STEAM

5分鐘完成的STEM簡易科學實驗-自製炸彈包

資料來源:58-03

文/蘇子珺、黃琴扉 教育的主軸包含了「教」與「學」,目前國內的教育走向積極推動十二年國教核心素養實踐,因此許多中小學教師開始進行教學革新與翻轉,期許在教學過程中能培養與建立學生的探究能力與問題解決能...

STEAM課程的發展架構與教學活動設計

文/唐偉成 前言 STEAM教育的本質在於讓學生在真實的解決問題歷程中,培養創造思考、批判思考以及問題解決時所需要的後設認知能力,同時將歷程中為了解決問題而習得的知識持續地進行學習遷移與意義化,而這...

串出不一樣的思維能力-以STEAM概念發展女力空間思維

文/呂玉環、顏慈瑤、黃奕誠、蘇萬生 圖/顏慈瑤、黃奕誠 原子世界中有著極其多變的立體結構,這些三維空間如同日本名古屋科學館圓狀建築體、社區住宅和便利商店,是發展的基礎建設。但我們從未能真正地看出實體...

STEM領域女力崛起--讀出女孩超能力

文/劉淑雯、孫俐婷、郭妍希、蔡佳蓁 STEM領域包含科學(Science)、科技/技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)。這四個領域充斥在我們的...

讓思考可見-探究式教學遊戲化策略

資料來源:58-04

文/陳佩雯、呂玉環、程詩婷、顏慈瑤、蘇萬生 圖/陳佩雯、程詩婷 要讓學生的思考可見,教學設計需從探究開始 科學素養即是「探究與實作」 科學的靈感,絕不是坐等可以等來的。如果說,科學上的發現有什麼偶然...

讀繪本習料理科學

文/劉淑雯、楊志文 十二年國教新課綱提出「素養」的概念,內涵包含態度(attitude)、技能(skill)與知識(knowledge),讓孩子在學習中培養解決問題的能力、運用知識與技能的能力,並且...

分享書,談科學:用兒童文學探索「尺度」概念

資料來源:58-03

文/劉淑雯、劉家均 科學是我們的好朋友,因為「科學」實為我們生活中的一部分,與我們有著密不可分的關係。當我們能戴上「科學眼鏡」細看這世界,或許在了解科學知識與概念的同時,會發現生活中原來處處是科學、...

運用STEAM概念發展「流籠運水創意課程」

文/黃琴扉、王冠智 前言 在現今的科學教育目標中,培養學生具有問題解決能力儼然是重要且普遍的共同主張,其中,十二年國教的核心素養更強調生活中的問題解決能力,期許學生將所學的知識轉換成活用的生活問題解...

大手拉小手 親子共學趣

資料來源:59-05

文/黃真瑱、蘇萬生 圖/黃真瑱 假日親子課「鑑識科學--名偵探柯南動手採指紋」李承龍老師及參與的親子 場場秒殺,好評不斷;場場精彩,欲罷不能。 家庭是孩子的第一所學校,父母也是孩子第一位的老師。家庭...

以預測、觀察、解釋開啟科學實驗教學

文/許慧嫻、蕭世輝 前言 視知覺能力是將眼睛所看到的東西內化、重組、編碼轉化並賦予意義的一種能力。視覺學習法占了學習方法中的80%。而視覺中觀察能力培養,則可從生活中微小事物訓練開始。透過觀察,能夠...