、臺灣大學管希聖教授、北一女中簡麗賢老師、中原大學黃...

以《布魯克林大橋》繪本進行STEAM教學之實踐 ──我是橋梁建築師

資料來源:61-04

文∕劉淑雯、葉惠華 前言 自主行動、溝通互動、社會參與是「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中提出的三大面向,以核心素養為主軸,希望培養的是孩子能適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度...

戶外STEAM教育特色課程開發——植物藍晒書籤

資料來源:61-04

文/陳磊、黃琴扉、唐偉成 前言 近年來,許多學者均提出善用STEAM(Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics; 科學、科技、機械、藝術、...

科教館邀你到全新生物多樣性展區「找家」

資料來源:61-04

文∕王若憶 2010年「愛知生物多樣性目標(Aichi Biodiversity Targets)」被訂立做為2010–2020年的生物多樣性目標,然而「愛知目標」歷經10年努力並未達成...

導入STEAM於高中微課程之設計與實踐(上): 以基礎醫學課程為例

資料來源:61-04

文∕王瑜琦、鄭瑋宜、柯翠玲、王淑綺 前言 STEAM教育的概念 STEAM為科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Art)及數學(Mathema...

找家:回到人與萬物共存的希望星球 ── 一場生命演化的精彩大戲

資料來源:61-04

文/張鈞翔 前言 2022年仲夏時分,就在國立臺灣科學教育館4樓展區,典雅的櫥窗,柔順的燈光,精雕細琢的展場布置,呈現的是一幕幕耀眼奪目的動物標本(圖1),光彩炫麗的外型,點綴生動活潑的姿態(圖2)...

「魚標本」製作及小小博物館員教育活動導入

資料來源:61-04

文/廖雅婷、邱利、林怡萱 前言 「Homing找家─回到人與萬物共存的希望星球」是科教館生物多樣性展廳更新後的展示主軸。地球是我們的家,地球上共生共存的萬物是我們的家人,而身處文明都市的我們,對於家...

他山之石——加拿大全國科展評審制度探討

資料來源:61-03

文/陳香微 前言 人類文明的發展仰賴科技不斷的創新,而創新則仰賴對已知的啟發。科學教育除了傳遞已知的科技知識,也在啟發創新開發的流程,以專題導向為學習的科學展覽會,就在訓練尋找未知的方法流程,讓參與...